文桥游正芳教学设计

PAGE 4 UnitUnit 6 6 I mI m goinggoing toto studystudy computercomputer science science SectionSection A1A1 1a 1c 1a 1c 一 教学目标 一 教学目标 1 知识与技能目标 1 能读会写以下单词 grow up computer programmer cook engineer violinist driver pilot pianist scientist 2 能掌握以下句型 What do you want to be when you grow up I want to be a basketball player How are you going to do that I m going to practice basketball every day 3 用一般将来时态be going to表达将要做的事情 2 过程与方法目标 1 通过图片认知的方式 回忆自己所学过的关于职业的单词 2 通过小组讨论归纳总结be going to的句型结构 3 情感态度与价值观目标 每个人都有自己的梦想和对未来的打算 对于将来想要从事的职业也充满了 憧憬 同样的我们的国家也有我们国家的梦想 那就是中国梦 因此 应通过学 习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣 使他们更加有理想 并 为实现自己的理想而不断努力 最终在实现自己梦想的基础上共同实现我们国家 的梦想 二 教学重难点二 教学重难点 1 教学重点 1 学习一般将来时态be going to的构成方式 2 学习本课时出现的重点句型 通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来 时态 2 教学难点 用一般将来时态be going to结构表达自己未来的打算 PAGE 4 三 教学过程三 教学过程 WarmingWarming upup 1 通过聊天的方式 引出自己的爱好 音乐 并向学生们推荐一首自己喜欢的 歌 Be What You Whanna Be 2 在学生听完之后 试着让学生回忆刚才所听到的东西 单词也好 句子也好 并由此引出关于职业的单词 singer actor doctor 3 介绍自己小时候想要从事的职业 由此归纳出以前所学过的一些职业的英语 表达方式 teacher nurse doctor basketball player actor PresentationPresentation 1 播放幻灯片 展示一些职业的图片 来引导学生们学习一些新的职业名词 computer programmer cook engineer pilot scientist violinist pianist 在播放的过程中 不断着重学习句型 What do you want to be when you grow up I want to be a 并在此过程中 有意使其他的学生用第三人称形 式回顾答案 如 She wants to be a 2 PPT的图片展示最后一张关于职业的图片 用朗朗及盛中国的图片引出生词 pianist及violinist 在此 教师做出一个情感价值观的渗透 朗朗及盛中国都是 中国人 并且都在各自的职业领域内取得了非凡的成就 作为中学生的我们要向 他们学习 以他们为榜样 现在是学校的骄傲 将来更要成为中国的骄傲 并且只 要我们有信心并为之付出努力 我们一定可以实现我们的中国梦 可以使我们的 国家更富更强 3 游戏操练新单词及引出新句型be going to 先向学生阐述游戏规则 句子接龙 再请四名同学上台来操练游戏 1 I m going to be a computer programmer 2 She He is going to be a teacher I m going to be a 3 She He is going to be a computer programmer She He is going to be a I m going to be a 4 She He is going to be a computer programmer She He is going to be a She He is going to be a I m going to be a PAGE 4 通过这个游戏 让学生趣味性地掌握I m going to be a 句型 同时也操 练了She He is going to be a 句型 4 让学生们看大屏幕的职业图片来再次操练I m going to be a an 句型 在此过程中也再次巩固了新单词的记忆 III III ListeningListening 1b 1b 1 教师 刚刚我们都讲述了我们自己的梦想 那么有一群学生也在讨论着他们 的梦想 你们想来一起了解下吗 2 先和学生一起熟悉听力材料 在题目中已然出现四种职业 和学生一起熟读 这些职业 并让学生听第一遍来试着填写空缺的单词 3 学生听听力 并填写单词 4 请学生上台在黑板上分享自己的答案 5 学生再次听听力 并将材料中的职业与方法连线 在学生完成后 以一种新 的方式分享答案 I m going to be a computer science I m going to study cpmputer science 这种方法可使学生再次巩固句型be going to GrammarGrammar 1 教师 刚刚我们一直在用be going to 句型 你知道吗 我有一个朋友就叫 Mr Be Going to 你想知道他为什么会有这么一个有趣的名字吗 2 给出Mr Be Going to的车的图片 车很脏 而Mr Be Going to说 I am going to wash my car tomorrow 再展示出他的脏乱房间的照片 并给出 他的话 I am going to clean my room next week 3 将三句话展示出来 I am going to wash my car tomorrow He is going to clean his room next week We are going to visit the Great Wall next year 让学生思考be going to 的含义 plan to do sth in the future 分小组进行讨论 试图归纳总结be going to 的句型结构 主语 be going to do sth 时间状语 表将来 4 用 纸杯游戏 操练be going to 结构 Group1来写出不同的主语 Group2写出do sth Group3则写出不同的表达 将来的时间状语 PAGE 4 在各小组完成后 将纸条收回 并有请各组的代表上台来抽纸条 并自己在黑 板上排列组合成完整的句子 在这个游戏过程中 一是可以激发学生的想象力 创造出很多有趣的句子 二是可以看看学生是否真正懂得be going to 结构 并能排列出正确的句子 PracticePractice 1 1 教师 我们都有自己的梦想 同样的我们的国家也有自己的梦想 那就是中国 梦 给出中国梦图片 并引导学生思考 What are you going to do to make our country more beautiful 2 请同学们在所发的材料纸上面写出三条建议 注意使用be go