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文档简介

我想我想 教学目标 1 借助拼音读准本课出现的生字 丫 读读记记 花苞 柔 软 柳絮 等词语 2 有感情地朗读课文 3 通过朗读课文 感受儿童丰富的想象力 体会童年生活的快 乐 感悟儿童诗的特点 教学重点 有感情地朗读课文 教学难点 引导学生独立阅读课文 体会儿童丰富的想象力 感受童年生 活的快乐 激发学生读儿童诗的兴趣 教学准备 学生搜集喜欢的儿童诗 教学时间 一课时 教学过程 一 新课引入一 新课引入 1 出示有关童年图 谈话引入孩子们回忆童年中的趣事 讲给 大家听听 一起分享快乐 教师 童年是一幅画 画里有我们五彩的生活 童年是一个梦 梦里有我们的想象和憧憬 今天我们就来学习 儿童诗两首 分享 童年的快乐 板书 儿童诗两首 2 同学们 此时 如果有一位神仙站在你面前 能帮你实现一 个愿望 那你最大的愿望是什么呢 二 初读儿童诗 整体感知二 初读儿童诗 整体感知 1 自由读诗 我想 读通顺 读流利 2 找喜欢的伙伴读诗 互评 互相正音 3 再自由读诗 把不理解的词语勾画出来 二 再读儿童诗 交流学习二 再读儿童诗 交流学习 1 再读诗 把你印象最深的地方勾出来 2 指名学生读自己喜欢的诗句 你最喜欢哪句诗或者诗的哪一节 为什么 预设 我想 写了一个孩子一连串美妙的幻想 想把小手安在 桃树枝上 想把脚丫接在柳树根上 想把眼睛装在风筝上 想把自 己种在土地上 童年美好幸福 表示动作的词既准确又形象 如 安 接 装 种 悠 长 望 飞 那么多愿望中 哪一个最令你神往 你可以描绘出自己达成愿 望后会是怎样的吗 教师指名答 并给予鼓励 3 将所想的画出来 小组内交流欣赏 4 全班齐读此诗 四 想象画面 体会情感四 想象画面 体会情感 1 把所想象到的画面说给大家听 2 学生配乐朗读 边读边体会诗人的思想感情 4 体会到什么 迅速写下来 与小组同学交流 五 感情朗读 背诵诗五 感情朗读 背诵诗 1 自由读诗 带着自由自在 无拘无束的感情朗读 2 比赛读诗 单个比 小组比 男女生比 3 伴乐 全班一起诵读全诗 六 拓展延伸六 拓展延伸 1 交流课前搜集的儿童诗 2 学写儿童诗 3 办儿童诗主题手抄报 板书设计 我 想 把小手安在桃树枝上 悠出声声春的歌唱 把脚丫接在柳树根
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