杜卿教学设计

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 杜卿数学教学设计杜卿数学教学设计 课题摘要课题摘要 学科数学学段小学年级六年级 单元第三单元教材版本人教版 课程名称已知一个数的几分之几是多少 求这个数 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 通过理解 求一个数的几分之几是多少 用乘法计算 的基础上 会用方程解 决 已知一个数的几分之几的是多少 求这个数 的实际问题 2 2 学情分析学情分析 学生对 求一个数的几分之几是多少 用乘法计算有一定的基础 由于学生以前对分 数的意义 特别是单位 1 的理解不够 几分之几如何用线段表示还存在困难 导致解决 问题中 不会根据已知条件去找单位 1 去理解一个的几分之几的意义 班级学生对数 量关系掌握不好 根据题中的信息 从已知条件去建构数量关系比较困难 在教学中要充 分利用线段图分析题意 从而建立数量关系 会建立数量关系 是本节课堂解决问题的关 键 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 知识目标 知识目标 使学生学会掌握 已知一个数的几分之几是多少 求这个数 的应 用题的 解答方法 能熟练地列方程解答这类应用题 能力目标 能力目标 进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析 推理和判断等思维能力 提高解答应用题的能力 情感目标 情感目标 培养学生良好的学习习惯 教学重点 教学重点 弄清单位 1 的量 会分析题中的数量关系 并会用方程解答 已知一个数 的几分之几是多少 求这个数 的应用题 教学难点 教学难点 分析分数除法应用题中的数量关系 用方程解答 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 一 一 引新复习引新复习 1 下列各题中应找哪个量看作 1 并说出乘法数量关系式 已经行了全程的 3 5 一个长方形 宽是长的 7 8 故事书的本数占图书总数的 2 5 PPT 课件呈现练习 二 二 新授新授 出示教材例 1 情境图片 1 从医生的话中 你了解到哪 些数学信息 2 从小明的话中 你又了解到 Ppt 出示教材情境图片 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 1 情境导入 情境导入哪些信息 3 引导学生画出线段图 你又 能写出什么数量关系式 4 要求小明的体重是多少千克 我们应该先用哪些条件组成一道应 用题 2 探究新知 探究新知 用线段图分析用线段图分析 题意 建立数题意 建立数 量关系量关系 1 利用多媒体 交互式电子 白板 展示学生的线段图 2 教师根据题意分析学生线 段图的正确与否 指出线段图的不 规范的一些问题 引导学生正确画 线段图 3 引导学生结合线段图理解 题意 分析题中的数量关系式 并 写出等量关系式 小明的体重 4 5 体内水分的 重量 PPT 与交互式电子白板 结合运用 3 解决问题 解决问题 根据数量关系 根据数量关系 列方程并解答列方程并解答 解决第二个问题 小明的体重是爸 爸的 7 15 爸爸的体重是多少千 克 1 启发学生找到分率句 确定 单位 1 2 让学生选择一种自己喜爱的 解法进行计算 独立解决第二个问 题 3 指名说说自己是怎样理解题 意的 并与其他同学交流自己的解 题思路 出示线段图 爸爸的体 重 7 15 小明的体重 方程解 解 设爸爸的体重是 千克 7 15 35 35 7 15 75 算术解 35 7 15 75 千克 在交互式电子白板上演算 4 巩固练习 巩固练习 1 巩固练习 P38 做一做 学生先独立审题完成 然后全班 再一起分析题意 评讲 2 练习十第 1 3 题 先分 析数量关系式 然后确定单位 1 PPT 课件 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 最后再进行解答 第二题注意引导 学生发现 250ml 的鲜牛奶是多余条 件 三 总结 三 总结 这节课我们学习了分数应用题中 已知一个数的几分之几是多少求 这个数的应用题 我们知道了 如果分率句中的单位 1 是未知的 话 可以用方程或除法进行解答 PPT 课件 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 通过相互交流 相互评价 培养学生的分析 判断 推理能力和反思意识 主 要通过练习作业后 相互交流情况 进行课堂效果评价 六 备注六 备注 技术环境下课堂教学管理思路 可能存在的教学意外及相应的应急预案等 教学目标控制不得力 由于多媒体让教师脱去了边讲边板书的模式 因此课文教学的知识点 会切换较快 电子白板的不确定性太高 性能不稳 有时会出错 要当用则用 要运用恰当 有 效提高课堂效率