校本研修年度计划

校本研修年度计划 很高兴作为国培学习的一名校级管理员 很突然但对我来说是 学习机会同样也意味着挑战 因为对电脑运用的不熟悉 对自己需要 完成的事情了解不透彻 再者自己的工作也完成的不好 可以说我没 有起到管理的作用 之时按时认真的完成自己各阶段的学习 庆幸的 是学有收获 简单的做了一个研修计划 一 目标任务 富顺县信息技术交流三班一共有49名优秀教师作为培训对象 是由学前教育战线上的骨干教师带动各校教师进行信息技术网络研 修 促进教师学有所得学有所获 将学习到的知识运用于实践 进而提 升教育教学能力 更好的服务于老师们的教育教学工作 二 研修方式 1 在线学习与线下实践相结合 老师们线上通过专家讲座和通过看专家视频讲座及各种电子教育技 术的展示与操作 并且与教师们有效的交流和沟通获取帮助 借此进 行课程资源的学习与建设 研修活动的发布与组织 教学问题的讨论 与研究 线下则将研修活动的开展理论联系实际 通过完成与之相对 应的作业 指向真实教学情境 实现教师教学能力的提升 通过坊主 及各级骨干教师的讲解 主题论坛和会议视频交流等方式 定期组织 学员开展线下集中研修活动 教师们则正对问题认真的发表自己的看 法 争取双方及多方的互动有效 给研修带来更好的成果 2 主题研修与自主选学相结合 主题研修确定学员研修规定动作 培训项目中的选课有必修和 选修 必修是每个教师都应该研修的 但是选修就不是规定每个老师 必须做的事情 是根据每个参训学员的个性需求 视情况而定 简而 言之 选修没有硬性规定 学员喜欢就可以选择 这样相结合的方式 可以促进学员的多方面发展 3 专家引领与协作研修相结合 通过专家引领对研修活动进行顶层设计 组织及指导 为学员的 研修活动提供条件与支持 通过学员的协作研修 在不同研修主体间 建立连接 促进多点沟通 建立学员相互指导和帮扶机制 满足学员 个性化学习需求 有效的结合能使培训更好的实施与进行 4 问题解决与行动研究相结合 从教育教学工作中值得研究的实际问题出发 强化学员对理论 与技术工具的理解 掌握和应用 在行动研究中解决实际问题 不断改 进教学实践 提高研修的针对性和实效性 参训学员发布问题 专家 答疑 5 案例研讨与成果分享相结合 通过案例研讨实现经验的发现 提炼 传播和示范 促进学员结 合日常教学工作开展网络研修 基于成果分享 促进生成性资源的动 态更新和优化 实现研修资源的深度应用和推广 6 行动研究与成果评价相结合 通过专家指导 基于学前教育大主题 设立行动研究小课题 采 取小组合作或个体研究方式 将研究与实践相结合 驱动学员深度学 习 形成系列学习成果 建立学习成果学员互评机制 将数量评价与 质量评价相结合 激励学员积极分享研修成果 遴选产生高质量成果 三 研修内容 一 教学设计 1 管理员应该定期检查坊主实时指导学员根据目标任务 按照 学员需求 围绕一个或若干研修主题 分阶段学习系列课程模块 完 成各自的学习目标 专题内容 研修活动和成果要求等 要求学员研 修课程将必修与选修相结合 要明确线上与线下研修的学时任务 2 对参训学员培训内容包括两个方面 一是提升教育教学能力 包括教学设计能力 教学组织实施能力 教学评价能力 信息技术与 课堂教学整合能力 教学研究能力等 二是提升培训能力 包括培训 教学能力 校本研修规划与指导能力 3 作为管理员要按时认真完成上级安排的关于信息技术培训班 的工作 定期公布参训学员的学情统计 督促学员老师们按时完成各 阶段的培训学习 促进培训有效进行 4 研修阶段任务 1 按教育坊主的指导组织学员进行线上研讨活动 促进各学员 交流 提升业务水平 2 督促学员完成学习内容 制定研修计划 3 通过学员老师们的线上研讨以及平时表现 推选优秀研修计 划和研修作品 4 组织优秀成果线下展示活动 推选优秀作品进行展示点评 综上所述 本研