数学广角——推理

数学广角数学广角 推理推理 教学设计教学设计 执教时间执教时间 2017 年 3 月 30 日 执教者执教者 林 月 教学内容教学内容 人教版二年级下册 P109 推理 教学准备教学准备 多媒体课件 教学目标教学目标 1 通过观察 猜测等活动 让学生经历简单的推理过程 理解逻辑推理的 含义 初步获得一些简单推理的经验 2 能借助连线 列表等方式整理信息 并按一定的方法进行推理 3 在简单推理的过程中 培养学生初步的观察 分析 推理和有条理地进 行数学表达的能力 4 使学生感受推理在生活中的广泛应用 初步培养学生有顺序的地 全面 地思考问题的意识 教学重点 教学重点 理解逻辑推理的含义 经历简单的推理过程 初步获得一些简单推 理的经验 教学难点 教学难点 初步培养学生有序地 全面地思考问题及数学表达的能力 教学过程 教学过程 一 游戏导入 激发兴趣 一 谈话 小朋友 你们认识这位老师吗 不认识 那请你猜一猜这位 老师姓什么好吗 1 师 那我们继续猜下去 是不是很多 也很累啊 那我给你一点提示 她可能姓李 也可能姓张 那现在你能一下子就猜对吗 2 师 怎么还有两种意见呢 那我再提示一下 小朋友能不能意见统一 呢 3 师 她不姓张 现在谁能一次就猜对 生异口同声 姓李 师 为什 么呢 回答时用上因为 所以 二 师生互动 探究新知 一 猜两个物体 1 师 老师今天给大家带来了 经典故事书 和 科学世界 中的其中一 本书 你能一下就猜准是哪本书吗 2 为什么不能呢 如果老师再补充一条信息 我带来的不是 经典故事书 那现在你能一下就猜准吗 3 说说你是怎么猜的 是根据哪些信息知道结果的 4 小结 当事情有两种情况时 要想一次猜准 需要根据提示先排除其中 一种情况 再去猜 5 揭示课题 日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的 结果 这个过程就是推理 今天我们学习推理 二 猜三个物体 例 1 1 出示例 1 课件图片 先出示例 1 的前半部分 有语文 数学和品德与生 活三本书 下面三人各拿一本 再分别出示小红和小丽说的话 最后出示问题 小刚拿的是 书 小丽拿的是 书 2 从题目中你能知道什么 问题是什么 抽生读一读 思考并回答 有几 人 分别是谁 几本书 分别是什么书 根据学生回答一一板书 3 请学生分别扮演三个人 并根据信息分书 4 根据确定一本书 再找找另两本书分别是谁拿的 学生活动 选择想一 想 连一连 填表格的方式自己记录 5 全班交流 想一想 抽生说说你想的过程 连一连 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 填表格 表示不是 表示是 6 教师进行小结 要猜的事情是三种情况时 需要 2 个提示语 但不能重复 猜一猜时可以 把直接告诉我们的放一旁 再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种 三 巩固练习 拓展应用 一 出示 做一做 第 1 题 欢欢 乐乐和笑笑是三只可爱的小狗 体重分别是 7 千克 5 千克 9 千 克 乐乐比欢欢重 笑笑最轻 你能写出他们的名字吗 读题 理解题意 选择喜欢的方式记录 全班交流 用想一想和连一连的记录方式 小结 二 出示 做一做 第 2 题 小冬 小雨和小伟三人分别在一 二 三班 小伟是三班的 小雨下 课后去一班找小冬玩 小冬和小雨各是几班的 读题 理解题意 选择喜欢的方式记录 并和同桌的同学交流自己的方式 全班交流 用表格记录的方式 小结 三 游戏 猜图形 多媒体出示 信封里有一个圆 一个三角形 一个长方形 露出一部分 你能猜猜它们是谁吗 学生思考后