顶碗少年教学设计

顶碗少年顶碗少年 教学设计教学设计 田晓群 三维目标 三维目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 弄清课文内容 了解课文的表达顺序 3 透过对人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知作者 表达情感的方式 4 懂得 失败乃成功之母 的人生哲理 5 锻炼自己不怕困难 承受压力的意志 ppt 展示 教学重点教学重点 把握主要内容 弄清顶碗少年是怎样面对失败 坚持一次次表 演 最后获得成功的 教学难点教学难点 领悟作者看表演时受到的启示 教学时间教学时间 1 课时 教学准备教学准备 预习课文 搜集勇于面对失败的名言警句 整体设计意图 让学生明确课堂的学习目的 能使他们更有效地利用时间完成 学习任务 带着问题 通过默读课文 小组讨论 感情朗读等多种 形式弄清课文主要内容 写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启 示 目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深对课文的 理解和体验 并从中受到启迪 享受到读书的乐趣 教学过程教学过程 一 导入课文 明确学习任务一 导入课文 明确学习任务 师 今天我们学习第 4 课 顶碗少年 ppt 展示 这是我国著名 作家赵丽宏先生的作品 师 请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解 生 赵丽宏 当代著名散文家 有散文集 诗集 报告文学等各种 著作共五十余部 代表作 山雨 顶碗少年 等 ppt 展示 师 认真看看课文前面的 连接语 看看我们可以怎样来学习课文 生 一是默读课文 想想作者看了一场怎样的杂技表演 二是说说 自己从文末的省略号中读出了什么 ppt 展示 设计意图 了解作者 明确学习目的 二 疏通字词二 疏通字词 师 学习目标 1 掌握生字新词 2 读懂课文内容 理解文意 师 这些字怎么读 疚 胛 颓 生 ji ji tu 师 理解词语 优雅 惊羡 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 师 解释下列词语 萦绕 盘旋往复 陶醉 很满意地沉浸在某种境界 不知所措 不知怎么办才好 形容惊慌或受窘的样子 喧哗 大声说笑 声音嘈杂 惊心动魄 形容使人十分紧张 ppt 展示 设计意图 引导积累词语 学习运用 三 熟悉内容三 熟悉内容 师 默读课文想一想 文章主要讲了 什么事 分了几部分进行描写的 生 第一部分 1 第二部分 2 7 第二部分 8 生 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演 演杂技的顶碗少年第一 次表演失败了 但他不失风度地向观众鞠了一躬 一切重新开始 第二次 碗又掉下来了 少年又镇定下来 手捧着新碗 又深深向 观众鞠了一躬 第三次 终于把碗稳住了 全场响起了暴风雨般的 掌声 多少年后 作者每每想起 总会产生一阵微微的激动 ppt 展示 设计意图 初步让学生了解课文内容 理清课文思路 四 理解课文四 理解课文 师 思考 第一段在全文中起什么作用 生 作者从自己的人生经历的感悟入笔 提起全文 自然地转 入对往事的叙述 引出下文 师 自由读第二部分 2 7 思考 顶碗少年失败了几次 失败后他是怎样 做的 最后怎样了 生 思考 顶碗少年失败了几次 失败后他是怎样 做的 最后怎样了 Ppt 展示 师 在轻松幽雅的乐曲声里 只见他头上顶着高高的一摞金边红 花白瓷碗 柔软而又自然地舒展着肢体 做出各种各样令人惊羡的 动作 忽而卧倒 忽而跃起 碗 在他的头顶上摇摇晃晃 却总 是不掉下来 怎样理解这句话 生 这句话是对顶碗少年表演的具体描写 在柔美的乐曲声烘托下 少年表演的柔美动作 柔软而又自然地舒展着肢体 与乐曲融 为一体 体现了东方杂技的优美 给人以美的享受 忽而卧倒 忽 而跃起 写出了表演动作的变化 柔中有刚 省略号蕴含着表 演动作的变化无穷 对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超 同 时也可以看出表演的难度很大 师 顶碗的少年歉疚地微笑着 不失风度地向观众鞠了一躬 怎 样理解这句话 生 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情 动作的描写 表现 出对观众的歉意和内疚 从 微笑 不失风度 可以看出他对表演 有足够的信心和勇气 师 台上 顶碗少年呆呆地站着 脸上全是汗珠 他有些不知所 措了 生 第二次失败 使少年信心顿失 勇气锐减 呆呆地站着 脸 上全是汗珠 不知所措 这些描写将少年此时的沮丧 尴尬刻画得 入木三分 跃然纸上 ppt 展示 设计意图 深层理解句子 进而把握作者的思想 情感 五 把握主题五 把握主题 师 找出顶碗少年第三次顶碗的动作 少年的神态 变化以及场内观众情绪的变化的语句 加以体会 1 顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的 他为 什么能这样做 是谁给了他信心 他 可能对 他说了些什么呢 顶碗少年听了之后又是怎么想的 然后把自己想到的写下来 2 结合观众们的表现 你能想像他当时的心理活动 吗 生 少年镇静下来 手捧着新碗 又深深地向观众鞠了一躬 经历了两次失败 少年没有被吓倒 镇静 表现出少年经受起 了失败的考验 又重新开始第三次表演 师 这真是一场惊心动魄的拼搏 如何赏析这句话 生 这是作者看了表演发出的感叹 也是文章的题眼所在 表达了 作者对顶碗少年不畏艰难 不怕挫折 承受压力 敢于拼搏的赞叹 ppt 展示 设计意图 让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演 也是一场充满理解 关爱与支持的表演 懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与 支持 学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励 六 课外拓展六 课外拓展 师 1 多年以后 我常常会想起这位顶碗少年 想 起他那一夜的演出 而且每每想起 总会有 一阵微微的激动 我想 他现在一定早 已是一位成熟的杂技艺术家了 我为什么会 有这样的想法 生 这句话与课文开头的第一句相照应 突出这次杂技表演给作 者留下难以忘怀的印象 句末的省略号是作者从中受到的启示 耐 人寻味 ppt 展示 设计意图 让学生理解课文内容 学习写作手法 七 布置作业七 布置作业 师 1 读完这篇文章后 能够给你留下深刻印象的都 有什么 2 一叠金