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第 1 页 共 4 页 四年级数学下册教学工作总结四年级数学下册教学工作总结 李鸿卿 今年我任教四 3 班的数学 在本学期的教学 中体会到了其中的艰辛和快乐 懂得了学好数学的重 要性 它于生活 又应用于生活 它对儿童的发展是 多么的重要 回想这学期以来的数学教学工作总结如 下 本学期人教版采用新的教材 新 课程标准 对 数学的教学内容 教学方式 教学教育价值观等多方 面都提出了许多新的要求 我们数学教师身置其中去 迎接新挑战 是我们每位教师必须重新思考的问题 鲜明的理念 明晰的目标 有效的学习是新课程标准 的基本理念 通过教学对它的设计思路 课程目标 内容标准及课程实施建议有更深的了解 本学期四年 级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的 台阶 二 课堂教学 师生之间学生之间交往互动 共 同发展 每位数学教师都是课堂教学的实践者 为保证新 课程标准的落实 课堂教学作为有利于学生主动探索 的数学学习环境 把学生在获得知识和技能的同时 第 2 页 共 4 页 在情感 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学 改革的基本指导思想 把数学教学看成是师生之间 学生之间交往互动 共同发展的过程 课前我们四年 级组对于重点单元都进行集体备课 大家畅所欲言 认真研究重点难点 精心备课 撰写教案 课前准备 不流于形式 变成一种实实在在的研究 教师的群体 智慧得到充分发挥 课后回顾 反思写下自己执教时 的切身体会或疏漏 记下学生学习中的闪光点或困惑 是教师最宝贵的第一手资料 教学经验的积累和教训 的吸取 对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评 是十分有用 课后的反思为以后的教学积累了许多有 益的经验与启示 突破原有学科教学的封闭状态 把 学生置于一种开放 主动 多元的学习环境和学习态 势中 例如在 乘法的简算 的教学 一组连乘计算 题的计算 学生发现了交换因数的位置 积不变的规 律 然后观察数字特征 变序 加上括号达到简算 从设计问题的提出 到已有数据的等处理 数学结论 的获得等环节 都体现学生自主探索 研究 突出过 程性 注重学习结果 更注重学生学习过程以及学生 在学习过程中的感受和体验 从这里说明了设计学生 主动探究的过程是探究性学习的新的空间载体和途径 常思考 常研究 常总结 以科研促进课程改革 以 第 3 页 共 4 页 创新求得数学的发展 进一步转变教育观念 坚持 以人为本 促进学生全面发展 打好基础 培养学 生创新能力 以 自主 创新 课堂教学模式的 研究与运用为重点 努力实现教学高质量课堂高效率 我把教学评价作为激励学生的学习热情 促进学 生全面发展的手段 也作为教师反思和改进教学的有 力手段 对学生的学习评价 既关注学生知识与技能 的理解和掌握 更关注他们情感与态度的形成和发展 既关注学生数学学习的结果 更关注他们在学习过程 中的变化和发展 抓基础知识的掌握 抓课堂作业的 堂堂清 采用定性与定量相结合 定量采用等级制 定性采用评语的形式 更多地关注学生已经掌握了什 么 获得了那些进步 具备了什么能力 使评价结果 有利于树立学生学习数学的自信心 提高学生学习数 学的兴趣 促进学生的发展 当然高教学质量 还要做好课后辅导工作 针对 本班学生爱动 好玩 缺乏自控能力 常在学习上不 能按时完成作业 有的学生抄袭作业等不良习惯 这 种问题 就要抓好学生的思想教育 并使这一工作落 实到学生的学习中 还要做好对学生学习的辅导和帮 助工作 尤其在学困生的转化上 我做到爱心和恒心 第 4 页 共 4 页 从友善开始 比如 握握他的手 摸摸他的头 或帮 助整理衣服等等细小的动作 让他体会到老师对他的 关爱 从赞美着手 所有的人都渴望得到别人的理解 和尊重 所以 和学困生交谈时 对他的处境 想法 表示深刻的理解和尊重 还有在批评学生之前 先谈 谈自己工作的不足 总之 本人将继续本着 教到老 学到老 的精 神 不断探讨提高学生兴趣 促进学生全面发展的有 效机制 继续保持与学生家长的紧密联系 共同配合 把我们的下一代教育好 培养好 但是在教学上也存 在许多不足
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