植物妈妈有办法

古宋二校古宋二校 生本教育生本教育 集体备课教案集体备课教案 个案 课课 题题3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法班班 级级 二年级二年级 主备人主备人杨小连杨小连辅备人辅备人王艳王艳 常旭坤常旭坤 徐小林徐小林 李波李波 课课 型型新授新授时时 间间2016 09 01 知识与知识与 技能 技能 1 1 会认 会认 1212 个生字 会写个生字 会写 1010 个生字 个生字 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 3 有观察植物 了解植物知识 探究植物奥秘的兴趣 有观察植物 了解植物知识 探究植物奥秘的兴趣 过程与过程与 方法 方法 激趣导入法 合作交流 学习学习 目标目标 情感态度情感态度 价值观 价值观 教学重点教学重点 1 了解课文告诉我们的知识 了解课文告诉我们的知识 2 识字写字 识字写字 教学难点教学难点 在读中感悟课文的韵律美 了解课文告诉我们的知识 在读中感悟课文的韵律美 了解课文告诉我们的知识 教学准备教学准备 教学多媒体 生字 教学方法教学方法 学法指导学法指导 前前 置置 性性 作作 业业 补充完善补充完善第一课时第一课时 质疑探究质疑探究 1 谈话引入 小朋友 秋天是植物种子成熟的季节 谈话引入 小朋友 秋天是植物种子成熟的季节 种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活 你们想知道植种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活 你们想知道植 物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗 今天物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗 今天 我们就来学习我们就来学习 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 板书课题 板书课题 设计理念 本课内容充满童趣 谈话直奔课文主旨 设计理念 本课内容充满童趣 谈话直奔课文主旨 吸引学生 激发学习兴趣 吸引学生 激发学习兴趣 2 课件演示 播放蒲公英 苍耳等植物传播种子的动 课件演示 播放蒲公英 苍耳等植物传播种子的动 画 引导学生观察 今天画 引导学生观察 今天 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 这一课这一课 要告诉我们植物传播种子的巧妙办法 现在我们就来要告诉我们植物传播种子的巧妙办法 现在我们就来 学习 板书课题 学习 板书课题 设计理念 采用学生喜欢的形式 引导学生观看动 设计理念 采用学生喜欢的形式 引导学生观看动 画 整体感知 激发学习兴趣和求知欲望 画 整体感知 激发学习兴趣和求知欲望 释疑探究释疑探究 感知感知 1 自由读课文 不认识的字借助拼音多读几遍 自由读课文 不认识的字借助拼音多读几遍 2 小组内互相读读 说说你读懂了什么 小组内互相读读 说说你读懂了什么 3 交流 小组选出代表 汇报小组读书的收获 这 交流 小组选出代表 汇报小组读书的收获 这 只是初读 学生能说出自己的读书所得就要加以表扬 只是初读 学生能说出自己的读书所得就要加以表扬 不能要求过高 不能要求过高 设计理念 尝试朗读 整体感知 交流收获 培养 设计理念 尝试朗读 整体感知 交流收获 培养 自主读书的能力 体验读书的快乐 自主读书的能力 体验读书的快乐 识字识字 1 自己练读生字 引导学生可同桌之间接龙读生字 自己练读生字 引导学生可同桌之间接龙读生字 2 小黑板出示生字 多种方式指读 小黑板出示生字 多种方式指读 3 全班交流识字方法 引导学生在交流过程中给生全班交流识字方法 引导学生在交流过程中给生 字找朋友 用词语说话 字找朋友 用词语说话 设计理念 新课标要求 设计理念 新课标要求 喜欢学习汉字 有主动识喜欢学习汉字 有主动识 字的愿望字的愿望 在这一环节 充分发挥学生的自主性 在这一环节 充分发挥学生的自主性 运用多种形象直观的方法 来调动学生识字的热情 运用多种形象直观的方法 来调动学生识字的热情 相互交流识字方法 提高自主识字的效果 相互交流识字方法 提高自主识字的效果 赏读赏读 1 小组合作读课文 看谁读得美 小组合作读课文 看谁读得美 2 选读 选自己喜欢的一节练读 再展示 选读 选自己喜欢的一节练读 再展示 3 通读全文 用自己喜欢的方式来读 通读全文 用自己喜欢的方式来读 设计理念 阅读是学生与文本的对话 要给学生充 设计理念 阅读是学生与文本的对话 要给学生充 分的朗读时间 整体感知课文 在正确 流利的读书分的朗读时间 整体感知课文 在正确 流利的读书 的同时 获得初步的理解与体验 的同时 获得初步的理解与体验 写字写字 1 出示要写的字 如 已 娃 纷 好 学生认读 出示要写的字 如 已 娃 纷 好 学生认读 2 