历年解析2006年泉州市高中毕业班质量检查

1 掌握 NE5000E 80E 40E 产品的体系结构 掌握 NE5000E 80E 40E 的单板构成 掌握 NE5000E 80E 40E 换板操作 了解 NE5000E 80E 40E 升级操作 2006 年泉州市高中毕业班质量检查 语语文文科科命命题题说说明明 及及考考生生质质量量分分析析 泉州市教育科学研究所 纪荣海 2006 年 3 月 22 日 一 命题思路一 命题思路 命题依据教育部颁发的 2006 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 命题遵循 稳中有变 变中求新 的原则 今年我市质检的命题继续关注高考改革与高中新课程实验的联系 命题进一步加强应 用能力 审美能力和探究能力的考查 注重个性化阅读 关注学生思考问题的深度和广度 重视传统文化的传承 命题在保持相对稳定的基础上 进行了一些新的尝试 在突出能力考查的基础上 试 卷进一步简约 总题量减少 2 题 语基语用的命题力求贴近生活 改错题的材料涉及 2005 年感动中国的代表人物 辩论 题涉及教育管理问题 图表题涉及 中国 的英文拼写 命题目的一来引导学生关注身边 的生活 二来着重考查学生的思维能力和语言表达能力 本部分题量减少 1 题 赋分减少 4 分 我们认为作文分值的提高 强化了应用能力的考查 在此基础上 应该重视传统文 化积累和审美能力的考查 文言文阅读的命题在注重积累的基础上 加大阅读理解和分析概括能力的考查 词语 的考查由两题合并为一题 增加了一道有关写作手法的分析概括题 难度有所增加 古诗 鉴赏的命题继续坚持开放性 注重审美能力和探究能力的考查 赋分增加 2 分 关注比较 分析 难度有所增加 名句名篇默写与文学常识结合起来命题 赋分增加 2 分 在强调传 统文化传承的同时 继续加强运用能力的考查 现代文阅读的命题 科学类文本的选择仍然力求具有现实性和新颖性 今年选的是有 关地震的文段 作为全卷的第一大题 从试卷梯度和学生答题心理等方面考虑 命题有意 降低难度 文学类文本的选择仍然力求具有人文性和思辨性 今年选的是泉州籍作家潘向 黎的 红尘之上 赋分不变 题量减少 1 题 把字音字形的考查整合到语用改错题 命题 2 突出整体阅读能力 探究能力和鉴赏能力的考查 同时加强个性化阅读的考查 作文命题继续坚持 开放与思维 的命题指导思想 力求引导学生关注生活 思考生 活 命题形式有所创新 试题的开放度大 既让学生有话可说 同时又侧重考查学生的思 想水平和文化层次 二 答题情况二 答题情况 从基层学校的反馈中 了解到以下一些情况 1 第 卷中得分率较低的为文言文阅读的后两题 丢分原因在于整体阅读能力不高 2 第 卷中得分率最低的为古诗鉴赏 原因在于学生积累不够 缺乏比较分析能力 改错题得分率也不理想 原因可能在于缺乏综合训练和解题指导 3 作文答题存在两个问题 一是审题意识不强 二是思想贫乏 原因在于学生积累不丰富 思维缺乏深度与广度 也与老师指导不到位有关系 三 复习建议三 复习建议 1 要处理好变与不变的关系 高考 变 的是试题类型和试卷结构 不变 的是对 能力的要求 变 是为了更好地体现 不变 的内容 我们认为考纲规定的所有考点都是 选考的 一份试卷不可能也没必要面面俱到 变 是必然的 但复习要全面 才能以不变 应万变 不要以固有的模式和题型来训练 才能以变应变 2 要正确对待各种模拟卷和信息 所有模拟卷都可能带有某种思考和倾向 要关注其 合理科学的方面 但不要追风 不要看到考什么就只复习什么 更不要迷信所谓的猜题押 题 信息要关注 但不要迷信 要注意鉴别 关键要研究高考命题的趋势与方向 关注高 中新课程实验对高考改革的影响 要好好研究 2006 年福建省高考语文考试说明 3 要注意训练量的控制 不要做无意义的重复 还是要引导学生多读书 多思考与多 积累 视野才会开阔 思维才会活跃 作文才不会空话套话连篇 4 要控制好训练的难度 不能片面追求难题 训练要有梯度 以求训练的科学性并满 足不同学生的需求 5 语言知识与语言表达的复习 既要重视语言文字的积累 更要侧重实际运用 新题 型要关注 但最核心的还是要加强逻辑思维能力和语言表达能力的训练 可参见 2004 年市 质检试题 6 文学常识的复习重点在中国古代 要与名句名篇联系起来识记 名句名篇的复习范 围不要放大 要注重全段与全诗的诵记 要懂得具体运用 7 文言文阅读的复习要有效使用课本 重视诵读与整理 在注重积累的基础上 要以 3 阅读能力与初步鉴赏能力的训练为重点 文本的选择要注意兼顾各种文体与不同的写作风 格 8 古诗词鉴赏的复习首先要有量的积累与感悟 其次要注意引导学生运用所学的内容 进行比较分析 要充分利用学过的东西引导学生形成迁移能力 9 现代文阅读的复习仍要强化整体阅读能力 筛选整合能力和分析概括能力的训练 随着高中新课程实验的开展 开放性试题的增加恐怕是势在必行 所以还要注意探究鉴赏 能力的训练 关注个性化阅读的考查 10 写作的复习关键在常规教学 不要过分拔高要求 一要注意各种命题形式 各种 文体的全面训练 二要关注审题意识和确立主题能力的训练 三要重视作文提纲与思路的 训练 4 2006 年泉州市高中毕业班质量检查 数数学学科科命命题题说说明明 及及考考生生质质量量分分析析 泉州市教育科学研究所 张白翎 