一那片绿绿的爬山虎

那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品 2 从叶先生对 的修改中学习修改作文的方法 3 会用 受益匪浅 堪称楷模 造句 教学重点 难点 教学重点 难点 重点重点 1 理解课文内容 体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品 难点难点 2 从叶先生对 的修改中学习修改作文的方法 教学过程 教学过程 一 导入激疑 1 复习引入 师 同学们 这节课我们继续学习第 26 课 请齐读课题 生读 通过上节课的学习 我们知道课文主要写了什么 课文主要是写叶老批改 我 的作文和 我 到叶老家做客的事 师 通过这两件事 作者认识了一位怎样的作家 能用课文中的句子回答吗 我非常庆幸 自己第一次见到作家 竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家 2 出示句子 读读 师 同学们 叶圣陶老爷爷 我国著名的教育家 也是蜚声国内外文坛的大文学家 一生写了大量优秀 的文学作品 他的作品堪称楷模 还记得本学期第六课 爬山虎的脚 吗 那就是叶圣陶爷爷写的 3 激疑 既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家 那课文又为什么要以 那片绿绿的爬山虎 为 题呢 二 品读悟情 请大家再来看看文中几次写到绿绿的爬山虎 划出来 读读看 从中你体会到什么 1 学生自读课文 在课文上圈划 2 交流 出示相关句子 生谈体会 刚进四合院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿色 的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的光点 引导学生将阳光和爬山虎与叶圣陶先生和 我 进行对比思考 把 阳光 照在绿叶上 闪烁着迷 离的光点 比作 小精灵 表面上写有了阳光 爬山虎才能生机勃勃 熠熠生辉 实际上表现出 我 受到叶老鼓励 充满了从事文学事业的信心 已 拥有 那份 心思 a 从作者对爬山虎的描写中 你感受到了什么 我感受到了一种美 生机与活力 作者对叶老的敬佩 b 师 谁能把你的感受读出来 读出一种美感 读得富有生机和活力吗 指生朗读 齐读 c 师小结 确实是一种美的景色 一幅幅美的画面 也可以说 作者在这儿营造着一种美的意境 这美的意境是不是单单由自然景色的美 爬山虎那绿绿的美构成的呢 生齐答 不是 师追问 更重 要的是因为有什么 叶老人格的美 对 这美的境界是美的景色与美的人格的完美融合 你能从课文中哪些句子体会到叶老的人格美 重点引导理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 1 生读 春风拂面是一种怎样的感觉呢 从这句话中你知道了什么 2 你从哪些句子也可知道叶老批改是那样的认真 3 师 课件出示修改稿 大家看 这就是叶老先生帮我修改过的稿子 看了这个修改稿你有什 么感受 叶老先生认真 严谨 一丝不苟 是呀 作者看到被叶老先生修改的稿子后 感觉跟大家一 样 他一下子愣住了 首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到 处是红色的圈 钩或直线 曲线 师 学到这儿 你想说点什么 4 朗读体会 指名读 齐读 板书 批改 认真 平和 师 是呀 叶老先生对这篇作文的修改具体到一个字 词 足见他的细致认真 一丝不苟 所以作者 说 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 引导朗读描写爬山虎的句子 5 师 叶老不仅为 我 改了作文 还在 我 的作文后面写了一则简短的评语 学生接读 这一篇作文写的全是具体事实 从具体事实中透露出对王老师的敬爱 肖复兴同学如果没有在这几件 有关画画的事儿上深受感动 就不能写得这样亲切自然 师 如果说叶老认真细致的修改令 我 叹服 让 我 受益匪浅 那么 这则短短的评语 则 学生接读 树立起我写作的信心 引导朗读爬山虎的句子 d 初步感受了叶老的人品 我们再来读读描写爬山虎的句子 看看你的感受是不是更深了 有着 激动 感动 不安 喜悦 小结过渡 师 是呀 作者正是借生机勃勃的爬山虎 表现出 我 受到叶老鼓励后高兴激动的心 情 充满了从事文学事业的信心 文中另一处写爬山虎的句子在哪呢 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉郁 如同一片浓浓的湖水 映在客厅的玻 璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎有生气 师 这次写爬山虎与刚才所见的有什么不同呢 为什么会有不同 心情不一样了 为什么会有改 变 重点引导理解 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 他亲切之中蕴含的认真 质 朴之中包容的期待 把我小小的心融化了 以至不知黄昏什么时候到来 悄悄将落日的余晖染红窗棂 1 生读后 问 从这段话中 你知道了什么 师相机板书 交谈 亲切 质朴 2 师 他亲切之中蕴含的认真 