探究空气中氧气的含量

专心 爱心 用心1 课课 题题探究空气中氧气的含量探究空气中氧气的含量课课 型型新新 授授 教学媒体教学媒体多媒体 实验器材多媒体 实验器材 知识知识 技能技能 1 通过实验探究空气中氧气的体积含量 过程过程 方法方法 1 通过对 测定空气里氧气含量 实验的操作 观察 分析 了解 空气的组成 情感情感 态度态度 1 树立实事求是的科学态度 2 保持对生活的好奇心和求知欲 3 使学生认识到进行科学探究 必须具有严肃认真的精神 教学重点教学重点用实验探究的方法测定空气中氧气的体积分数 教学难点教学难点空气成分测定实 验中的误差分析 教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设设 计计 意意 图图 创设情境引入课题 与同学们一起深呼吸 引出本节课研究 的内容 空气 提出问题提出问题 空气 无色无味 不易觉 察 你能设计一个简单的实验或列举生 活实例来说明空气确实存在吗 二 实验导学探究原理 空气如此重要 它的成分有哪些 是怎样 发现的 让我们带着这些问题回到二百 多年前 一起看看科学家们当年是如何 来探究空气的成分的 或许会给我们今 天的研究带来一些启发 多媒体展示多媒体展示 人类认识空气的历程 展示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气 成分所用装置的图片 并讲述拉瓦锡发 现空气组成的故事以及拉瓦锡实验的原 理 板书板书 测定空气中氧气的含量 现在我们能否仿照这个著名实验的原理 设计一个简单的实验来测定空气里氧气 的含量呢 展示测定空气中氧气含量的测定装置 并 介绍实验原理 请同学们思考 燃烧匙中 的药品应该怎样选择 呼吸 讨论发言 说出能够证明空气确实 存在的实验或实例 学生观看并思考问题 拉瓦锡在实验过程中是 如何发现气体减少了 1 5 的 激发学生的学习 兴趣 放松心情 暗示化学与生活 紧密联系 引导学生探究 激发探究欲望 激活学生的思维 通过有关空气发 现史料的学习 初步认识科学家 的实验模式 激 发学生探究欲望 去亲自体验科学 家的探究过程 专心 爱心 用心3 资料资料 磷 氧气 五氧化二磷 固体 木炭 氧气二氧化碳 无色气体 石蜡 氧气 二氧化碳 水 镁 氧气 氧化镁 固体 注意 镁还要和空气中的氮气等反应 交流与讨论交流与讨论 请同学们根据提供的信 息选择实验药品 派代表汇报结果 并说 明选择的理由 演示实验演示实验 2 1 提供实验操作步骤 边做实验边讲述 实验的注意事项 想想为什么要这么做 理由是什么 提问提问 1 你在实验过程中看到了什么 现象 得出什么结论 2 写出此反应的文字表达式和化学方程 式 3 根据实验现象 分析瓶内剩余气体具 有怎样的性质 拓展与反思拓展与反思 1 如果在做此实验是发现气体减少 的体积明显小于 1 5 可能的原因有哪 些 2 如果在做此实验时发现气体减少 的体积明显大于 1 5 可能的原因又是 什么 学生分组讨论后交流 共同讨论 比较后得出 最佳方案 选用红磷燃 烧 因为生成的五氧化 二磷是固体固体 分析讨论分析讨论 1 描述实验现象 2 根据对现象的分析 得出结论 3 分组讨论 交流结果 讨论得出结论讨论得出结论 1 水面上升不满 1 5 的原因有 装置漏气 红磷不足 没等装置 冷却就打开止水夹等 2 水面上升超过 1 5 的原因有 实验过程中 始终没有关闭止水夹或 者止水夹没夹紧 通过讨论初步学 习如何选择实验 所需药品 同时 活跃课堂气氛 调动学生的积极 性 引导学生对所获 得的事实与证据 进行归纳 得出 结论 培养学生 的规范表达能力 让学生在观察与 讨论中发现问题 提出问题 解决 问题 从中培养 科学观察 规范 表达和分析问题 的能力 对实验 现象作进一步的 分析 探究 培 养学生的探索精 神 点燃 点燃 点燃 点燃 专心 爱心 用心3 总结交流 巩固提高总结交流 巩固提高 回忆本节课的内容 测定空气中氧气含量 实验原理 药品选择 实验步骤 实验现象及结论 注意事项 课题延伸课题延伸 如果以上几点我们都做到了 其实水也 是达不到五分之一的 想想为什么 瓶 中的氧气被完全消耗了吗 还有没有残 存的氧气 所以这个装置还需要改进 我们可以怎样改进呢 总结收获交流体会理解 记忆 课后查阅资料 小组讨 论 设计实验装置 下 节课汇报结果 及时记忆落实 把课堂的内容延 伸到课外 培养 学生收集信息 处理信息的能力 并让学生在交流 中加深认识得到 提