2006 年 3 月 22 日 一 命题指导思想一 命题指导思想 有利于检测学生第一轮复习效果 并为改进下阶段复习工作提供参考 同时试题应切 合我市学生目前实际水平 符合现行高中课程的知识内容 思想方法和能力要求 合理控 制试题难度和区分度 并有利于保护学生学习数学的信心 激发学生学习数学的信心 二 试卷的主要特点二 试卷的主要特点 重视数学基础 体现基本方法 数学基础包含数学思想和基本数学方法 体现在对数学知识的学习 理解和运用的过 程中 这份试卷表现出较典型的基础性 既全面又突出重点知识的考查 对支撑学科知识 体系的主干知识 保证了较高的比例和必要的深度 同时又蕴含了大量的数学方法的考查 例如第 2 题考查三角函数定义 第 3 题考查复数的简单运算 第 5 题考查随机变量的 概率分布及期望 第 6 题考查空间中平行与垂直等基本关系 第 7 题考查方向向量 单位 向量 第 8 题考查相互独立事件的和事件概率 第 9 题考查三角函数的图象与性质等 在学习知识的过程中 只有将知识系统化 网络化 将各个知识点联系起来加以运用 才能解决问题 孤立的知识是不能形成能力的 本次命题重视综合运用知识能力的考查 例如第 10 题不但考查了绝对值不等式及分式不等式解法 又考查命题间关系 第 12 题不但考查了杨辉三角的性质 还考查了组合数性质 又如第 17 题将向量 三角综合了起来 不仅考查了这些知识的综合运用 还考查了 观察 数式变形的能力 透析出数学转化 变换的美感 第 18 题将数列与不等式糅合在一起 渗透基本量思想 化归思想 方程思想 分类 讨论思想以及估值意识 5 第 21 题将方程 二次曲线综合于一题 考查的数学知识和方法丰富而又基本 充分 体现出高考强调的基础知识和基本方法 第 22 题更是涵盖了函数 数列 不等式 导数 数学归纳法等知识 要求考生娴熟 运用基本数学思想方法 既大胆猜想 又严密论证 要求考生既要掌握比较法等基本方法 又要求考生具有以函数观点处理数列问题的高观点 因而使试题具有良好的区分度 应用题刻意回避概率题 意图纠正以概率题教学代替应用题教学的不良倾向 该题取 材于现实生活实际 反映了数学来源于生活 又为生活服务的基本特征 该题涉及的数学 知识不多 数学建模也不难 但突出考查学生的数学应用意识及动手操作能力 这与数学 课程改革的理念与精神无疑是十分契合的 2 注重能力立意 体现新观念 综观全卷 考查了学习数学新知识的能力 观察 联想 猜测 类比 归纳 推广 探究数学知识的能力 应用数学知识分析能力解决实际问题的能力以及知识迁移创新能力 从而检测学生个体理性思维的深度和广度 能力层次的分布也较均匀 显现以能力立意的 命题策略 第 15 题的正四面体问题 可类比平面几何中的正三角形问题 从而轻松获得解答 第 19 2 题 给出二面角的平面角 要求学生确定线段 AB 的长度 本题通过改变通 常的设问方式 对学生思维地能力作了较为深入的考查 该题意在求符合要求的必要条件 部分同学易先猜想结论 再给予证明 其结果实际是给出了题设的充分条件 这在逻辑是 有暇失的 第 20 题 首先要求考生必须阅读理解题目中给出的问题 弄懂铺设水管的约束条件 再展开思维 通过分析 比较 确定最佳铺设方案 计算量不大 而思维量不小 这与近 年来高考命题 多考一点想 少考一点算 的命题风格是一致的 第 21 题以直线与二次曲线的位置关系为背景 两个小题恰好体现了解析几何的两大 任务 即 根据条件求曲线方程 与 由曲线方程研究曲线性质 特别是第二问 既可以 用几何知识直接求解 又可以用解析法 运用代数方法给出解答 在这过程中 解法的探 索 参变量的选取 运用与消去 都需要学生有较高的思维能力 第 22 题 融函数 数列 不等式 导数 数学归纳法于一体 叙述简练 寓意深刻 该题实际上给出了一类数列的构造方法 即我们实际上可以用递推的方法确定某个数列 该数列为递减数列 且每项均在某个区间内 为掩藏这一过程 加大对学生思维层次的考 查 同时也避免对递推数列及构造数列方法的不必要拔高 故试题最后要求学生探究数列 6 的增减性 这样的改动 丝毫不影响对学生思维过程的考查 总之 该题要求不仅考查学 生的思维层次 更是关注 过程 能力与方法 解题过程及解题方法为学生提供了展示能 力的空间 较好地考查了数学潜质 3 充分考虑文理差异 体现人文精神 充分关注文理科知识体系与考试要求上的差别 文 理科考生在知识水平 思维方式 和思维习惯上的不同 文 理科试题选择 填空题共 16 道题中 完全相同的试题仅有 1 道 1 道选择改填空 完全不相同的有 14 道 解答题 6 道中完全相同的试题仅有 1 道 即应用 题 3 道姐妹题 解析几何与函数综合 2 道为不同题 三 下阶段的教学建议下阶段的教学建议 目前 各学校基本上都已结束第一轮复习 在下阶段高三数学复习中 我们给出以下 建议 1 时间安排 4 月初 5 月上旬 专题复习 5 月上旬 高考 学生自学 补缺补漏 考前指导 2 关于专题复习 1 专题内容 选择题 填空题解法 函数综合题 函数与数列 不等式 导数 向量 解几等 不等式 数列 三角与向量 概率 立几 解几 在专题复习过程中 应避免 炒冷饭 所选例 习题应具有很强的针对性 建议从以 下四个标准选择例 习题 1 教的角度 教师认为重要的试题 基本涵盖该专题的常用 思想方法 2 学的角度 第一轮复习后 