语文第九册第一单元课改教案

第九册第一单元教学设计说明第九册第一单元教学设计说明 一 单元教学内容概括 第一单元教材以 我爱阅读 为专题进行编排 选编的课文内容丰富 形 式多样 都紧密地围绕着阅读 窃读记 生动细致地刻画了窃读的心理和乐 趣 表达对读书的热爱和渴望 小苗与大树的对话 通过小女孩与北大著名 学者对阅读的交流 使我们得到读书的有益见解 走遍天下书为侣 则在假 定和选择中 告诉我们要与书为伴 以书为侣 提出善于读书 要常读常新 必有所获 我的 长生果 通过著名作家叶文玲童年时读书 作文的经历 点明了读书中吸收与倾吐的关系 选编本组教材的目的 一是要引导学生把握 主要内容 体会作者对书的深情厚谊 二是要在阅读中能够结合学习和生活实 际 习得一些读书和习作的方法 三是让学生明白阅读的重要意义 激发学生 阅读的兴趣 逐步养成良好的阅读习惯 二 单元训练点落实 第一单元的训练点是把握主要内容 体会作者的思想感情 还要围绕 我 爱读书 这个专题进行综合性学习 体会读书的乐趣 并学习一些读书的方法 在学习 窃读记 时可了解作者窃读的方法 体会窃读的滋味 感悟作者对读 书的热爱 对求知的渴望 并受到感染 学习 走遍天下书为侣 中体会作者 选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法 并受到启示 学习 小苗 与大树的对话 和 我的 长生果 则重在引导学生从课文阅读中得到怎样 读书和写作的启示 为了更好地落实有关阅读的综合性学习活动 在教学设计中有意将课外阅 读活动与课文学习相结合 如在 窃读记 中指导学生学写阅读记录卡 在 走遍天下书为侣 中运用作者介绍的读书方法进行课外阅读 在 我的 长 生果 中指导学生写读书笔记 通过这样的安排 从整体上把握这组教材 的内容和训练点 把理解内容与体会感情 读书与表达 语言积累与运用 课 内与课外有机地结合起来 以实现教学效果的最优化 人教版五年级上册第一单元备课人教版五年级上册第一单元备课 教教 学学 目目 标标 1 学会本组 38 个生字 正确读写词语 有感情朗读课文 2 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方 法 体会作者用词的准确生动 3 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 4 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读 的综合性学习活动 5 背诵并抄写自己喜欢的段落 6 学习一些读书和习作的方法 教学教学 重难重难 点及点及 突破突破 措施措施 1 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方 法 体会作者用词的准确生动 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 培养自读能力 使学生感受到读书是快乐的 课前课前 准备准备 1 教师制作多媒体课件 2 师生搜集有关文字 图片资料 课课 模块一 单元自主预习课 1 课时 时时 分分 配配 模块二 单元预习达标课 1 课时 模块三 单元精读引领课 1 课时 模块四 单元略读提高课 3 课时 模块五 单元 拓展阅读课 3 课时 模块六 单元习作 2 课时 模块七 单元整理 3 课时 第一单元预习卡第一单元预习卡 项项 目目预预 习习 内内 容容预习要求预习要求 小组小组 评评 价价 认认 字字 词词 第一课 窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱眉 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 充足 第二课 姓彭 侠客 嗯 第三课 伴侣 娱乐 一盒 犹豫 一趟 背诵 编下去 某种 第四课 比喻 心扉 呐喊 过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血 1 1 读读准准会会 认认字字的的读读音音 2 2 在在文文中中 标标出出下下列列词词语语 做做到到准准确确熟熟练练 认认读读 3 3 不不理理解解 的的词词语语能能利利用用 查查字字典典或或联联系系 上上下下文文等等方方法法 解解决决 并并与与同同 伴伴交交流流 读读 课课 文文 读本单元四篇课文 窃读记 小苗 与大树的对话 走遍天下书为侣 我 的 长生果 1 1 课文读课文读 了 了 遍 遍 能做到正能做到正 确 流利地朗确 流利地朗 读 读 知知 内内 容容 初步了解课文写了一件什么事 根据提示根据提示 能概括出每篇能概括出每篇 课文的内容 课文的内容 与同伴交流与同伴交流 提提 问问 题题 例如 窃读记 1 窃读 是什么意思 2 作者窃读的感受是什么 你从哪看出来的 3 小苗 与 大树 各指什么 把自己读把自己读 不懂的地方在不懂的地方在 书上标出来或书上标出来或 者写下来 者写下来 写写 批批 注注 