四年级语文优质课《寓言两则》教学设计

第 1 页 共 7 页 四年级语文优质课四年级语文优质课 寓言两则寓言两则 教学设计教学设计 名师教案 寓言两则 教学设计 哈尔滨市华兴小学校 于 东 一 教材分析 寓言这种文体闪耀着人类智慧的光芒 指引着我 们的生活 是可贵的语文教学资源 对于四年级的学 生来说 寓言不是一种陌生的文体 他们之前就学习 过 亡羊补牢 南辕北辙 等寓言 但这些寓言相 对来说篇幅短小 寓意单一 纪昌学射 这则寓言 则不同 通过讲述纪昌向飞卫学习射箭 最终成为射 箭能手这个故事 揭示了如何有效学习 最终取得成 功的多重因素 给读者以多方面的启迪 其寓意是丰 富而多元的 对于像 纪昌学射 这样的寓言 限于学生寓言 阅读经验的不足 刚一接触 会出现原有阅读认知图 式与新材料之间的冲突 学生会按照以前阅读过的 寓意单一寓言的方式阅读这篇课文 进而得出一个简 单的结论 这就需要教师加以引导 丰富学生的阅读 图式 另外 因为阅读经验的不足 生活阅历的缺失 这则寓言的一些启示也是学生自读领悟不到的 这也 需要教师在解读方向上给予指导和帮助 有些启示学 第 2 页 共 7 页 生只能模糊地感受到 却无法清晰地说出来 这同样 需要教师提供相应的帮助和辅导 因此 纪昌学射 这则寓言是让学生经历阅读能力发展 丰富寓言阅读 经验的好素材 也是教师启发学生 引导学生怎么去 阅读的好素材 针对教材特点和学情特点 教者力求找准教学起 点 引导学生关注看似一望而知 其实一无所知的细 节 理解感悟 使学生认知水平得以提升 阅读经验 得以丰富 阅读能力得以发展 教学本则寓言 教者力图抓住 纪昌学射 与以 前阅读寓言的不同 给人以多方面启示这一特点 引发学生的认知冲突 修正其原有的认知图式 为学 生提供阅读活动展开的内驱力 抓住本则寓言 审智 阅读的特点 引导学生在阅读中不断领会新的学习启 示 从而丰富其原有的认知图式 感受到阅读发现的 乐趣 从而契合本单元 走进故事长廊 感受它的魅 力 体会其中的道理 的主题和目标 二 教学目标 1 领悟本则寓言关于学习的多重启示 感受寓 言指导生活 启迪智慧的魅力 2 在不断发现寓言多重启示的过程中 进一步 学习质疑 想象 对比等阅读方法和策略 继续学习 第 3 页 共 7 页 联系生活实际领悟文章含义的方法 提高阅读能力 丰富寓言阅读的经验 3 在阅读中体会寓言语言简洁准确 生动传神 的特点 积累 聚精会神 下功夫练眼力 两年 以后 纪昌的本领练得相当到家了 就是有人用 针刺他的眼皮 他的眼睛也不会眨一下 等生动语言 学习分类积累语言的方法 4 认识 妻 虱 两个字 会写 昌 妻 刺 三个字 感受汉字文化的魅力 进一步激发学习汉字 的兴趣 三 教学重难点 重点 在不断发现寓言多重启示的过程中 进一 步学习质疑 想象 对比等阅读方法和策略 继续学 习联系生活实际领悟文章含义的方法 提高阅读能力 丰富阅读寓言的经验 积累和发展语言 难点 领悟本则寓言关于学习的多重启示 感受 寓言指导生活 启迪智慧的魅力 四 教学准备 学生 准备红 蓝两支笔 教师 多媒体课件 五 教学流程 一 揭示课题 导入新课 第 4 页 共 7 页 以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为 基础 引导学生预测本则寓言带给我们的启示 设计意图 引导学生产生阅读期待 激发阅读 兴趣 带着明确的目标展开探究性阅读 二 初读课文 分享启示 1 学生默读课文 批注 2 全班交流分享阅读启示 预设 学生通过初读可能会感受到 学习要勤奋 刻苦才能成功 学习要坚持不懈才能成功 学习 中不能骄傲自满 等启示 3 教师伺机引导学生争论 这则寓言到底带给 我们什么启示 设计意图 引发学生的认知冲突 进而让学生 认识到 今天阅读的这则寓言与以往不同 它会带给 我们多方面的人生启迪 以此引发学生进一步探究 研读的动力 三 再读课文 探寻寓言的多重寓意 1 学生再次默读课文 批注 2 学生交流发现 教师相机引导 丰富学生的 阅读策略和阅读经验 教师引导预测 1 引导学生关注文中 飞卫是一名射箭能手 第 5 页 共 7 页 这样的语言 发现 要想成功得有名师指导 这一启 示 预设 学生如果遇到困难 教师引导学生关注文 章关键语句 从而丰富对寓意的理解 渗透阅读方法 的学习 2 引导学生关注飞卫的语言 发现 想成功 练就一项本领 先要打下扎实的基础 这一启示 预设 学生如果遇到困难 教师引导学生采用自 主质疑 讨论 释疑的阅读方法 丰富对寓意的理解 3 通过引导将飞卫的教和纪昌的学进行对比 阅读 发现纪昌的学习智慧 体会要创造性地学习这 一启示 预设 学生如果遇到困难 教师引导学生发现纪 昌练习的方法并非来自飞卫的传授这一事实 引发学 生的思维 先扶后放 体现学习能力的迁移 设计意图 这篇寓言中纪昌成功的因素有很多 种 可以从中读出多种关于学习的启示 但教学的目 的不是让学生们竭泽而渔式地把这些启示都揭示出来 而是在每一个启示的发现 提炼中丰富学生的阅读经 验 提高学生的阅读能力 第 6 页 共 7 页 3 教学小结 引导学生梳理总结 发现获得的启示都是学习成 功的因素 设计意图 在阅读寓言的过程中丰富认识 站 在一个更高的视角俯瞰全文 关注语言文字 通过想 象 联想和对比等方式进行阅读就能丰富思想 四 关注表达 积累语言 教师指导 寓言带给我们丰富的启示 让我们感 受到它的智慧美 寓言的另外一个特点就是语言精练 传神 品味文章的语言美 学习和积累本课的语言材 料 也是这则寓言学习的重要价值 屏幕出示语句 指导学生学习分类积累 设计意图 教会学生归类积累语言的方法 五 认读生字 书写汉字 设计意图 通过字理识字 让学生感受汉字文 化 六 本课小结 迁移阅读 推荐学生课下阅读 扁鹊治病 产生新的阅读 期待 学生预测会带给我们哪些方面的启示 积累哪 一类新鲜的语言材料 六 板书设计 纪昌学射 第