学生仍然掌握不好 3 06 考纲新增加内 容 如向量在平几中的应用等 4 新题型 最近各地模拟卷及 特别是省市质检卷 中 出现的 以该专题为背景的新颖试题 2 专题教学 建议每个专题安排四课时左右时间 每课时大约安排 3 至 4 道例题 课后安排适当份量的练习题 整个专题复习大约需 6 周时间 3 注意点 专题教学中 应注意努力训练学生提高单位时间的得分率 要求学生在大约十分钟时 间里 先大致拟出解题思路 再规范作答 从而训练学生在最短时间内抢捉得分点 避免 考试中出现 会而不对 对而不全 的现象 在专题复习阶段 每周完成一份模拟卷还是必要的 这样既可以避免知识的回生 又 可以不间断强化学生完成整份试卷的时间意识 当然教师在讲评过程中 可以多关注所复 7 习专题部份的试题的学生答卷情况 以便及时改进专题复习教学 3 关于学生自学 此时距高考还有一个月时间 复习已经进入最后冲刺阶段 正是数学科目备考 量变 到质变 的关键时刻 量是指考生已复习了近 8 个月时间 通过系统复习与专题复习已经 系统掌握了高中数学的知识 而且 8 个月里做了大量的练习题 积累了丰富的解题经验 量的积累必产生质变 这里的 质 是指数学素质与数学能力 变 是指比过去有了进步 提高了解决问题的素质和能力 在此阶段 考生要面对的问题是 在量变到质变的过程中能否加进你的主观能动性 使这个 变 向更高层次迈进 使你的能力和应试心理素质完全达到迎战高考的要求 此 时 教师应该指导学生回归课本 回归考纲 回归基础 回顾并系统地整理高中数学的基 础知识和基本方法 在自己的头脑中应形成明晰的知识体系 引导学生 从数学思想的指导 作用和能力结构的角度总结解答综合性难题的经验 找到自己的不足 制订进一步训练的 计划 引导学生总结临场考试时的审题答题顺序 技巧 书写表述 检验等各个环节的成 与败 总结临考前与考场上心理调节的做法与经验 力争找到适合自身特点的心理调节方 式与临场审题 答题的具体方法及细节处理的要点 总之 在这两个月中 考生若能积极主动地促进量变到质变的进程 会提高效率 适应高 考的要求 取得好成绩 反之 若在忙乱中度过这两个月 则这个转变的过程会不完整 达不到高考要求 8 2006 年泉州市高中毕业班质量检查 英英语语科科命命题题说说明明 及及考考生生质质量量分分析析 泉州市教育科学研究所 吕吉庆 2006 年 3 月 22 日 I I 泉州市 泉州市 20062006 年高中毕业班质量检查英语试题命题说明年高中毕业班质量检查英语试题命题说明 1 本次市质命题遵照了 2006 年高考英语 考试大纲 的考试内容与要求 参照了 教育部 2000 年颁布的 全日制高级中学英语教学大纲 试验修订版 同时也贯彻了近几 年来高考英语试题 坚持稳定 不断创新 以及突出语篇 强调运用 注重交际 的试题 设计原则 2 题型 题量遵照 考纲 要求 保持了较大的文字阅读量 命题坚持英语科高考 命题的改革方向 从重视测试语言形式转向重视测试语言意义 换句话说就是 进一步淡 化语法 重视语境考查 试卷中除了少数题目直接涉及对语言形式的考查外 绝大部分题 目都需要考生对语言真实意义的领悟和判断 努力体现 教学大纲 总体的知识 能力目 标 尤其是综合运用语言能力的目标要求 3 注意把握语言测试的基本定 语篇 并且对语篇的质与量方面对考生提出了更高 的要求 对考生的阅读能力 即阅读速度 阅读技巧 把握有效信息等进行了较全面的综 合测试 4 试题的命制侧重考查学生的语言运用能力 特别注意了考查考生综合运用英语分 析和解决问题的能力 这类考查在全卷中占了主导地位 但同时 依据了近年高考试题的 例题特点 试题的命制根据当前中学教学的实际 兼顾了对某些语言知识的考查 而这类 的考查也尽可能地设置了一定的语境和话题 尽可能避免了对语言知识的孤立考查 尤其 全卷中占分值最大的完形填空题和阅读理解题尽可能地考查了考生是否对语言知识和语言 意义的有效把握 在解决问题的过程中是否有效地进行有序操作的能力 5 试题的设计 注意有效地检测 区分不同档次考生的语言经验 语言能力以及对 异国文化的了解和认识程度 9 6 由于近年我省采用自行命题 出于一些原因 考试难度有所下降 因此本次质检 命题的难度比起前些年的市质检有所下降 IIII 质量检查英语试题各大题简要说明 质量检查英语试题各大题简要说明 1 听力题 30 分 参考了近几来高考英语试题听力部分的命题原则与要求 结合 当前高考听力试题的命题改革方向进行命制 如前面 5 小题的小对话有的有所增长 信息 量增加等 所选材料都是语言规范 地道的英语口头语言 命题依据高考要求 即听力是 口头交流的一种技能 听力的选材是实际生活中考生能够听得到的材料 听起来较真实 自然 听力题中的 10 段对话或独白都是不同的话题内容 题目的设计依据 06 考纲要求 1 理解主旨要义 2 获取事实性的具体信息 3 理解说话者的意图 观点或态度 4 对所 听内容作出简单推断等 听力部分的录音材料和题目设计的难度达到了去年高考的难度 2 语法和词汇知识题 即单项选择题 15 分 着重测试了语言在实际交际情景 中的运用能力 同也兼顾考查了一些基础知识 如词义 词组辨异等言不由语法 词汇知 识 考查的内容参照了近年高考对各项知识运用的考查要求 即考查的内容主要以实词为 主 同时也注意对从句及从句连词的考查 此外也对介词 冠词 