四年级上册《老师您好！》教学设计和教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 四年级上册四年级上册 老师 您好 老师 您好 教学设计和教学设计和 教学反思教学反思 老师 您好 教学反思 1 每次总是很害怕教学这样的新诗 因为我总是情 不自禁地陷入讲解诗句 词语意思的怪圈 把整首诗 支解得支离破碎 把整首诗读得味同嚼蜡 总想改革 自身的教学 于是在集体备课时设计了以下教学流程 一 回忆恩师 读好课题 吴老师陪伴了你整整三年 现在面对严肃的我 你一定记起了吴老师温柔的笑颜 面对陌生的我 你 一定记起了吴老师熟悉的话语 吴老师关注的眼神 关爱的抚摩都震动了你的心弦 现在你能说说吴老师 对你的好吗 带着这样的怀念 赞美 感激 敬重 一起对吴 老师深情说一声 老师 您好 二 初读 检查预习 课前 你已经读了很多遍了 现在请你再读一遍 注意用边读边做记号 交流你已经理解的词语 说出你的困惑 老师来 考考你 通过这三个环节扫清字词障碍 第 2 页 共 3 页 本文一共几小节 借助 秋天 明确新诗以 自然空行为分节 三 精读感悟 请你自身读一读第一小节 想一想 本小节的重 点词语是什么 高尚 是什么意思 你觉得哪些人 是高尚的 对对子练习 认识对偶 你能根据老师的提示读句子吗 直接赞美教师的 事业高尚 诉说教师的事业为什么高尚 抒发赞 美之情 投影 练习说话 吴老师 你 虽然 我们已经分开 但教师节来临之际 我想对你说 老 师 您好 自读第二小节 考虑是围绕哪个重点词写的 分 为三层 想一想 春晖 朝霞 甘露 春蚕 新 苗 鲜花 各指什么 读好全文 体会感情 三 组织诵读 1 聆听范读 2 同桌自由赛读 3 鼓励能感情诵读的同学站起来起声诵读 第 3 页 共 3 页 就是这样一份平实的设计 在我的激情下有了真 实的课堂 尽管不完美 但我知足 因为平平淡淡总 是真 课堂的重点很明确 理解词语和诗的感情 迁移 总 分 总的写法 初步认识对偶 在说说自身困惑时 记下了一个学生很精彩的问 题 课文前面写教师的 心血 与 辛劳 为什么 后面不用 老师 您辛苦 了 而用 老师 您好 疑问发生时 就是获得理解 知识时 我喜欢这样 深邃的考虑 有个性的质疑 让我更加佩服培养他们 三年的语文老师 也感到肩膀上责任的重大 如何 使这样一群有灵气得小朋友更上一层楼 上课时 听着学生断断续续 吞吞吐吐的发言 有些着急 听着他们大声而乐滋滋的朗读 有些欣慰 他们是喜欢语文的 也有些担忧 高声叫 并 不是朗读好啊 现在我终于明白 老师 您好 是一份真挚的赞 美与感谢 是一
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