物质构成的奥秘知识结构图.ppt

课标要求 知识结构 教学策略 三维目标要求要求层次 教法 学法如何选材 实验 设计过程 如何设计问题 试题 评价如何突破重点难点等 教材中的地位结构层次知识点及纵横向联系重点难点 实现 促进 知识结构图三要素 教法 学法如何选材 实验 设计过程 如何设计问题 试题 评价如何突破重点难点等 三维目标要求要求层次 教材中的地位结构层次知识点及纵横向联系重点难点 实现 促进 化学与社会发展 增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能 地球周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中的常见化合物 化学与能源 资源利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护环境 化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示 化学变化的基本特征 认识几种化学反应 质量守恒定律 内容标准 物质构成的奥秘在初中化学的地位 本单元教材分析 从宏观到微观 从定性到定量 体现了化学科学发展的趋势 对物质组成的微观研究和定量研究是化学摆脱了经验形态 逐步形成科学的理论 本主题帮助学生用微粒的观念去学习化学 通过观察 相像 类比模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质 激发中学生学习化学的兴趣 提高学生的相像力 创新能力 本单元在初中化学教材中起承上启下的作用 承接上一单元分子 原子概念 同时为下一单元学习化学方程式做充足的准备 物质构成的奥秘 微粒构成物质 认识化学元素 化学物质的多样性 1 认识物质的三态及其转化 2 能从组成上识别氧化物区分纯净物和混合物 单质和化合物 有机物和无机物 3 认识物质的多样性 1 知道分子 原子 离子等都是构成物质的微粒 2 能用微粒的观点解释某些常见的现象 3 知道原子是由原子核和核外电子构成的 4 知道原子可以结合成分子 同一元素的原子和离子可以互相转化 初步认识核外电子在化学反应中的作用 1 认识氢 碳 氧 氮等与人类关系密切的常见元素 2 记住一些常见元素的名称和符号 3 知道元素的简单分类 4 能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素 5 形成 化学变化过程中元素不变 的观念 物质组成的表示 1 说出几种常见元素的化合价 2 能用化学式表示某些常见物质的组成 3 利用相对原子质量 相对分子质量进行物质组成的简单计算 4 能看懂某些商品标签上标示的物质成分及量 一 课标要求 原子的构成 课题一 课题二 课题三 元素 离子 化学式与化合价 物质构成的奥秘 课题四 二 知识结构 1 了解原子是由质子 中子和电子构成的 2 初步了解相对原子质量的概念 并会查相对原子质量表 知识与技能 原子的构成 课题目标 1 充分利用教材提供的图 表等资料 借助模型 多媒体等教学手段 化抽象为直观 初步学会运用类比 想象 归纳 概括等方法获取的信息进行加工 2 通过讨论与交流 启发学生的思维 逐步养成良好的学习习惯和学习方法 过程与方法 1 激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣 2 对学生进行世界的物质性 物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育 知识与技能 课题目标 原子的构成 2 相对原子质量 1 原子的构成 相对原子质量 中子数 质子数 与相对分子质量联系 知识要点 1 了1解元素的概念 统一对物质的宏观组成与微观结构的认识 2 了解元素符号所表示的意义 学会元素符号的正确写法 逐步记住一些常见的元素符号 3 初步认识元素周期表 知道它是学习和研究化学的工具 能根据原子序数 在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息 知识与技能 元素 课题目标 1 通过微观想像 分析 讨论 对比 认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化 2 通过联想记忆 卡片问答等趣味活动 帮助学生认识元素符号 3 通过同学之间相互合作 查阅资料 了解地壳 生物的细胞和一些食品中元素的含量 过程与方法 1 进一步建立科学的物质观 增进对物质的宏观组成与微观结构的认识 2 发展善于合作 勤于思考 勇于实践的科学精神 知识与技能 元素符号的读法及意义 元素的概念 元素 具有相同核电荷数 即核内质子数 的一类原子的总称 例核电荷数都是8 即核内都有8个质子的原子 总称为氧元素 与分子 原子 单质比较 1 表示一种元素 2 表示该元素的一个原子 元素周期表简介 知识要点 分子 原子 元素的区别 真实的粒子 宏观称谓 真实的粒子 有个数 有种类 分子由原子构成 水分子 H2O 有个数 有种类 无个数 有种类 由质子 中子 电子构成 是一类原子的总称 氢原子 H 氧原子 O 氢元素 氧元素 元素周期表 1 初步了解原子核外的电子是分层排布的 2 了解原子结构的表示方法 3 了解原子结构与元素化学性质的关系 4 了解离子的形成过程 认识离子是构成物质的一种粒子 知识与技能 离子 课题目标 1 通过学生间相互讨论 交流 增强自己归纳知识 获取知识的能力 2 运用多媒体动画片 课文插图等辅助手段 演示离子的形成过程 化抽象为直观 增强学习的效果 过程与方法 1 初步体会物质构成的奥秘 培养自己的抽象思维能力 想象力和分析推理能力 2 树立 结构决定性质 物质的微粒性 等辩证唯物主义观点 知识与技能 课题目标 2 离子的形成 核外电子是在不同的电子层内运动的 人们把这种现象叫做核外电子的分层排布 1 核外电子排布的概念 知识要点 离子 在化学反应中 金属元素原子失去最外层电子 非金属元素原子得到电子 从而使参加反应的原子带上电荷 带电荷的原子叫做离子 与原子的区别 不显电性 带正电 带负电 Na Mg O S Na Mg2 O2 S2 稳定 是 是 稳定 原子和离子的区别 得到 失去 1 了解化合价与化学式的关系 2 掌握利用化合价原则 根据化学式判断元素化合价和根据化合价写出化合物的化学式 3 探究离子符号与化合价的表示方法 知识与技能 化合价与化学式 课题目标 化合价书写比赛 问题的探究 错例等活动养成分析 对比 归纳 总结的习惯 过程与方法 通过化学式书写养成严谨求实的治学态度 培养学生的创新精神与实践能力及终身学习能力 知识与技能 课题目标 1 化学式 知识要点 化合价与化学式 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子 水H2O 2 化合价 表示原子之间相互化合的数目 HCl H2O CO2 NaCl 1 1 1 1 1 2 4 2 4 有关相对分子质量的计算 1 计算相对分子质量 2 计算组成元素的质量比 3 计算物质中某元素的质量分数 4 计算物质中某元素的质量 3 化合价与化学式 应用化合价推求化学式 已知化合物化学式求某一元素的化合价 氯化钠NaCl 分子 原子 元素 化学式 纯净物 混合物 原子结构 原子核 核外电子 质子 中子 相对原子质量 元素符号 意义 写法 读法 意义 写法 读法 质子数决定元素种类 相对分子质量 根据化学式的计算 各知识点联系 化学式中各原子相对原子质量之和 相对原子质量 中子数 质子数 三 教学策略 本主题的教学应结合学生熟悉度现象和已有的经验 创设主动直观的情景 从身边的现象和简单的实验入手认识物质的微粒性 理解有关物质构成的微观概念 引导学生运用物质的初步知识解释一些简单的化学现象 教学过程按照我市高效课堂模式导 学 讲 练进行 以学生自主学习为主 按以下七步进行 课前准备 课中实施 教师理解课标认真分析教材 根据需要做课前准备 教师设计预习学案 问题展示 探究 解决问题 验证实验能力训练 步骤1 步骤2 教学策略 步骤3 步骤4 步骤5 步骤6 步骤7 展示目标 自主学习 合作交流 精讲点拨 有效训练