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文档简介

教学内容找最小公倍数找最小公倍数 教 学 目 标 1 结合具体情境 体会公倍数和最小公倍数的应用 理解公倍数和最小公倍数 的含义 2 探究找公倍数的方法 会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍 数 3 结合生活实际 激发学生探究生活中数学问题的愿望 培养学生学习数学的 兴趣 教学重点几个数的公倍数和最小公倍数的概念 教学难点理解求最小公倍数的算理并掌握计算方法 教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调 整 一 复 习导入 初步感受 二 顺 理成章 总结概念 三 总 同学们 我们已经认识了倍数 谁能举例说几个 3 的倍数 2 的倍数呢 3 和 2 的最小倍数都是几 为什么在说倍数时要加省略号 出示教材第 51 页数表 在这张数表中有几个数 下面请同学们用 圈出 4 的倍数 用 圈出 6 的倍数 学生操作圈数 谁能说说 4 的倍数 6 的倍数呢 4 的倍数 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 6 的倍数 6 12 18 24 30 36 42 48 在圈数时 你们发现什么 能举例说明吗 公有的倍数 12 24 36 48 其中最小一个是 12 那么 能否给这些数起一个名字呢 这个名字起得好 在数学上把这些数都叫做公倍数 那么 谁来总结一下什么叫公倍数 那么 在这几个数公倍数中 谁给 12 也起个名字 有 没有最大公倍数呢 师生共同讨论 请同学们回顾一下 刚才我们是用什么方法引出公倍数 结方法 实际应用 四 总 结收获 的 小结学生的发言 板出 枚举法 在寻找最小的公倍数时 经常用到枚举的方法 下面请 用这个方法 做教材第 51 页的试一试 学生练习 在他们汇报时 教师应指导强调集合圈的写法 谁来汇报练习的结果 学生展示各自的练习 在做这一题时 还有其它的想法吗 不妨通过几组数来考证一下大家的想法 从而总结一下求 最小公倍数的几种方法 出示教材第 52 页第 3 题 学生独立求最小公倍数 然后 在小组里讨论有什么发现 师生共同总结 3 种类型的数求最小 公倍数的方法 出示教材第 52 页的第 4 题 讨论解决具体的实际问题 今天的学习你有什么收获 小结 同学们不仅很好的理解公倍数和最小公倍数的含义 掌握了求公倍数和最小公倍数的方法 板书设计 板书设计 找最小公倍数 4 的倍数 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 6 的倍数 6 12 18
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