三年级上册数学四边形的认识教学设计

1 认识四边形认识四边形 教学设计教学设计 教学内容教学内容 三年级上册 认识四边形 P34 36 页内容 教学目标 教学目标 1 知识与技能 直观感知四边形 能区分和辨认四边形 进一步认识长 方形和正方形 知道它们的四个角都是直角 2 过程与方法 通过找一找 涂一涂等活动 培养学生的观察比较和抽 象概括的能力 3 情感与价值观 学生在学习过程中感受体会数学在生活中的应用以及 所体现出来的美 培养学生积极学习的情感 教学重点教学重点 掌握四边形的特征 教学难点教学难点 通过对四边形的分类 进一步认识长方形与正方形的特征 教具 学具 教具 学具 课件 四边形 教学过程 教学过程 一 感知四边形的特征一 感知四边形的特征 1 找四边形 同学们 我们已经认识了一些图形 在生活中我们也经常 见到一些图形 课件出示主题图 这是什么地方 仔细观察 你发现了哪些图形 在小组中互相说一说 师 在我们所发现的图形中 哪些是四边形呢 学生回答完后 教师揭示课题 今天我们进一步认识四边形 板书课题 四边形的认识 2 判断四边形 下面图形是四边形吗 3 给四边形涂色 课件出示例题 1 中的图形 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11 12 13 14 师 把你认为是四边形的图形涂上颜色 得出结论 编号为 2 5 6 8 11 12 14 的图形是 四边形 4 讨论四边形的特征 师 这些图形都是四边形 四边形有什么特征呢 请同学们先独立思考 然后把你的想法与小组同学交流 在学生交流时教师参与其中 了解学生情况 小组活动后全班交流 概括出四边形的特征后 引导学生说一说例题 1 中涂色的几个图形为什么是四边形 另外几个图形为什么不是四边形 教师板书四边形的特征 再分别指一指例题 1 中四边形的边和角 5 寻找生活中的四边形 师 说一说在生活中你见过哪些物体表面的外形是四边形的 学生说完 之后 教师用课件演示生活中的四边形 二 分类 加深对四边形特征的理解二 分类 加深对四边形特征的理解 1 分四边形 师 同学们观察的真仔细 四边形是个大家族 不同形状 的它们有着共同的特点 也有一定的区别 你们看 这是长方形 正方形 梯形 平行四边形 菱形 老师给每个小组也准备了一套一样的四边形 就放在你们桌子上的信封里 请迅速倒出来 你能把它们按照一定标准分分类吗 在分类之前 老师先给你 们一些建议 友情提示 1 先想一想你们准备分成几类 是按什么标准分的 2 可以用三角尺的直角比一比四边形的角 用直尺量或折一折比较四边 形对边的长短 3 分好后在小组内说一说你的想法 选一个记录员记录小组成员的想法 如 按 分 为一类 为另一类 再在小组内选一个代表汇报 3 师 开始吧 4 人小组一起合作 看哪个小组合作的最愉快 师 你们分得很好 都有自己的想法 无论怎么分 它们都有四条直的 边 有四个角 在汇报分类的过程中 让学生进一步认识长方形和正方形的特征 长方形 对边相等 四个角都是直角 正方形四条边都相等 四个角都是直角 2 选四边形 师 每个小组桌面上有许多四边形 大家来做一个选图形 的游戏 看哪个小组的同学能又快又准地选出符合条件的四边形 请注意听老 师提出的要求 选好后举起来让大家看一看 1 选出四个角都是直角 四条边都相等的四边形 把所有的正方形 举起来 让学生从大小不同的正方形中 再次认识正方形的特征 2 选四个角都是直角 但相邻的两条边不相等的四边形 学生将自 己做的长方形展示出来 请学生观察这些大小不同的图形 感受到 四个直角 对边相等 邻边不 相等的四边形是长方形 3 请把四个角都是直角的四边形放在一起 请学生们观察 使学生 发现 四个角都是直角的四边形 是长方形或正方形 4 选出两组对边分别相等的四边形 从学生选的四边形中 取出长方形 正方形 平行四边和菱形各一个请学 生观察比较长方形 正方形 平行四边形 菱形之间的异同 三 反馈练习三 反馈练习 1 判断下面的图形是不是四边形 并说明理由 2 你能帮小猴穿过迷宫吗 经过的路必须是四边形 3 数一数下图中有几个四边形 设计意图 从较复杂的图形中分 解出四边形 培养学生的观察能力和空间想象能力 4 拓展延伸 师 课件出示 剪去四边形的一个角 还剩几个角 师 你们猜还剩几个角 谁来猜 师 有的猜 3 个 有的猜 4 个 5 个 那到底还剩几个角呢 师 请同学们拿出剪刀在桌上挑出一个自己最喜欢的四边形动手剪一 剪来验证一下到底还剩几个角 4 师 剪刀很锋利 大家用时要小心 注意安全 师 刚才同学们通过自己亲手剪一剪发现一个四边形剪去一个角后还 剩下 3 个 4 个 5 个角都对 设计意图 这是一道开放题 在巩固四边 形的特征的同时 发