例如 走遍天下书为侣 1 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你 随时想去就去的故地 故地 就是老地方 这里指书已读多遍 了解并熟悉 想去就去 是说方便 随心 所欲 想读就读 这句话的意思就是说打开自 己喜爱的书阅读 就好像开始了故地重游一样 十分简单 方便 这个比喻非常贴切 1 1 可以就某个可以就某个 词 某句话 词 某句话 某一段旁边写某一段旁边写 一写自己的感一写自己的感 悟悟 3 3 处以上 处以上 模块一 单元自主预习课模块一 单元自主预习课 教学流程 通读全文 识字 指导书写 一 通读全文一 通读全文 1 学生自由读全文 不认识的字通过请教同学 老师或查课后生字 表 查字典等方法解决 2 交流认识 小组内说一说你觉得本组课文有什么共同之处 3 全班交流汇报 按组读课文或按号读课文也可以开火车读 达 到读正确 二 识字词二 识字词 1 自由认读 2 小组内交流 解决存在困难的生字 3 小组内检查 有困难的同学相互帮助一下 4 教师抽查 抽查各小组的认读情况 再各别抽查学生 组员 的 认读情况 5 全班同学开火车读 重点检查个别学生 三 指导书写 三 指导书写 1 教师每人发一张练字纸 2 浏览一 二 课要写的生字 把生字按结构分类书写在练字纸上 左右结构的字 炒 锅 踮 哟 饿 惧 檐 皱 碗 酸 撑 柜 侣 等 上下结构的字 窃 充 零 盒 某等 半包围结 构的字 扉 全包围结构的字 囫 囵等 3 根据汉字结构分类写生字 用钢笔书写 每个字一个音 四个字 注意顿笔 书写工整 字迹清晰 错误的字打个小斜线 4 教师重点指导书写的字 豫 檐 扉 窃 模块二 单元预习达标课模块二 单元预习达标课 教学流程 巩固识字 流利读文 知晓内容 写好生字 一 一 识字词达标 识字词达标 1 小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题 2 教师抽查每个小组的学习情况 根据抽查情况作出评价 第一 轮没达标的小组第二轮继续达标 3 课件出示重点词语 认读理解 二 二 读课文达标 读课文达标 1 小组长汇报本组的朗读情况 2 教师抽查各小组 同号 同学按自然段读课文 读正确流利即 为达标 3 重点难度的段落齐读或多读几遍 未达标的小组再次达标 知晓课文内容 各小组自主交流 概括和总结 1 交流课文内容 小组内交流四篇课文的主要内容 每组选出一名 同学交流汇报 每位同学汇报一课内容 2 若出现概括不全或偏离主题 再次组织学生读文 再交流 三 指导书写指导书写 1 听写 1 课 2 课的字词 2 浏览第三课要写的生字 把生字按结构分类书写在练字纸上 左右结构的字 侣 娱 豫 诵 编 某等 上下结构的字 盒 半包围 趟 3 根据汉字结构分类写生字 用钢笔书写 每个字一个音 四个字 注意顿笔 书写工整 字迹清晰 错误的字打个小斜线 4 教师重点指导书写的字 豫 趟 编 模块三 单元精读引领课模块三 单元精读引领课 一 读课文 感悟读书的乐趣 一 读课文 感悟读书的乐趣 1 默读课文 看看那一句直接写出了作者窃读的滋味 勾画下来 2 从课文哪些地方看出 我的快乐与惧怕 你是从哪儿感受到的 把描写作者动作和 心理活动的语句画下来 多读一读 还可以在小组内交流 3 品勾画的句子 体会读书的乐趣 全班交流 例 我合上书 咽了一口唾沫 好像把所有的智慧都吞下去了 然后才依 依不舍地把书放回书架 体会到什么 在交流中抓住动作和心理活动来体会 4 文中写道书店老板 假如你是老板 面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩 你会怎么做 展开想象 完成填空 1 一本书触着我的胳膊 轻轻地送到我的面前 请看吧 我多留了 老板在心中默默对小女孩说 2 我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激 他却若无其事的走开了 我想对他说 5 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 谈谈自己对这句话的理解 吃饭长大 指的是身体的物质需求 读书长大 则是指精神的成长 心 灵的成长 粮食哺育的是身体 而书籍哺育的是灵魂 一个只有知识与智慧不 断增长的人 才是一个真正健康成长起来的人 三 研读课文 怎样窃读 1 默读课文 媒体出示 我 是怎样窃读的 划出有关的语句 2 指名交流 媒体逐步出示 1 我跨进店门 暗喜没人注意 我踮起脚尖 从大人的腋下挤过去 哟 把 短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 2 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 3 有时我会贴在一个大人的身边 仿佛我是他的小妹妹或小女儿 4 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不 