三疑三探三种讲课模式

三疑三探 新授课操作流程 试行 一 设疑自探 12 分钟 1 紧紧围绕教学目标创设问题情景 1 分钟 2 以小组为单位由小组长或指定一名同学归纳整理预习中产生 的疑问 2 分钟 3 以小组为单位提出疑问 教师同时板书归纳成自探提纲 如 果本节内容学生没有预习 可根据课题提出问题 也可以经过学生短 暂的浏览教材后 不再分组归纳 由学生直接提出问题 以免浪费时 间 2 分钟 4 学生独立自探 这个环节要留足时间 避免形式 7 分钟 5 自学快结束时 教师出示对各组展示或评价的分工 二 解疑合探 15 分钟 1 围绕自学提纲 先在小组内合探 重点探究本组需要展示或 评价的问题 由展示人归纳整理后 迅速板书到黑板划定的位置上 为下一环节自我讲解准备 如果不需板书 则等待教师或主持人的点 名发言 6 分钟 2 按分工进行全班展示和评价 7 分钟 3 学生难以完成的问题 教师要及时点拨 或点拨后让学生二 次讨论解决 4 难度大的问题 教师要讲解 2 分钟 三 质疑再探 3 分钟 1 给学生半分钟的反思回味时间 然后再让学生质疑 如果课 堂时间充足 先在组内质疑和答疑 如果时间紧张 可由学生直接质 疑 全班学生争相解答 有价值且有争议的问题也可由学生通过讨论 或辩论的方式解决 2 讨论后解决不了的问题 教师要直接解答 属教材以后重现 或科学仍在探讨的问题要给学生指明 属于课外实践探究的问题要注 意引导学生课下带着兴趣探究 四 运用拓展 15 分钟 1 自主编题 3 分钟 2 组内展示 择优向教师推荐 1 分钟 3 教师有选择地向全班进行展示 基础题 中档题 难度大的 题 可以让学生把编的题迅速板书在黑板上或通过投影仪展示 4 全班同学同时训练 2 分钟 5 检查学生训练情况 可由编题者评价学生解答是否正确 或 讲解一下编题意图 1 分钟 6 如果学生编题没有达到本节教学目的 教师需要把自己预设 的习题进行出示 供全班练习 6 分钟 7 反思与总结 1 分钟 8 学科班长评价 确定展示之星 评价之星 质疑之星 编题 之星 诺奖希望小组等 1 分钟 三疑三探 复习课操作流程 试行 一 设疑自探 10 分钟 1 创设问题情景 1 分钟 2 浏览教材上本节复习内容 思考该部分应该掌握的重点是什 么 为什么 2 分钟 3 教师提问归纳补充 最终形成自探提纲 对于理科 教师在 归纳整理后 也可以以典型习题的形式让学生作为自探的内容 3 分 钟 4 学生自探 自探快结束时公布小组展示 评价分工 6 分钟 二 解疑合探 12 分钟 1 以小组为单位展示评价 10 分钟 2 教师必要的点拨 讲解 2 分钟 三 质疑再探 5 分钟 1 学生质疑 2 学生解答 3 学生难以解答的问题教师点拨 直至亲自解答 四 运用拓展 18 分钟 1 学生编题 2 分钟 2 组内展示 选择最优的题目板书到指定位置 2 分钟 3 教师有选择确定供全班练习 3 分钟 4 检查解答情况 也可让编题者说说编题意图 3 分钟 5 教师补充习题与学生解答 对于理科 如果设疑自探中 教 师习题已设置全面 本环节可以删去 6 分钟 6 总结 1 分钟 7 学科班长评价 1 分钟 说明 复习课不是知识的简单再现 而是要进一步理清知识间联 系 做到做一题通一法 会一类 既不能抛开课本 又必须注重拓展 和延伸 三疑三探 试卷 习题 讲评课操作流程 试行 一 设疑自探 6 分钟 1 教师简要点评学生答题情况 指出存在的几个共性问题 屏 幕展示 提出本节学习目标 提前书写在黑板右角 2 分钟 2 教师公布习题答案 学生对照答案先自探纠错 4 分钟 二 解疑合探 24 分钟 1 小组内合探解决问题 4 分钟 2 教师分配各组演板及点评任务和地点 3 小组针对任务进行讨论 得出结论 让展示同学 必须是本 题以前做错的同学 去演板 2 分钟 并全面合探教师指出的其它问 题 做好归纳总结和及时纠错 为抢答和质疑做准备 2 分钟 4 点评同学逐个问题进行点评 归纳 重点讲解这类题的一般 解题思路 和其它解法 8 分钟 5 针对每一个问题 如果学生点评归纳不到位 教师要进行补 充 并及时出示变式题进行当堂强化性检测 8 分钟 三 质疑再探 5 分钟 1 以小组为单位 让学生对照学习目标回顾后 再提出新问题 或提出在以上讨论中新发现的问题 2 学生答疑 3 学生难以解决的问题 教师点拨或亲自解答 四 运用拓展 10 分钟 1 学生针对本节探究