新分数的初步认识教案

人教版小学三年级 分数的初步认识 教学设计 教学内容教学内容 认识几分之一 课本 92 的例 例 及 93 的 做一做 96 的第 1 2 题 教学目标 教学目标 1 使学生初步认识几分之一 建立分数的初步概念 会读写几分之一 2 通过折一折 涂一涂等活动 让学生充分认识理解分数 提高学生动 手操作能力 3 体会分数的产生来源于实际生活的需要 培养学生对数学的兴趣 教学重点 教学重点 了解平均分的含义 初步认识几分之一 会用几分之一表示 简单图形的一部分 教学难点 教学难点 初步理解分数各部分表示的意义 教具准备 教具准备 7 个磁性圆片 2 个半圆 圆片的 4 个 学具准备 学具准备 长方形 正方形纸各 2 张 彩笔 教学过程 教学过程 一 创设情景 引人新课一 创设情景 引人新课 同学们都知道 每年的中秋节我们都可以吃到什么 月饼 现在没 有月饼了 老师用圆形来代替月饼 请同学们用已学的知识来解决生活 中的问题 教师口述 把 4 个圆形分给 2 个小朋友 每人几个 把 2 个圆形分给 2 个小朋友 每人几个 把 1 个圆形分给 2 个小朋友 每人几个 学生边口答 教师边用圆片演示 学生会很快地答出 1 2 两题 但对于 第 3 题 学生会说每人一半 教师提问 以上几题都是怎么分的 强调 平均分 每份一样多 教师讲解 把 4 个圆形平均分给 2 个小朋友 每人 2 个 可以用数字 2 表示 把 2 个圆形平均分给 2 个小朋友 每人 1 个 可以用数字 1 表示 把 1 个圆形平均分给 2 个小朋友 每人不足 1 个 只能得到这个圆形的 一半 当每人不能得到 1 个时 就用一个新的数 分数来表示 教师板 书并揭示课题 分数的初步认识 读课题 圆形的一半可以用 1 2 表示 二 动手操作 探究交流 获取新知二 动手操作 探究交流 获取新知 1 1 认识 认识 1 21 2 1 生活中的 1 21 2 师 在我们生活中 你在哪看到或听到过二分之一吗 学生说 2 经历 1 21 2 师 其实 你们的长方形纸上也藏着 1 2 想不想把它找出来 想 师 现在请同学们用长方形纸片试一试折出 1 2 并用彩笔把 1 2 涂出 来 学生动手 师 你是怎样得到 1 2 的 同桌互相说说 生 把一个长方形 平均分成 2 份 其中的 1 份就是这个长方形的 1 2 出示并齐读 3 学写 1 21 2 师 我们知道了 1 2 的含义 那 1 2 怎么写呢 同桌讨论 再指名学 生到黑板前试写 师 请同学们拿起手跟着老师一起写 先写短横线 叫分数线 表示把一个长方形平均分 再在短横线下写平 均分的份数 2 叫做分母 表示把这个长方形平均分成 2 份 然后在 短横线上写 1 叫做分子 表示取其中的 1 份 读作 二分之一 从 下往上读 1 2 表示把一个物体平均分成 2 份 取其中的一份 4 下面我们来当一回小判官 看哪个图形的涂色部分能用 1 2 表示 出示图形 5 比较小结 师 仔细观察这些图形 你发现它们有什么相同的地方 有什么不同的 地方 学生说 师 任何一个物体 只要把它平均分成 2 份 其中的一份就是它的 1 2 可以用分数 1 2 表示 如果不是平均分 就不能用分数表示了 2 动手创作 认识其他几分之一动手创作 认识其他几分之一 1 创造其它分数 师 刚才我们认识了 1 2 你们还想认识几分之一呢 学生说 师 请同学们任选一种图形折一折 并用彩笔涂出你想认识的几分之一 学生动手 师 你创作了几分之一 学生创作后交流 贴出学生的部分作品 2 观察比较 师 你们觉得用一个图形表示出几分之一容易吗 容易 三 巩固练习 加强理解三 巩固练习 加强理解 出示 96 的第 2 题 引导学生逐一判断 得出要得到一个分数 必须 平均分 2 出示 93 的 做一做 第 1 题 学生演排 用分数表示各图阴影部分 并读出各分数 学生提醒 一定要数清楚平均分的份数 3 学生练习 96 的第 1 题 个别指导 设计说明 第 个练习 让学生牢记理解 只有在平均分的情况下 才能得到一个分数 第 个练习 通过数这一活动 让学生明确所分的 份数和所占的份数各是几 同时掌握分数的正确表示方法 第 个练习 在第 题的基础上难度增大 要求学生明确一个分数各部分的意义 这 题是对新课内容的一个综合 四 课堂小结四 课堂小结 引导学生总结 师 这节课你有哪些新的收获 学生说 师 只要我们把一个物体平均分成几份 其中一份就是它的几分之一 设计说明 让学生总结