质朴之中包容的期待 把我小小的心融化了 让你想到什么 亲切之中蕴含的认真 质朴之中包容的期待 作者是从什么地方体会到的呢 我们的交谈 师 你觉得叶老先生会对作者说什么呢 出示课件 叶老笑呵呵地说 原文对话 这样好 爱好文学的人不要只读文科的书 一定要多读各科的书 我们中国人 一定要搞清楚自己的历史 搞文学的人不搞清我们的历史更不行 是的 那是前几年写的呢 师 这 期待 是什么 对下一代的殷切希望 师 是仅仅对作者肖复兴的期待吗 也是对我们在座的每一个人 师 叶老先生这种亲切质朴的为人 循循善诱的谆谆教诲 平凡中透露出的不平凡 是我们每个人 都终生受用的 你能带着这种备受鼓舞的心情再来读读句话吗 指生读 引读 的确 我们的交谈很 不是 而是 师小结 就是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家 让我树立了写作的信心 走上了写作的道 路 作者的心更是暖暖的 我 开始意识到 作家就是这样做的 作家的作品就是这么写的 我 将在叶老认真 一丝不苟的品质影响下积极从事文学事业 谁想来读一读让在座的每一个人都能看到绿绿的爬山虎 让大家都能体会到作者的感受 师小结 作者借景抒情 那一片绿里跳跃着 闪烁着他的那份高兴 那份激动 一份沉甸甸的收获 一种难以表达的憧憬 正是人品与文品堪称楷模的叶老先生影响着我 我 将在叶老一丝不苟 平易 真诚的影响下积极从事文学事业 4 体会结尾的作用 师 课文还有一处也写了爬山虎 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 出示 这句话有 什么深刻含义吗 爬山虎永远充满生机和活力 请同学们自由谈谈自己的理解 1 爬山虎因阳光照耀而绿 我 因叶老的教导而深受鼓舞 作者每当想起叶老的教导和期望 就像那片爬山虎一样 总是充满生气和活力 所以说 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 2 15 岁那个夏天的事情一直留在自己的脑海中 叶老的谆谆教诲使我懂得了许多 特别是对作文和做人方面 有了具体的认识和标准 那就是像叶老那样一丝不苟地写作 真诚宽厚地待人 叶老的风范给 我 留 下了极为深刻的印象 叶老的教导一直激励着我前进 三 拓展升华 1 课件链接 拓展 正因为叶圣陶先生为我修改作文这件事 对我的成长影响很大 后来肖复兴发奋学习 充实做人 勤奋写作 终于成长为当代有名的作家 至今为止 已出版了 50 余种书 曾多次获全国及北京 上海的 文学大奖 作品主要有系列长篇小说 中学生三部曲 长篇报告文学 与当代中学生对话 和当代中学生通信录 等 2 总结激情 师 师恩难忘是每个学生的心声 肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲 没有忘记 那片绿绿的爬山虎 那片绿绿的爬山虎总是那么绿着 绿在他的生命中 那一份情浓缩成一 声深情的感激 浓缩成一份永远抹不去的回忆 那片绿绿的爬山虎 就永远留在了记忆深 处 来 让我们带着这份记忆 再一次有感情地读读课题 那片绿绿的爬山虎 一 教材分析一 教材分析 这篇课文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章 回忆了 1963 年叶圣陶先生给 我 批改作文 并请 我 到他家做客 使 我 受益匪浅的成长经历 表现了叶圣陶先生对文一丝 不苟 对人平易真诚 堪称楷模的文品和人品 这篇课文的篇幅较长 含义比较深刻的句子比较多 这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有 难度 学生对课文的理解 往往停留在文字表面 对文中含义深刻的语句不容易理解 对文中所表现的 叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受 基于此 我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态 度 以及对下一代的关爱就是教学难点 感受叶老的人品和学习修改作文的方法 就是教学重点 教学 中力图通过多种形式的读 不同内容的对比 补充课外资料 自主练习修改句子中的问题等方法突出教 学重点 突破教学难点 二 教学目标二 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 联系上下文体会文中含义深刻的句子 4 初步学习修改作文的方法 培养认真修改作文的习惯 懂得学作文应先学做人 5 通过学习课文 感受叶老对文一丝不苟 对人平易真诚的文品和人品 三 教学准备三 教学准备 学生练习朗读 背诵第 6 课 爬山虎的脚 了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶的生平 教师准备自制多媒体课件及字词卡片 一张画像 的修改稿 搜集有关资料 四 教学过程四 教学过程 第一课时第一课时 教学目标 1 能正确读出 推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 春风拂面 映入眼帘 等 词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理清课文思路 