情态动词等方面进行测 试 但与去年高考一样 不再出现那些偏 难 怪题 本大题的难度接近去年高考题 3 完形填空题 完形填空题 30 分 选择了一篇文章 进行一定的改写 文章的结构和词数与高考 题相当 然后 进行挖空命题 注意测试了在理解上下或在把文章大意基础上选择最佳答 案的高考命题原则 同时根据高考对这一大题的命题特点 侧重对实词 即动词 名词 形容词等的考查 同时也注意了对有关异国文化差异以及社会生活常的考查 本大题的难 度接近高考试题 4 阅读理解题 40 分 从文章的体裁 题材的选择上 尽能地与高考相仿 体现 了阅读原文的特点 努力做到三个贴近 贴近时代 贴近学生 贴近生活 命题时 我们 选取内容好的文章 进行缩写 改写 不直接取用他人命制好的材料 具有高考要求文章 要具有实用性的特点 符合高考阅读理解文章本身应该是好文章的要求 然后根据考纲要 求进行设题 阅读要求考生读懂所熟悉的日常生活的简短文字材料 如公告 说明 广告 以及杂志 书报中关于一般性话题的简短文章 要求考生 理解主旨要义 理解文中具体 信息 根据上下文推断生词的词义 作出简单判断和推理 理解文章的基本结构 理解作 者的意图和态度 从理解主旨大意 理解文中具体信息 根据上下文推测词义 进行推理判断 理解作 者的意图与态度等方面进行设题 同时也根据高考英语试题将逐步与 课程标准 接轨的 要求而逐年增加阅读中的生词量这一倾向 这次阅读理解题中出现了较多的不给中文注释 10 的生词 本大题难度接近高考题 5 短文改错题 10 分 题材为学生较熟悉的内容 短文行文表达符合学生手笔 文章本身的难度不大 错误点的设置依据高考要求 大多是学生在学习英语过程中常犯易 犯的错误 只有个别小题难度较大 设计较为灵活 本大题难度与去年高考相当 6 写作题 书面表达题 25 分 根据当前高考改革方向 不再侧重理解意方面 设置障碍 而主要侧重考生的语言表达能力的考查 每位学生都有话可写 但是否得高分 就得看其布局谋篇 综合表达能力如何了 本大题与高题难度相当 总之 这次质检英语科命题 参加命题的老师作了较大的努力 力求题目与高考题目 更加相似 不抄袭他人题目 全卷题目均为原创 本次命题受到广大一线高中毕业班英语 老师的较大好评 但时间还较为仓促 试卷中仍存在一些不足 敬请广大高中毕业班英语 老师多提宝贵意见 IIIIII 对高中毕业班后阶段的教学建议 对高中毕业班后阶段的教学建议 1 根据今年高考英语试题仍将坚持稳定 稳中求发展的命题原则 省命题也势必遵 循这些原则 所以 高中毕业班的老师有必要对近一两年的高考试题进行详细的研究 进 一步把握好各题的考查内容 难度值和命题要求 使后阶段的总复习更具针对性和有效性 根据对几年来的高考试题分析发现 高考英语试题哪一大题难度偏大了 下一年就会进行 适当的调整 今年高考大体有如下倾向 听力部分的难度可能会略有上升 单选题难度与 去年持平 完形填空题仍会有一定的难度 阅读题难度不会下降 第二卷的改错题和书面 表达难度可望与往年基本持平 2 对前阶段的复习就作一番回顾 根据质检及平时的测试进行分析 对哪些复习还 不到位的或不够到位的以及学生存在的薄弱所在 应作必要的补充或强化训练 3 对于高考英语各个大题的题型 必要时应该选择一些具有典型性 代表性的材料 进行小专题训练 同时着重对学生进行做题思路的技巧的指导 4 完形填空和阅读理解 在全卷中占了最大的分值 根据分析 估计阅读理解部分 内容在今年的高考中将仍会具有一定的难度 这两部分的训练要加强 尤其在做方法和做 题技巧的指导上多下功夫 另外要指导好学生如何做好含有一定量生词的阅读理解题 5 阅读填空题 这个新题型 估计考试时难度不会很大 再说它跟阅读理解密切相 关 平时主要还是多做些阅读为好 当然在后阶段做一些相关的练习也是有必要的 6 短文改错题 应指导学生规范答题 而书面表达题 应根据几年来高考的书面表 达的表达方法 指导好学生如何布局谋篇 尤其句与句之间的有机连接 句型多样化使用 等 书面表达的训练在后阶段中应该引起足够的重视 这对好的学生来说是真正拉开档次 的一个大题 目前高考采用网上评卷 书写要清楚 否则电脑扫描时必然会出现看不清楚 11 的情况而导致不必要的失分 7 抓好高考词汇的过关工作 包括不规则动词的熟练掌握等 8 做好临考前的几次模拟训练 包括答题卡的填涂训练 模拟题的难度应该达到 高考或稍超过高考难度 这样到高考时学生做起题来才会得心应手 同时要指导好学生合 理安排各大题的做题时间 尤其值得注意的是 不要在单选题上花费太多的时间 9 应注意培养学生良好的应试心理 这在听部分的测试中显得尤为重要 2006 年泉州市高中毕业班质量检查 理科综合能力测试物理科命题说明理科综合能力测试物理科命题说明及及考生质量分析考生质量分析 泉州市教育科学研究所 林一敏 2006 年 3 月 22 日 一 一 2006 年泉州市高中毕业班质量检查年泉州市高中毕业班质量检查 理科综合能力测试理科综合能力测试 物理部分试题命题说明 物理部分试题命题说明 1 本次命题遵循了 2006 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 理科 及物理科 的 考试范围和要求 试卷强调对 考试大纲 规定的五种能力的考查 试卷坚持 稳定 的试题设计原则 努力体现 2005 