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文档简介

课型课型新授新授教学教学 课题课题 一个数除以小数 课时课时3 教学教学 时间时间 教学教学 目标目标 1 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则 2 提高学生的知识迁移能力 3 培养学生细心做题的好习惯 教学教学 重点重点 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则 教学教学 难点难点 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则 教学教学 准备准备 教学课件 教学教学 方法方法 教学课件 教师导学教师导学学生活动学生活动二次备课二次备课 教学教学 过程过程 一 复习旧知一 复习旧知 1 把下列各数的小数点去掉 原数扩大了 多少倍 13 8 4 67 0 725 2 除数扩大 10 倍 要使商不变 被除 数应怎样怎样变化 4 把 5 34 扩大 10 倍 小数点应怎样 移动 要扩大 1000 倍呢 学生做 43 5 5 8 7 然后改题 4 35 0 5 猜一猜得数是多少 为什么 5 学生填写括号里的数 被除数 15 150 除数 5 50 500 商 3 学生小结运用了什么规律 商不变的 性质 二引入新课 学生做 43 5 5 8 7 然后改题 4 35 0 5 猜一猜得数是多少 为什么 三 新授 1 出示例 5 1 教师 图上有那些信息 根据信息 分析题意 列出算式 7 65 0 85 2 问 想一想 除数是小数怎么计算 转化成除数是整数的除法来计算 3 问 怎样转化 组织学生分组讨论 把讨论的意见写在纸上 让一个组的学 生在视频展示台上展示出来 边展示边 讲解 讲解后问台下的学生 你们对我们 讨论的结果有什么意见 台下的学生给 台上的学生提建议 从而引发全班讨 论 多让几个小组的学生上台讲解自己 组的意见 生讨论得出 把除数 0 85 扩大 10 2 出示例 6 12 6 0 28 这道题又该怎样改写成除数是整数的除 法呢 请同学们运用上一题讨论的方法 进行改写 改写时注意比较一下 这道 题和上一道题哪些地方相同 哪些地方 不同 把除数 0 85 扩大 100 倍变成 85 被除 数 7 65 也要扩大 100 倍 这样商不变 注 意 原竖式中除数的 小数点和前面的 0 及 被除数的小数点划去 学生边讨论边改写 改写完后指名学生到 视频展示台上展示自 己改写后的算式 并 比较出两道题都是除 数是小数的除法 这 是它们的相同点 而 不同点表现在前一道 题被除数和除数的小 数位数同样多 而这 道题除数有三位小数 而被除数只有两位小 数 教师 你们是怎样处理被除数和除数小 数位数不同的问题的呢 四 巩固练习 1 书上第 22 页 做一做 2 练习 判断并改错 1 44 1 8 8 11 7 2 6 4 5 4 48 3 2 1 4 3 练习 书上 24 页的作业 引导学生说出在被除 数的小数末尾添 0 使除数和被除数的小 数位数相同以后 再 把除数和被除数同时 扩大相同的倍数 小 数位移不够 在小数 末尾添 0 小结 学生说一说学 到了什么
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