理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及 温暖 如春风拂面 这个含义深刻的句子 4 初步学习修改作文的方法 感受叶老的认真 平和 教学重点 理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及温暖 如春风拂 面 这个含义深刻的句子 教学难点 初步学习修改作文的方法 认识两个修改符号 并能运用其修改句子中的问题 一 揭示课题 激趣导入 刚才我们复习了 爬山虎的脚 今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎 齐读课题 二 初读课文 整体感知 一 放声读课文 把字音读正确 语句读通顺 二 自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语 三 检查自学情况 1 开火车形式读词 2 自由读句子 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 3 指导 曲 在 曲线 这个词中的读音 4 自由读这两组词 想想第一组和第二组分别是写谁的 莫名其妙愣住意外 认真平和质朴 第一组写肖复兴 第二组写叶圣陶 四 理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和 我 之间的哪两件事 怎么分成两部分 修改作文 1 5 邀请做 客 6 10 三 细读课文 重点品味 一 出示自学提示 学生自学 默读课文第一部分 思考 拿到叶老为 我 修改的作文 我 看到了什么 有什么感受 二 全班交流 1 第三自然段 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 借助资料袋感受叶老为 我 修改了很多处 密密麻麻 指导朗读 2 第四自然段 题目 一张画像 改成 一幅画像 我立刻感到用字的准确性 1 通过对比一 张 和一 幅 体会用字的准确 2 通过了解 删 字的造字过程 学会这个字 并体会这句话的意思 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢 叶老先生改成 怎么你把几何课本的包书纸去 掉了呢 3 借助多媒体课件的演示认识两个修改符号 4 师生合作读整段 5 通过课外资料的补充 有感情的朗读 体会叶老的认真 平和以及温暖 3 第五自然段 这一篇作文写的全是具体事实 从具体实施中透露出对王老师的敬爱 肖复兴同学如果没 有在这几件有关画画的事上深受感动 就不能写得这样亲切自然 1 通过朗读明确写作文的两个要求 写具体事实 表达真情实感 2 鼓励学生质疑 体会叶老的评语树立了 我 写作的信心 四 整合课文 升华情感 通过填空练习 理清三 四 五自然段的思路 体会 我 的情感变化 当翻到我的那篇作文时 我 一下子愣住了 当我仔细看了叶老的修改后 我 感受到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 当我看到叶老简短的评语后 我 树立了写作的信心 五 读写结合 练习修改 一 复习巩固两个修改符号 二 运用修改符号试着修改一句话 六 拓展延伸 提出问题 一 刚才你们修改的就是肖复兴 一张画像 中的句子 你们想知道他在作文中都写了些什么吗 课下可以读一读 二 再看课题 第一件事中没有提到爬山虎 可题目是 那片绿绿的爬山虎 这是为什么呢 下 节课我们继续学习 解决这个问题 三 布置作业 第一课时板书设计 第二课时第二课时 教学目标 1 正确读写 推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线春风拂面 映入眼帘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 联系上下文体会文中含义深刻的句子 背诵喜欢的部分 4 理解课文题目和内容之间的联系 5 了解叶圣陶先生的人品与文品 感受作者对叶老的思念 敬重与感激之情 体会学作文应先学 做人的道理 教学重点 1 了解叶圣陶先生的人品与文品 感受作者对叶老的思念 敬重与感激之情 体会学作文应先学 做人的道理 2 能联系上下文体会 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 这个含义深刻的句子 教学难点 理解课文题目和内容之间的联系 一 复习巩固 听写词语 二 回忆内容 深入理解 一 回忆上节课的内容 1 这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事 2 叶老为 我 修改作文这件事 让 我 感受到了什么 3 叶老邀请 我 到他家做客 又给 我 留下怎样的印象呢 二 学习第二部分 1 出示自学提示 学生自学 默读课文第二部分 思考 我 应邀做客 叶老给 我 留下了怎样的印象 2 第 8 自然段 通过看文中插图 想象 朗读感受叶老平易近人 和蔼亲切 3 第 9 自然段 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 他亲切之中蕴含的认 真 质朴之中包含的期