年高考理综物理试卷的命题意图 同时也体现了物理新课 程改革的理念 特别注重物理知识在现实生活中应用的考察 强调理论联系实际 重视对 考生科学素养的考查 例 第 15 题的 用激光束监控抽制细丝时的粗细 第 19 题的 电 冰箱的工作原理 第 22 题的 螺旋测微器的使用 第 23 题的 神舟六号载人飞船 等 皆与生活 科技紧密联系 2 试卷的结构 题型分数比例 试题难易比例均遵照 2006 年普通高等学校招生全 国统一考试大纲 理科 的要求 物理部分第 1 卷共 8 题计 48 分 第 2 卷共 4 题计 72 分 总共 120 分 难度值预期在 0 65 左右 实际抽样约 0 6 左右 3 试卷涉及的知识点广 覆盖面大 物理试题共 12 个题 其中 选择题 8 题 实验 题 1 题 综合计算题 3 题 总分 120 分 占理科综合试题总量的 40 12 道物理试题涉及 考试大纲 131 条考点中的 37 条 约占 28 2 2005 年的高考物理试题涉及 考试大纲 131 条考点中的 36 条 占 27 5 所涉及的知识覆盖了力 热 光 电 原子物理各部 分中的主要知识 高中物理的各个章节均涉及到 从试卷内容分布来看 力学比例最大 这 部分内容中 动力学问题 动量问题 和 能量问题 是试题的重点 这也是近几年高 考试题的重点 实验已含在力学和电学中 12 市质检理科综合卷物理各块知识内容比例市质检理科综合卷物理各块知识内容比例 项目力学电学热学光学 原子 物理 实验合计 考试大纲中知识点条数423512131019131 试卷涉及的知识点条数1511332337 考查的知识点覆盖率35 7 31 4 25 23 1 20 15 8 28 2 分 值604266617120 比 率50 35 5 0 5 0 5 0 14 2 100 4 试卷以学科内综合为主 注重基础 突出主干 试题的覆盖面不过分追求宽广 注 重基本概念和基础知识 突出重点知识 考查学生的基本技能 大部分试题是常考题 典 型题 试题的起点和切入点较低 物理过程 物理情景都是学生熟悉的 注重对物理基本 概念和规律的考查 强调考查考生对物理概念和规律的理解程度 例 第 14 15 16 17 18 19 20 21 题 分别考查了物理学科的牛顿运动定律 光的衍射 放射性同位素 动能 动量 机械振动和机械波 法拉弟电磁感应定律 热力第二定律 内能 功率 速度 时间图象 带电粒子在磁场中运动 左手定则等基本知识 第 23 24 25 题则体现了物理的重点知识和主干知识的考查 即 牛顿第二定律 万有引 力定律 动能定理 动量守恒定律 及 带电粒子在电场或磁场中运动 等的考查 5 试卷突出学科特点 加强实验能力的考查 第 2 小题取材源于教材但又不同于 教材 要求考生首先能用螺旋测微器测金属丝的直径 然后能选择仪器设计测量金属丝的 电阻的方案 画出测量的电路原理图 从多角度考查学生对实验的原理 器材 方法等的 理解和掌握情况 全面考查学生的实验知识和能力 本题命题突出 让纸上谈兵 实验时袖 手旁观 不爱动手实验的学生吃亏 的思想 目的是引导物理教学应重视基本实验 常规实 验 重视实验原理 实验仪器使用等的掌握 重视培养和提高学生的实验能力和素质 二 对高中毕业班下一阶段的物理教学工作的建议 二 对高中毕业班下一阶段的物理教学工作的建议 1 要认真学习 2006 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 理科 和 2006 年普 通高等学校招生全国统一考试大纲说明 理科 重视考纲的变化 深刻领会 理论联系 实际 以能力立意的命题要求 提高复习的针对性 对比 2006 年与 2005 年高考考试大纲 今年物理学科只是在个别地方的提法作了进一步 的规范 对能力要求 考试范围和要求 题型示例均没有做实质性的修订 提法变化的有 四个地方 阿伏伽德罗常量 改为 阿伏伽德罗常数 13 实验的 说明 中 弹簧秤 改为 弹簧测力计 考试范围中 按学科的内容分为力学 热学 电磁学 光学和原子物理五部分 改为 光学及原子和原子核物理五部分 把 命题指导思想 改为 命题要求 并且把 试题要重视对考生科学素养的 考查 要关注科学技术和社会经济的发展 以利于激发考生学习科学的兴趣 形成科学的 价值观和实事求是的科学态度 改为 要重视理论联系实际 关注科学技术 社会经 济和生态环境的协调发展 要重视对考生科学素养的考查 提法有变化的四个地方中 前两个只是为了更规范地表述 而后两个则应引起足够的重 视 2 立足本学科 夯实基础 强化基础知识 主干知识 重点知识的掌握与应用 考试大纲 规定的 131 个考点中 除 19 个实验外的 112 个考点中 力学占 42 个 其 中 级要求 26 个 热学占 12 个 其中 级要求 0 个 电学占 35 个 其中 级要求 18 个 光学占 13 个 其中 级要求 3 个 原子物理占 10 个 其中 级要求 0 个 一般地 热学 光学 原子物理等基础知识可能会在选择题中出现 力学 电学等主干知识应该会出现在 计算题中 高考物理试题注重考查高中物理的主要概念 规律和方法 我们应搞好基础知 识和主干知识的教学 使学生系统地学好物理基础知识 建立清晰 完整的知识结构网络 要重视基本的解题思路的分析 归纳 整理 培养学生处理物理问题的一般思维方法 3 