四年级上册《珍珠鸟》课堂实录和教学反思在线

第 1 页 共 8 页 四年级上册四年级上册 珍珠鸟珍珠鸟 课堂实录和教学反课堂实录和教学反 思在线思在线 珍珠鸟 课堂实录 1 教学要求 1 学会本课生字 绿线里的生字只识不写 理 解有生字组成的词语 会用居然 情不自禁造句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵最 后 4 个自然段 3 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围 理解信 赖就能发明出美好的境界的深刻含义 培养学生爱鸟护鸟的思想感情 教学难点 重点 理解信赖就能发明出美 好的境界的深刻含义 培养学生爱鸟护鸟的思 想感情 教学时间 两课时 第一课时 一 导入新课 小朋友们 本学期我们学过 鸟语 这一课 懂 得鸟儿是我们的好朋友 今天我们要学习的一篇课文 讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣 第 2 页 共 8 页 二 揭示课题 1 板书课题 2 简介珍珠鸟 珍珠鸟体形小 因它后背有珍 珠似的白点而得名 是一种观赏鸟 三 初读课文 1 出示自学题 1 给课文各自然段写上序号 2 轻声读课文 注意读准生字 读顺句子 和课文 3 读读下面的词语 或联系上下文想想它 们的意思 拨开 细腻 淘气 索性 帮晚 呼唤 扭动 情不自禁 信赖 居然 神气十足 2 学生自学 教师巡视 适时辅导后进生 3 检查自学 1 抽读生字卡片 注意读准下列生字 撞 傍 蹦 唤 肩 腻 扭 赖 蔓 雏 2 解释词语 拨开 细腻 淘气 呼唤 扭动 3 指名学生试读课文 教师相机指点 4 齐读课文 四 细读课文 第 3 页 共 8 页 1 第 1 2 自然段 1 指名读 2 第 1 自然段开头用真好 反 映作者什么样的心情 高兴 喜悦 这一段最后一 句话里的巢指什么 鸟的窝 舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟布置的 是课 文里的我给布置的 这反映我 对珍珠鸟什么的感情 反映了我 对珍珠鸟的喜爱 3 我对珍珠鸟还有哪些表示 齐读第 2 自然段再回答 垂蔓 蒙盖 幽深的丛林是什么意思 我把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面 让 珍珠鸟得到了一个平安的环境 也说明我对珍珠鸟的 喜爱 4 小结 想想 这两个自然段用怎样的语气 来读 5 齐读第 1 2 自然段 四 写字指导 1 提示生字描红的注意点 2 学生用钢笔描红这些生字 五 安排作业 第 4 页 共 8 页 1 朗读课文三遍 2 读 抄词语 第二课时 一 复习 1 课文讲了哪四个内容 2 从中你体会到了些什么 二 学习第 3 4 自然段 1 指名读 2 这一自然段写了什么 珍珠鸟雏儿的外形特 点怎样 三 细读活动情况 一 整体感知内容 1 自由朗读 4 6 句 简要说说每一节中珍珠 鸟的活动情况 2 板书 笼子周围 屋里 小桌上 我 的窗口 二 细读句 4 1 自由读句 4 导读 你从哪些地方体会到珍珠 鸟的可爱 用 圈出有关词语 你从哪 些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱 用 划出有关句子 2 关于珍珠鸟的可爱 以句子为单位 交流圈 第 5 页 共 8 页 划的词语 体会 1 一会儿 一会儿 一会 儿 a 读句 交流词语 b 进行补充发言 C a 生 进行朗读 D 余生评价 指名再读 E 齐读 增加难 度 2 竟然 小桌上 3 挨近 蹦 俯 喝 茶 偏 瞧瞧 4 啄 笔尖 5 啄 手指 讨 论方法同句 3 流作者对珍珠鸟的喜爱 4 配乐朗读 三 同法学习句 5 1 指读 圈划 2 交流 3 激趣 同桌对演 一生扮演珍珠鸟 一生扮 演珍珠鸟的爸爸和妈妈 扮演它们呼唤应答的过程 四 同法学习句 6 1 默读圈划 2 交流 第 6 页 共 8 页 3 想象 珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了 它做的梦也一定会又香又甜 它会梦到些什么呢 四 学习悟出道理 1 示句 信赖 境界 a 信赖的意思 谁信赖谁 是 一下子就信赖的吗 看看板书 说说珍珠鸟是怎样信 赖我的 板书 信 信 信 b 珍珠鸟为什么会逐步信赖我 板书 c 理解美好的境界 看板书回答 d 配乐赏读 找出文中美好的情景朗 读 e 给文章插图起名字 可以用三个文末一节中的 词语 2 总结 通过这节课的学习 我们不只认识了 一只活泼可爱的珍珠鸟 体会到了作者对珍珠鸟的喜 爱 还懂得了 只有信赖 人鸟才会和平共处 发明 出美好的境界 所以 我们人与人之间 只要互相信 赖 也能发明出美好的境界 板书设计 笼子四周 屋里 小桌上 我的窗上 五 安排作业 1 熟读课文 练背第 4 7 自然段 第 7 页 共 8 页 2 用居然 情不自禁口 头造句 教后记 由于课前没有要求学生预习 我也没有做任何准 备 所以只有依靠 灵感 了 不知怎么了 今天上 课没有一点感觉 自身都调动不起自身的热情来 后 来才慢慢找回来 说来还是学生帮了我 一上课 我就请学生听录音 自学课文 它 先是离我较远 见我不去伤害他 便一点点挨近 然 后蹦到我的杯子上 俯下头来喝茶 再偏过脸瞧瞧我 的反应 后来 它完全放心了 索性用那小红嘴 嗒嗒 啄着我正在写字的笔尖 我用手抚一抚它细 腻的绒毛 它也不怕 反而友好地啄两下的我的手指 当学生听到这里时 都笑出声来 可见他们已经 有体会了 从这里我想到 肢离破碎的课文讲解真是 要不得 有时 不预习会有更好的效果 在课堂上 仿照孙建锋老师 我先后提出了这些 问题 这篇课文共有七个自然段 我相信 同学们 一能读得正确 流畅 愿意试一试吗 为了 更好的学习课文 请自由的 大声的再读课文 把不 懂的问题标出来 让我们带着这些问题来读 书 也许 你自身就能解决这些问题 教师