国学经典诵读经验交流材料范文

第 1 页 共 4 页 国学经典诵读经验交流材料范文国学经典诵读经验交流材料范文 问渠哪得清如许 为有源头活水来 正是借 学校开展诵读 国学经典 活动的契机 我从此走上 了一条学国学 教国学 用国学的国学经典之路 要 想教好 国学 必须先自己学好 国学 国学经典像是一个巨大的宝藏 不仅蕴含了文人 的智慧 更映射着曾经发生在这片大地上的各具形态 的朝代与生活 从古典名著中 我们领略到的不只是 一种文化 更是一种情怀 一种对人生 对社会的感 悟 其中的经典华章丰厚了我的文化底蕴 儒 释 道以及诸子百家不同思想流派启迪了我的多角度思考 我和学生一起背诵 论语 诗经 老子 一起 咏诵 正气歌 春江花月夜 陋室铭 我在 四书 里探求教育的大智慧 与仁慈的孔孟 睿智 的老庄对话 感悟人生的哲理 中华古典文化向我 开启了一扇门 那是一扇文化的门 一扇道德的门 何时登堂入室 可能需要我一生的努力 却是我无悔 的选择 我记得高尔基曾经说过 书是人类进步的阶梯 好书 像长者 谆谆教导 似导师 循循善诱 如 朋友 心心相印 可是否又是每一个人都继承和发扬 第 2 页 共 4 页 着先人的血统呢 下面我谈谈我在近年在教授的班 级开展 国学诵读 的情况 与各位共同商讨 一 成立小组 选择经典美文 把全班分成 4 个经典美文诵读小组 优等生和后 进生互相搭配 发挥 帮带 作用 提高后进生的参 与性 每小组自定诵读主题 诵读篇目可从课本 课 外书和中小学生必背百首古诗词中挑选 把时间还给 学生 变讲堂为学堂 学生成为学习的主人 老师关 注学生的情感体验和价值观 在课堂中以学生诵读为 主 让学生在读中悟 在读中积累优美的句子 不懂 的问题学生质疑 老师点拨 老师教给学生方法 学 生学得轻松愉快 毫无心理负担 让学生养成自主读 书的习惯和优良品质 学生终身受益 如 优秀古诗 词 中明朝于谦的 石灰吟 教人做人要清白的名句 粉身碎骨浑不怕 要留清白在人间 南宋爱国诗 人陆游的 示儿 教人爱国的名句 王师北定中原 日 家祭无忘告乃翁 唐朝李绅的 悯农 教人珍 惜粮食的名句 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 唐朝 孟郊的 游子吟 中教人报答父母养育之恩的名句 谁言寸草心 报得三春晖 等 二 加大宣传力度 培养学生的诵读兴趣 营造 良好的诵读氛围 提高全体学生的诵读积极性 第 3 页 共 4 页 充分利用兴趣小组的时间进行朗读练习 教师进 行有针对性指导提高学生的朗读技巧 用小组读 男 女生读 轮读 领读 配乐读等形式激发学生参与活 动的积极性与表现欲 教师参与小组活动 从选材 表现形式和技巧上给予建议 三 保证每位学生最少完成一次诵读展示 每天早读的时间以口语训练为依托 给予每小组 一位成员的展示机会 通过展示 小组成员课后提出 优缺点进行改进 第二天中午再次展示 通过活动的 持续开展 尽可能让每 一位同学都有展示的机会 四 潜移默化 润物无声 本学期学校开展了许多丰富多彩的 国学 诵读 活动 为了调动学生的参与的积极性 将诵读任务下 放 让学生自己挑选了诵读内容 并利用当地资源动 手制作竹简 在诵读活动中取得了优异成绩 达到了 随风潜入夜 润物细无声 的教育目的 二 总结 我班在开展 国学经典诵读 活动以来 已取得 良好的效果 大力促进了我班级文化建设和校风 学 风的进一步转变 班风的文化氛围更加浓厚 课堂里 书声朗朗 纪律好转了 学生有事可做了 同学们能 第 4 页 共 4 页 静心学习了 日常行为习惯更加规范了 也