加强专题复习与训练 构建物理模型 提高综合分析并解决实际问题的能力 平时应注意培养学生通过阅读 理解试题文字 图象 公式提供的相对较新的信息 并 进一步把这些新信息与已经学过的知识联系起来进行分析问题和解决问题的能力 1 注意关键词 应引导学生在读题时不仅要注意给出具体数字或字母的条件 对 一些限制性语言 或对题目中所涉及的物理变化的描述 对变化过程的界定等语言 诸如 光滑 绝缘 恰好 最终等 更要注意推敲 2 画好分析图形 是审题的重要手段 它能建立清晰有序的物理过程 确立物理 量间的关系 把问题具体化 形象化 分析图可以是运动过程图 受力分析图 状态变化 图 或是等效法 投影法等得到的示意图 3 建立正确的物理模型 实际中的物理现象一般都很复杂 为了解决它 常常需 要忽略一些次要因素 物理模型就是忽略次要因素的产物 如轻绳 轻杆 轻弹簧 理想 气体 理想电源 理想电表 理想变压器 质点 点电荷 检验电荷 检验电流元等 都 是理想模型 对一个具体的物理问题 通过审题分析 就是要建立正确的物理模型 14 4 重视对基本过程的分析 力学涉及到的过程有匀速直线运动 匀变速直线运动 平抛运动 圆周运动 机械振动等 还有碰撞和先变加速最终匀速过程 汽车启动 热学 中等温 等压 等容 绝热变化等 电学中电容器的充放电 电磁振荡等 以上的这些基 本过程都是非常重要的 在平时的复习中都必须认真掌握每个过程的 5 审题要仔细 排除干扰 经常遇到一些物理题故意多给出已知条件 或解题过 程中精心设置一些歧途 或安排一些似是而非的判断 也就是利用干扰因素考查学生明辨 是非的能力 这些因素的迷惑性大 愈容易在解题过程中犯错误 如选择题干扰项往往是 学生的典型错误 只有迅速地排除这些干扰因素 解题才能迅速而准确 6 注意物理过程中的瞬时问题 解这类问题时要分析是什么原因引起物体受力突 变的 对于理想刚性绳或刚性支持面 形变改变时可以不计时间 其弹力能突变 非理想 刚性绳的形变改变是需要一定时间的 弹力不能发生突变 瞬时问题有时需利用动量观点 分析 往往要考虑能量变化 4 加强实验环节 提高实验能力 理综 考试大纲 物理 对考生实验能力提出了明确的要求 要求考生能独立完成 所列的 19 个实验 能明确实验目的 能理解实验原理和方法 能控制实验条件 会使用仪 器 会观察 分析实验现象 会记录 处理实验数据 并得出结论 能灵活地应用已学过 的物理理论 实验方法和实验仪器去处理问题 考纲所规定的 19 个基本实验 从实验的原 理 思想 方法 仪器使用 误差分析到数据记录与处理都必须扎实过关 有条件的学校 要让学生再次动手做实验 不能停留在只是读实验 讲实验 做实验题 要重视已学过的 演示实验 注意知识的迁移变化 鼓励学生创新 实验操作时可尝试更多的实验方法 尝 试运用所学的实验原理和方法去解决新情景下的实验问题 5 重视说理 论证和书面表达能力的培养 进一步规范解题过程 加强规范答卷的训 练 从历年的高考阅卷中可看到 相当多的考生的说理 论证及表达能力较差 缺乏规范 性 遇到说理 论证题更是词不达意 逻辑混乱 同时 针对 网上阅卷 的答卷要求 为了避免学生在考试中出现不按要求答卷而失分 平时的考试应有意按 网上阅卷 要求 来设计试卷 并且在评分时也按 网上阅卷 的要求执行 有的同学若不按要求在规定的 位置上作答 尽管他答对了也不能得分 强化学生 规范答题 的意识 重视答题规范训 练 提高学生的书面表达能力 物理的答题要作出必要的示意图 正确地表达出各个物理 量的含义 把每一步分析推理过程用准确简洁的物理语言表达出来 写出物理公式 代入 15 数字 细心准确地运算 得出正确的答案 配上正确的单位 对答案的合理性从物理角度 去检验 教师要为学生作规范答题的示范 在课堂上选择一些题目把推理解答过程完整地 写出来 同时可选几份试卷解答和评分标准印发给学生 引起学生对规范答题的重视 培 养学生严谨的态度 减少不必要的失分 6 强化解题过程中得分点的意识 近几年高考只公布参考答案 不公开公布评分标准 大多数教师与学生对评分标准不 甚了解 近几年的省高考理综试卷评卷中发现 不少考生存在解题过程混乱 主要过程没 有体现 原始公式不写等现象 导致无法依据得分点得分 失分现象严重 应引起足够的 重视 下面以 2005 年省高考理综试卷 II 卷 24 题为例 来看看学生的失分情况 考生答题中的考生答题中的典型错误 典型错误 一 m3下降的高度 h 出错 1 21212 2hm g khxxhxx 或或 2 没有 g 1 m x k 二 能量守恒定律应用错误 1 式中漏或多加或漏 2 1 1 2 mv 2 2 1 2 mvE 2 误将代入式子 312 m gmm g 312 m gmm g 3 误得出 2 1313 1 2 mm ghmm V 4 弹性势能变化量表达式错误 如等 但有给分 2 31 1 2 m ghm ghkx 5 式中漏或多加或漏 2 1 1 2 mv 2 2 1 2 mvE 6 误将代入式子 312 m gmm g 312 m gmm g 7 误得出 2 1313 1 2 mm ghmm V 8 弹性势能变化量表达式错误 如等 但有给分 2 31 1 2 m ghm ghkx 三 错误地应用 例 Fma 合 1 131212 2 mm gmm gmm a vax 2 1 13 2 m g aag vax