学生观察字的结构 交流书写注意的地方 学生观察字的结构 交流书写注意的地方 3 教师示范 指导重点笔画 如教师示范 指导重点笔画 如 已已 要半封口 要半封口 不能写成自己的不能写成自己的 己己 等 等 4 学生练习 教师巡视 学生练习 教师巡视 设计理念 在重视学生写字质量的同时 还应注意 设计理念 在重视学生写字质量的同时 还应注意 学生的写字姿势 掌握基本的书写技能 培养良好的学生的写字姿势 掌握基本的书写技能 培养良好的 写字习惯 写字习惯 第二课时第二课时 导入导入 挑苹果游戏 将生字卡片做成苹果形写上编号 你挑苹果游戏 将生字卡片做成苹果形写上编号 你 选择第几号苹果 读出上面的生字 再组词造句 选择第几号苹果 读出上面的生字 再组词造句 诵读诵读 1 教师范读 学生边听边体会语气 引导学生评一教师范读 学生边听边体会语气 引导学生评一 评老师哪读得好 哪读得不好 评老师哪读得好 哪读得不好 2 学生自由练读 要求读得正确 流利 有感情 学生自由练读 要求读得正确 流利 有感情 3 朗读比赛 选择自己最喜欢的小节 比一比看谁朗读比赛 选择自己最喜欢的小节 比一比看谁 读得好 读得好 设计理念 阅读是学生的个性化行为 不能让学生 设计理念 阅读是学生的个性化行为 不能让学生 进行单纯的模仿 要引导学生的反复朗读的基础上 进行单纯的模仿 要引导学生的反复朗读的基础上 获得自己的感受和体验 获得自己的感受和体验 演读演读 1 教师引读 学生尝试背诵课文 教师引读 学生尝试背诵课文 2 学生自由练背 学生自由练背 3 课文表演 边背边加上动作 也可让学生进行想课文表演 边背边加上动作 也可让学生进行想 象发挥 进行小型课本剧表演 以鼓励为主 参与象发挥 进行小型课本剧表演 以鼓励为主 参与 为主 为主 设计理念 加强学生的诵读练习 加深学生自己的 设计理念 加强学生的诵读练习 加深学生自己的 独特感受 发展语感 丰富学生的积累 独特感受 发展语感 丰富学生的积累 讨论讨论 1 四海为家四海为家 是什么意思 是什么意思 2 粗心的小朋友却得不到它粗心的小朋友却得不到它 是什么意思 什么样是什么意思 什么样 的小朋友才能得到它 的小朋友才能得到它 设计理念 这一环节引导学生加强对课文的体验和 设计理念 这一环节引导学生加强对课文的体验和 领悟 开阔视野 培养综合素养 领悟 开阔视野 培养综合素养 练习练习 1 出示课后出示课后 读读抄抄读读抄抄 中的词语 引导学生多方中的词语 引导学生多方 式读词 式读词 2 扩展仿说词语 这样的词语你还知道哪些 快来扩展仿说词语 这样的词语你还知道哪些 快来 与同学交流 与同学交流 设计理念 创设多样的练习方式 巩固所学 达到 设计理念 创设多样的练习方式 巩固所学 达到 学用结合 学用结合 拓展探究 拓展探究 你还知道哪些植物传播种子的方法 把你课外搜集了你还知道哪些植物传播种子的方法 把你课外搜集了 解到展示出来吧 解到展示出来吧 设计理念 在培养学生搜集和处理信息能力的同时 设计理念 在培养学生搜集和处理信息能力的同时 激发学生探索奥秘的兴趣 激发学生探索奥秘的兴趣 写字写字 1 出示要写的字 甲 洼 豆 识 经 学生认读 出示要写的字 甲 洼 豆 识 经 学生认读 2 自己练写 小组评议 自己练写 小组评议 3 教师小结 指导重点 教师小结 指导重点 4 学生再练写 学生再练写 设计理念 写字是学生的重要技能 尝试之后 发 设计理念 写字是学生的重要技能 尝试之后 发 现不足 及时改进 增强写字效果 现不足 及时改进 增强写字效果 教学资料 教学资料 种子传播的奥秘种子传播的奥秘 种子的传播方式大致有四种 风传播 动物传播 弹种子的传播方式大致有四种 风传播 动物传播 弹 射传播 水传播 射传播 水传播 如 春天 柳絮四处飞扬 你知道春天柳絮飞扬的奥如 春天 柳絮四处飞扬 你知道春天柳絮飞扬的奥 秘吗 抓一团柳絮仔细观察 会发现里面有些小颗粒 秘吗 抓一团柳絮仔细观察 会发现里面有些小颗粒 那就是柳树的种子 柳树就是靠柳絮的飞扬 把种子那就是柳树的种子 柳树就是靠柳絮的飞扬 把种子 传播到四面八方的 传播到四面八方的 凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多 凤仙花凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多 凤仙花 果实成熟后炸裂 凤仙花妈妈用这种办法把种子送到果实成熟后炸裂 凤仙花妈妈用这种办法把种子送到 四面八方 四面八方 拓展拓展 延伸延伸 总结总结 巩固巩固 课堂作业 作业作业 课后作业 课堂课堂 反馈反馈 古宋二校古宋二校 生本教育生本教育 集体备课教案集体备课教案 共案 课课 题题3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法班班 级级 二年级二年级 主备人主备人杨小连杨小连辅备人辅备人王艳王艳 常旭坤常旭坤 徐小林徐小林 李波李波 课课 型型新授新授时时 间间2016 9 2 知识与知识与 技能 技能 过程与过程