语文人教版四年级上册《去年的树》第二课时

课题11 去年的树课型新授 主备人邓嫔审核人刘思妮 参与人孙芳 罗君连 谢雪花 知识与技能1 认识 1 个生字 会写 4 个生字 正确书写词语 2 分角色 有感情朗读课文 过程与方法以朗读对话为线索 引导学生读懂课文 体会童话揭示 的道理 教 学 目 标情感态度与 价值观 体会小鸟 信守诺言 珍惜友情 的品质 以及她与大 树间真挚的友情 教学 重点体会小鸟 信守诺言 珍惜友情 的品质 教学 难点读悟文中的角色对话 体会角色的心理 老师引导点拨法教学 方法学生小组合作探究法 以读促悟法 教学 准备多媒体课件 教学 时间二课时 第一课时 课时 目标 1 认识 1 个生字 会写 4 个生字 正确书写词语 2 了解课文主要内容 初步感悟课文所表现的主题 预习 要求 1 初读课文 学习生字新词 2 再读课文 说一说 课文主要写了什么 3 学研案 P44 教师活动学生活动 1 一 认识作家 导入新课 出示作家图片 同学们 知道这是 谁吗 他的名字叫新美南吉 是日本非常 有名的一位作家 他英年早逝 只活了不 1 学生了解作者生平 教 学 过 程 到 30 岁 不过他却给人们留下了许多优 秀的儿童文学作品 今天我们就一起来学 习他的一篇童话故事 去年的树 齐读 课题 二 初读课文 检查词语掌握情况 1 看了这个课题 你觉得课文主要写的 是谁吗 是不是和你想的一样呢 请大家 赶快打开课本 好好读读这个故事 然后 和小组同学交流一下你的感受 收获或疑 问 开始读吧 2 初读了课文 你有什么想说的吗 3 同学们初次与课文接触 就有这么大 的收获 真了不起 现在老师也要来考考 你们 出示词语 融化 剩下 伐木 煤油 灯 三 再读课文 了解课文内容 1 词语读得不错 那课文能读好了吗 现在 小组内朗读课文 读完后讨论完成 屏幕上的习题 根据课文内容填空 和 是好朋友 它天天唱歌给树听 冬天到了 鸟儿要飞到南方去 离别前 它对大树许下了一个承诺 可是 当 鸟儿从南方飞回来时却发现 它四处 寻访 问了 和 知道了 于是 鸟儿 2 我们一起读一读 四 感受 好朋友 1 同学们 通过刚才的学习 我们知道 了课文主要写的是鸟儿和大树之间的故事 还知道他们是一对 那么 课文中哪 些地方让你感受到了他们是好朋友 请同 2 齐读课题 3 自读课文 小组内交流 感受 4 全班交流 5 学生认读大屏幕上的词 语 6 小组内朗读课文 讨论 完成屏幕上的习题 7 全班交流 8 齐读课文主要内容 9 学生自读课文 画出有 关语句 在小组内交流感 受 10 全班交流 指导朗读 学们拿出笔来画出有关句子 跟小组同学 交流交流 2 找到了吗 哪个小组来汇报一下交流 的结果 鸟儿站在树枝上 天天给树唱 歌 树呢 天天听着鸟儿唱 为什么要 这样读 从这里可以感受到他们在一起 很快乐 不想分开 谁能读出他们的快 乐 五 研读第一次对话 体会情感 1 从你们的朗读中 我感受到了鸟儿和 大树的幸福 可惜 寒冷的冬天就要来临 小鸟飞到南方去 我们来看看他们分别时 的情景吧 出示第 34 自然段 自由读 读他们说的话 体会他们此时的心情 2 谁愿意来读一读 你们听出了鸟儿和 树的心情吗 难舍难分 依依不舍 请 你找你的同桌好好读读这组对话 读出他 们的依依不舍 哪对同桌先来 同学们 他们读得怎样 3 老师也觉得他们读得不错 但是我有 一个疑问 小鸟为什么不说 我明年春天 回来 而要说 我明年春天一定会来 呢 这是鸟儿对大树许下的一个诺言 那 读这一句时要读得很坚定 谁来坚定地读 读鸟儿的话 谁还能更坚定地对朋友许下 这个承诺 4 他们就这样怀着美好的愿望 依依惜 别 冬去春来 鸟儿飞回来了 可是它却 看不到它的好朋友了 这是怎么回事呢 同学们 下节课我们再接着学习 11 学生自由朗读鸟儿和 