去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 5 我的腿真酸哪 不得不交替着用一条腿支撑着 有时靠在书柜旁 以求暂 时的休息 3 抓住关键的词语 说说你体会到了什么 学生交流 重点指导 1 从 暗喜 踮踮 挤 这些词语可以看出 我 对读书的渴望与急切 2 贪婪 是什么意思 作者把自己比作 饿狼 好不好 为什么 贪婪 是指贪得无厌 没有满足的时候 这句话把 我 比作饿狼 写出 了 我 强烈的求知欲 对读书的渴望 三 回顾课文 体会写作方法 三 回顾课文 体会写作方法 作者从小就酷爱读书 只有爱读书的人才能写出更好的文章 就像作者的国文 老师所说的 我们是吃饭长大的 也是读书长大的 读书成了作者的精神食粮 这篇文章特别好 很真实 也很感人 那么 你认为哪里写得好呢 1 用自己的方式品读课文 可以朗读 可以默读 也可以时默读时朗读 边 读边画出你认为文章写得精彩的地方 2 同位俩互相交流记录的内容 你为什么觉得这里写得好 3 文章没有什么情节冲突 读起来却感同身受 作者是如何写出这样真实感人 的文章的 我来闯关 1 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 结合自己的人生体悟 谈谈见解 四 知识延伸 1 推荐林海英的 童话 城南旧事 总结 评价 今天的学习 我学会了 我在 方面的表现很好 在 方面表现不够 以后要注意的是 五 古往今来 留下了不少读书的名言 你能说出几句 媒体出示 1 读书破万卷 下笔如有神 杜甫 2 为中华之崛起而读书 周恩来 3 立身以立学为先 立学以读书为本 欧阳修 4 读万卷书 行万里路 刘 彝 5 敏而好学 不耻下问 孔子 6 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 颜真卿 7 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 苏轼 书籍是造就灵魂的工具 雨 果 六 布置作业 1 把喜欢的部分积累下来 2 找一找古今中外热爱读书的名人故事读一读 模块四 单元略读提高课模块四 单元略读提高课 3 3 课时 课时 1 明确本课时学习内容 回顾上节课的学习方法 2 2 学习 小苗与大树的对话 走遍天下书为侣 我的 长生果 2 2 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 导学案导学案 预习提示 预习提示 1 借助生字读音读通课文 在不理解的地方做好批注 对于不理解的词语 借助工具书理解 2 勾画出我认为重点的句子多读几遍 并说说我的体会 3 课文内容我知道 4 我的质疑 预习检测 预习检测 A 给多音字注音 组词 绿 朝 倒 B 根据课文内容填空 季老指出 把文章写好 要 要 要 要 自主 合作 探究学习 自主 合作 探究学习 1 默读课文 组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么 2 再读课文 结合课文的内容 说说你对题目 小苗与大树的对话 的 理解 3 小组学习课文 找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见 解 组内交流你对这几点的认识 4 组内解决预习中的质疑 交流展示 交流展示 从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解 请结合自己的情况说说 自己的感受 我来闯关 我来闯关 A 给下面加横线的字注音 水浒 传 彭 公案 绿 林好汉 B 你读过 闲书 吗 你从 闲书 中读懂了些什么 学习收获 学习收获 知识延伸 知识延伸 1 推荐阅读 我的童年 季羡林 3 3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 导学案导学案 预习任务 预习任务 1 自学课文中的生字 词语 2 正确 流利的朗读课文 3 理解课题中的 侣 4 背诵诗歌 神奇的书 预习可以独立完成 也可 6 人小组合作完成 自主 合作 探究 一 生字词的学习 一 生字词的学习 1 由各小组长组织组员学习课文中 13 个生字 生词 由各组组长进行抽 读的检测 2 每个小组用自己组的方式向全班展示生字 词语学习成果 其他小组 专心听并纠错 3 将容易读错 写错的字提出来写在黑板上 二 读课文 达到流利有感情朗读课文 二 读课文 达到流利有感情朗读课文 1 自由的读课文 读准字音 2 在小组内用自己喜欢的方式再读课文 课文主要写了什么 三 深读课文 找出含义深刻的句子读一读 三 深读课文 找出含义深刻的句子读一读 学习课文 1 5 自然段 1 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么 在书上做上批 注 小组内交流找到的语句 a 你喜爱的一本书就像一个朋友 就像你的家 1 你能读懂这句话的意思吗 联系上下文内容说一说 2 1 5 