十七课《酸的和甜的》教学反思

第 1 页 共 3 页 十七课十七课 酸的和甜的酸的和甜的 教学反思教学反思 龙泉小学张如芳 新课标指出 学生是学习和发展的主体 我 执教的 酸的和甜的 一课正是想努力体现这一教学 思想 使教学真正成为师生积极互动 共同发展的过 程 执教后 我觉得本堂课基本突现了学生这一主体 彰显了学生的个性 反思自己的课堂教学 我觉得这 节课主要体现了以下几个特点 一 合理地创设情境 激发学生学习兴趣 兴趣是成功的秘诀 当学生对学习产生了浓厚的 兴趣 那么学习便不再是一种负担 为了激发学生的 学习兴趣 我通过多种渠道积极为学生创设情境 课 堂上 我利用多媒体课件把学生带进了有趣的童话世 界 用自己亲切生动的语言引领学生与小动物们同喜 同乐 同急同忧 用形象的语言描述诱人的葡萄 学 生们都睁大了眼睛 垂涎欲滴 整节课在宽松民主的 气氛下进行的 师生关系比较和谐 学生学得比较轻 松 二 朗读想象 加深学生情感体验 朗读是低年级的训练重点 本节课是第二课时 教学目标之一就是在学生读得正确 流利的基础上指 第 2 页 共 3 页 导他们有感情地朗读课文 引导他们读出不同角色的 特点 读出不同的情感体验 在这节课上 我通过自 由读 指名读 表演读 交流读 分角色读等多种形 式 有重点地指导学生读好描写小狐狸 小猴子等语 言 动作的语句 使学生充分地在读中感悟 培养语 感 积累语言 深化对课文的理解 同时 抓住时机 进一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动 加 深了学生的情感体验 为学生的感情朗读做好铺垫 教学中 我充分尊重学生个体的感受和独特的体验 鼓励学生读书有不同的感受 如指导学生读狐狸的话 时 我引导学生体会当狐狸忙乎了半天 还摘不到一 颗葡萄时 他会怎样 从而根据自己不同的理解读好 这葡萄是酸的 不能吃 在引导学生解决 为什 么狐狸硬说葡萄是酸的 他心理会怎么想 这一问 题时 允许学生有不同的理解等 三 品词析句 帮助学生积累语言 小学阶段是语文素质的初步形成时期 是奠定基 础的时期 所以 在小学阶段 必须注重语文基本素 质的训练与养成 二年级属于低年段 应该培养学生 初步理解词句的能力 这节课 我对关键的词句 启 发学生反复揣摩 深刻理解 重点引导学生体会句中 加了 迫不及待 大口大口 等词后的不同表达 第 3 页 共 3 页 效果 通过感情朗读 动作演示 联系生活运用等多 种生动活泼的形式帮助学生多角度地理解了词语 积 累感悟语言 这种精雕细刻式的阅读和讨论 会使学 生潜移默化地理解作者谴词造句的精当 理解了把句 子写具体 写生动的妙处 当然 本节课还存在着一些不足 一 激励评价的语言应更丰富 好的评价能激发学生的学习兴趣 明确知识点 帮助学生树立信心 本节课 我很注重体现评价的多 元性 采用了师生评价 生生评价和自我评价等形式 但在评价语言的艺术性上 语言有些贫乏 没能在学 生最需要鼓励的时候进行恰到好处的点评 在以后教 学中仍需加强 二 加强合作学习的有效性 在学生合作学习这一环节中 由于学生年龄小 教师应关注学生合作学习的有效性 对于个别小组