mm 或 16 四 误用动量守恒定律 例 等 3 312 m vmm v 可见 会做 与 做对 或 得分 是两码事 在高考中 对不少人来说 如何做 对 如何得分 比 如何会做 显得更重要 7 关注社会 前沿科技发展动态 加强现代科学技术和近代物理知识在学习中的渗透 物理新课程的具体目标之一 关注物理学与其他学科之间的联系 知道一些与物理 学相关的应用领域 能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题 今年高考理综测试仍会体现 理论联系实际 从生活走向物理 从物理走向社会 的 新课改理念 当今科学技术发展迅速 近代物理领域研究日益深入 要加强这一方面的应 用性题目的训练 注重收集有关信息题的生活模型和反映高科技脉搏的科技模式 例如 飞 车过黄河的抛物线运动 通信卫星绕地球的运行 等 引导学生用所学过的物理知识进行 分析和解答 8 要加强图 表知识点的训练 提高应用数学处理物理问题的能力 在实际生活 生产和科学实验中 图 表的应用非常普遍 它提供的信息多而且直观 能看懂图表给出的物理过程 会利用图表描述物理过程 会利用图象处理实验数据 区分 验证性实验和探究性实验 是一种重要的能力 例 2005 年高考的第 25 题就是把电子在 匀强电场中的偏转 电路的计算和光敏电阻的新技术等联系起来 综合考查了理解能力 信息处理能力 图表能力 应用数学处理物理问题的能力 全面考查了考生的科学素养 9 注意今年没有考到的 重点 内容 不要回避高考陈题 在每年的高考试题中 力学 热学 电学 光学 原子物理学 的考试内容 基本上符合 考试大纲 的要求 但 力学 和 电学 内容较多 往往很难全面考查 今年的高考试题中 力学 和 电学 内容的覆盖面虽较全面但仍有遗漏 同时 今年的 综合试题模仿了 1997 年的高考试题 在今后的高考复习中 要注意了解过去高考试题的设 计思路 不要回避高考陈题 10 仍要加强 不定项 选择题的专题训练和解题指导 单 多选混排 选择题通常所说的 不定项 选择题更注重知识点的融合及对综合知 识掌握情况的考查 无疑会增加考生正确做答的难度 应加强这一方面的专题训练和解题 指导 17 2006 年泉州市高中毕业班质量检查 理科综合能力测试化学科命题说明理科综合能力测试化学科命题说明及及考生质量分析考生质量分析 泉州市教育科学研究所 李丰隆 2006 年 3 月 22 日 一 命题说明一 命题说明 1 2006 年泉州市高中毕业班质量检查化学试题命题的指导思想是 注重体现 考试 大纲 的要求 符合高考命题的稳定性和变化趋势 在考查 双基 的主干知识的同时 尽可能多的考查学生的知识储备 注重考查学生对知识掌握和运用的能力 注重考查学生 思维能力的推理能力和自学能力 体现化学的学科特点 突出了学科内的综合 命题还注 意考查考生的知识和能力的薄弱点 以利于第二轮的复习 2 试题的题型结构 题量 赋分 难度结构 答卷要求以及物理 化学 生物三科 试题的组卷结构都与高考相同 2005 年高考试题分析说明选择题中化学全部为容易题 物理 生物都为中等难度题 非选择题各科均无容易题 化学全部为中等难度题 物理除 16 分为中等难度题外 56 分 为难题 而生物 42 分全部为难题 全卷的实测难度为 0 507 今年的市质量检查化学试题的难度比高考要求略有偏低 总体难度适中 目的是增强 学生复习迎考的信心 3 第 卷着重考查基础知识 以考查基本概念和基础理论为主 涉及到化学实验及溶 液 pH 的测定 原电池原理在加快化学反应速率中的应用 有机化学实验 物质制备与水解 原理的结合 离子浓度大小的判断与电离 水解平衡移动原理的综合 化学反应与物质的 量的关系的综合 气体制备的化学原理 装置原理 操作原理的综合 阿伏加德罗常数与 18 化合键 物质结构 物质的量 气体摩尔体积等的综合 化学反应速率与化学平衡及平衡 移动的综合等 第 卷着重考查以思维能力为核心的四种能力 涉及元素及化合物的推断 物质性质 与结构结合的判断 实验设计 评价及计算 有机物的官能团和性质 同分异构现象等 第 卷的试题区分度较大 化学用语的要求较广 用化学语言答题的要求较高 对学生的 审题能力 自学能力提出了较高要求 注意学科内综合 全面考查学生化学科能力的素质 近几年高考化学试题突出学科内 的综合 首先使知识点的综合 如第 卷对基本概念和基础理论的考查融入了元素 化合 物的知识 并着重考查对基本概念和基础理论知识的应用能力 如第 卷将元素周期表 原子结构 氧化还原反应 氧族 氮族元素的性质融合在一个题目中 第 29 题 将有机化 合物的化学式 结构简式 同分异构现象 官能团的性质的考查编制成一个题目 学科内综合包含学科知识的综合 又包含方法和能力的综合 第 卷 第 卷在知识 的综合 能力的综合较突出 试题源于教材 又有创新 对基础知识的考查有深度 全面 地考查学生对学科内知识间联系的熟练程度等 4 化学试题符合我市的教学实际 对增强考生信心 反映教学 复习弱点 对指导第 二轮复习 都有较好的导向作用 受到师生的好评 三 考生的答题情况分析三 考生的答题情况分析 1 1 考生答题情况分析 考生答题情况分析 从了解到的学校的阅卷情况分析 考生存在的问题主要有 1 基本知识及知识网络掌握不牢固 基本概念和基本原理理解不清 部分考生不能 正确运用概念和原理灵活地解决问题 