自然段中有两个反问句找出来 改成陈述句 b 把书看成家 还有一个原因 1 5 自然段中有两个感叹句 勾画出来读 读出我们的惊喜 2 读 5 自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行 的理由是什么 3 让我们来读一首诗 阅读链接 神奇的书 二 悟读 6 7 自然段 1 作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么 概括作者读书的方法 给它 列个清单吧 小组内可以交流 2 这些方法你觉得怎样 你用过哪些 你还有更好的方法吗 小组交 流后全班交流 3 读这两个自然段 理解这句话 这真像与另一个人同船而行 4 小组内分工背诵 7 自然段 三 学习 8 自然段 1 读 8 自然段 全班交流对 8 自然段句子的理解 联系课文前面谈自己的理解和感受 2 再读全文中的比喻句 3 再读阅读链接 神奇的书 我来闯关 1 读下面的句子 再根据自己读书的感受填空 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你想去就去的故地 一本你喜爱的书就是 也是 2 将作者读书的方法归纳后写下来 3 写两句读书的名言 4 4 我的长生果我的长生果 导学案导学案 预习提示 预习提示 1 积累课文中的一些好词 囫囵吞枣 如饥似渴 浮想联翩 不言而喻 流光溢彩 悲欢离合 如醉如痴 津津有味 不求甚解 天长日久 牵肠挂肚 等 2 了解课文的主要内容 3 想想作者写了童年读书 作文的哪几件事 自主 合作 探究 自主 合作 探究 1 想想课文的主要内容是什么 2 找出你感受最深的一件事 谈谈自己的体会 3 体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理 4 说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法 我来闯关 我来闯关 A 补充词语 流光 日久 不言 黯然 悲 离 千 一 如 似 牵肠 囫囵 不求 津津 呕 沥 B 根据意思写出词语 1 许许多多的想象不断涌出 2 形容因过于沉迷 陶醉而神态失常 失去自制 3 与众不同 C 我的 长生果 中的 长生果 在这指的是什么 D 莎士比亚说 书籍 学习收获 学习收获 知识延伸 知识延伸 推荐阅读 三国演义 模块五 单元模块五 单元 拓展阅读课 拓展阅读课 3 3 课时课时 一 主题阅读一 主题阅读 一 个性阅读 一 个性阅读 推荐阅读 走进书里去 选择 5 篇文章重点阅读 完成阅读卡 能有自 己的阅读收获 其余篇章可以略读 二 阅读汇报 二 阅读汇报 要求 能讲一个书中的故事或能结合所读内容谈自己的读书收获 二 主题活动二 主题活动 围绕本单元 做一张手抄报 三 探索实践三 探索实践 以小组为单位选择一个研究主题 进行课外研究 模块六 单元习作 模块六 单元习作 2 2 课时 课时 习作要求 一 教材中提供了三个可供选择的活动角度 说写自己在读书经历中的故事读书故事 交流采访经过和体会 整理采访记录采访记录 围绕 开卷是否有益 展开辩论 再写下经过或自己的看法 记一次辩论活动 二 激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交流读书体会 介 绍采访心得 开展辩论等活动 体会到读书带给我们的乐趣 大家的发言都各有 见地 把你们交流的内容进行加工整理 写下来就一定会成为一篇篇佳作 下面就 请大家选择一个角度 把自己感受最深的内容写下来吧 3 点拨写法 3 试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按 照小组同学的建议 再次修改自己的习作 5 朗读佳作 共同赏评 每小组推荐 一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片段 教师引导学 生进行赏析 4 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文纸上 模块七 单元整理 模块七 单元整理 3 3 课时 课时 一 交流平台 1 想一想 通过这一组课文的学习 你有什么收获和体会 2 自由地进行课堂交流 3 选择重点展开讨论 1 说说对西部的认识和感受 教师可以帮助学生理清思 路 让学生有条理地表达对西部的认识 比如 西部的历史 西部的自然环境 西部的发展 2 说说对课文写法特点的认识 白杨 这篇文章在写法上有什么特点 在课文中找出 相关的例证 以白杨的品格来比喻 暗示西部建设者的品质 等 草原 这篇文章在写法上有什么特点 在课文中找出 相关的例证篇 景色的铺陈 直抒胸臆的抒情等 3 对理解含义深刻的句子的体会 找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子 简要的说 说其中的含义 说说你是怎样去理解句子中含着的意思 联系上下文 联系生活经验 理解个别字记词的含义等 二