大树分别时的对话 体会 当时心情 12 学生多次练读分别是 的对话 体会情感 第二课时 预 习 要 求 把课文读几遍 思考 1 鸟儿在寻找大树的过程中 分别向谁询问了大树的情况 画出 有关对话好好读一读 体会鸟儿当时的心情并写下自己的感受 2 课文的最后三自然段中 出现了两次鸟儿看灯火的句子 这两 个 看 所包含的感情一样吗 当时鸟儿在想什么 会说些什么 教师活动学生活动 教 学 过 程 1 直接导入课题 1 同学们 这节课我们继续学习 第 11 课 齐读课题 2 首先让我们一起来回顾一下上 节课学过的内容 看大屏幕 和 是好朋友 它天天 唱歌给树听 冬天到了 鸟儿要 飞到南方去 离别前 它对大树 许下了一个承诺 2 研读对话 体会感情 1 就这样 鸟儿带着自己的承诺 与好朋友树分别了 终于 春天 又来了 原野上 森林里的雪都 融化了 鸟儿也回到了这里 来 找她的好朋友树了 可是 她看 到了树吗 树到哪儿去了 鸟儿又是怎么做的呢 请同学们 分小组按大屏幕上的要求合作学 习 要求 1 默读课文的第 5 14 自然段 画出有关对话 好好 读一读 体会鸟儿当时的心情 2 交流 1 树到哪儿去了 2 鸟儿分别向谁打听了树的情 况 鸟儿当时的心情怎样 知道 1 学生齐读课题 2 学生回顾上节课内容 3 学生按要求小组合作学习 学习要求了吗 开始学吧 2 第一个问题 树到哪儿去了 哪个小组来回答 板书 树变 成了灯火 第二个问题 鸟儿分 别向谁打听了树的情况 谁来 板书 树根 大门 小姑娘 3 那她是怎么打听的呢 能把她 的问话读出来吗 出示鸟儿的 问句 谁愿意带着自己的感受来 读读这三个问句 同学们 她读 得怎样 谁来评价一下 你觉得 要怎样读呢 说出你的理由 她 一次又一次地寻找朋友 可每次 都没找到 心情也会一次比一次 着急 一次比一次难过 所以读 这三个问句要一次比一次快 说 的真好 你能给大家读读这三句 话吗 谁还愿意来试一试 咱们 一起来感受感受鸟儿的着急吧 那树根 大门和小姑娘的话又应 该怎么读呢 现在时间交给你们 小组内同学分角色朗读课文的第 5 14 自然段 呆会儿我要请读得 最投入的小组到台前来给大家表 演表演 4 老师发现大家都读得很不错 特别是第 小组 让我们以热烈的 掌声请他们到前面来给大家表演 表演 听了你们的朗读 我实在 是太感动了 如果我是大树 看 到你们如此呼唤我 我肯定会流 4 小组汇报 5 学生在老师的指导下练读对 话 6 小组内分角色朗读课文第 5 14 自然段 7 优秀小组表演 泪的 三 引导想象 揭示主题 1 为了找到好朋友树 小鸟历经 了千辛万苦 终于在一个小村庄 里找到了 只是此时的树已经不 再是枝繁叶茂的大树 而是一束 小小的灯火 面对着这束小小的 灯火 鸟儿又怎么做呢 请大家 读一读课文的最后三个自然段 2 在这几段话里 两次提到了鸟 儿对着灯火 看了一会儿 同学 们 这两个 看 字所包含的意 思一样吗 小鸟当时会想些什么 又会说些什么呢 请大家按屏幕 上的要求合作解决 3 谁来说说 4 这两个 看 字 饱含了小鸟 对大树的多少真情多少留恋啊 同学们 去年 小鸟和树分别时 是那么难舍难分 因为他们是 好朋友 小鸟历经千辛万苦地 寻找树 因为他们是 如今 对着已经化为灯火的树 小鸟还 是唱起了去年的歌 也是因为他 们是 现在又要分别了 对着 灯火 鸟儿看了又看 更是因为 他们是 让我们满怀深情地读 读这最后的三个自然段 四 拓展延伸 深化情感 小鸟飞走了 带着伤感飞走 了 但她给大树留下了歌声 留 8 学生自读课文最后三个自然 段 9 小组按要求合作学习 10 学生齐读课文最后三个自 然段 11 学生小练笔 下了真挚的友情 同学们 课文 已经学完了 你有什么想说的吗 你想对谁说呢 把你想说的写下 来吧 出示 小练笔 你可以 对鸟