双基知识不熟练也影响了答题的准确性 2 实验的化学原理 装置原理 操作原理不清 实验设计的能力仍比较薄弱 学生 对教材中的实验不能光看不练 每个实验最好亲自动手操作 做实验题时首先要理解实验 原理 明白实验所要达到的目的 再由实验原理分析实验步骤 同时要用准确科学的语言 进行表达 3 审题不认真 书写不规范 错别字的现象仍十分严重 选择部分都非常基本 主 要失分反映在没有仔细审题方面 如学生常因题目的简单而忽略了单位和条件等 不少考 生对题目所给的材料分析不够透彻 很多考生不能很好地理解试题的意图和要求 造成无 法正确作答或匆忙作答 出现失误 得分率较低 4 化学用语的掌握仍末到位 如 26 题 2 3 化学方程式书写未配平 气体符 19 号没写 条件没写 漏写 化学符号书写不规范等问题等仍十分严重 考生在答题时失分 很大一部分是由于审题不认真 书写不规范等非智力因素造成的 因此 我们在平常的教 学中应注意强化规范 准确表达 夯实双基 加强落实 5 分析综合能力薄弱 答题的表述能力差 学生有解题思路 有解题方法 却不能 准确表述 最后导致失分 三 三 2006 年高考命题趋势年高考命题趋势 2006 年高考命题趋势是 在保持稳定的前提下力求创新 2006 年高考命题应和 2005 年保持稳定 保持连续性 不会有大的变化 请注意以下问题 1 试卷题型结构 学科内容结构 知识结构 难度结构仍会保持稳定 符合 考试 大纲 的规定 2 注重基础 尊重中学教学大纲 但是不超纲 命题仍在考查强调主干的基础知识 的同时 注重能力考查 3 化学试题的难度将稍微加大 仍会突出了高考的选拔功能 在试题的布局上 继 续采用由浅入深 循序渐进的原则 这是认识的一般规律 有利于考生水平的更好发挥 4 仍然注重理论联系实际 将继续遵循 考试大纲 中 常出现在报刊杂志和广播 电视等新闻媒体中问题 的考查 密切联系当前我国的生产 生活和科技等各个方面的热 点 应用型试题的信息来源真实可靠 5 综合测试能力不是简单的知识综合 更要注意思维方法的综合 试题以学科内知 识综合和能力测试为主导 增加本学科知识的综合应用能力的测试 这是中学教学现状决 定的 仍然注重分析 解决实践问题的能力 仍然强调推理 实验探究 获取知识能力的 考查 6 继续加大答题规范的要求 继续加大化学用语及书面表达能力的考查 四 四 20062006 年高三化学总复习的建议年高三化学总复习的建议 1 1 要充分重视理科综合能力测试 特别是化学科在高考中的地位和作用 要充分重视理科综合能力测试 特别是化学科在高考中的地位和作用 理科高考的五个科目中 理科综合能力测试的区分度是比较大的五年来各科的区分度 一般是 语文 14 数学 20 英语 24 理科综合 44 其中又以化学的区分度为 56 在 各科中最大 而且难度最稳定 因此 要充分重视理科综合能力测试 充分化学科的作用 充分发挥化学教师的作用 2 研究高考信息 根据学生实际 调整第二轮的复习计划 研究高考信息 根据学生实际 调整第二轮的复习计划 要进行化学总复习 就必须对所有高考的信息进行研究 从中领会出复习的导向作用 要根据学生的实际 调整第二轮的复习计划 包括复习的进度 练习题的采用 学法指导 考试试卷的要求等等 为完成复习任务奠定基础 20 1 教师要研究 考试大纲 考试大纲 是指导高考复习的纲领性文件 不能凭自 己的经验 按 老一套 安排第二轮复习 深入研究 考试大纲 明确高考的命题指导思 想 考查内容 试题类型 深度 难度 知识要求和题型比例以及考查的能力要求等 关注新教材和 考试大纲 的变化 从 考试大纲 的变化了解高考命题的新动向和 新走势 并能发现我们在过去教学中的薄弱环节和被忽视的某些问题 从而指导我们及时 地调整自己的复习教学 2005 年高考理科综合能力测试 考试大纲 化学部分与 2004 年相比的几项重要的变 化 在高考的试卷中多有覆盖 必须引起广大高中毕业班教师及学生的重视 并及时关注 分析 2006 年 考试大纲 的变化 用以指导第二轮复习 2005 年与 2004 年相比 化学科增加 5 个考点 删除 3 个考点 要求或提法有变化的 有 11 个考点 增加增加 5 5 个考点个考点 试卷覆盖 2 个考点 3 5 第 10 11 26 题的氯气 第 28 题的 CO2水蒸气回流 1 了解新能源的开发 2 了解强酸强碱中和滴定的原理 3 掌握氯气的化学性质 4 初步了解氟氯烃 含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响等 5 了解实验室一般事故的预防和处理方法 删除删除 3 3 个考点个考点 试卷不涉及 1 了解钢铁的腐蚀和防护 2 碳原子彼此连接的可能形式 3 了解有机物的主要来源 提法有变化的提法有变化的 1111 个考点 个考点 试卷覆盖个 4 考点 1 2 4 9 第 13 题热化学 方程式正误判断 第 6 题满足 8 电子结构的判断 第 7 题的 4 种前三周期元素 第 28 题测 定纯碱的质量分数 第 28 题测量结果的分析 实验方法的设计 试卷未涉及的多为要求降 低的考点 1 能正确书写热化学方程式 改为 掌握热化学方程式的含义 2 了解元素周期表 长式 的结构 周期 族 改为 了解元素周期表 长式 的结构 周期 族 及其应用 3 以钠 镁为例 了解典型金属的