5藤野先生 (3).doc

第 二 单 元第5课藤 野 先 生【教学目标】1.掌握本文基本字词知识；通读全文把握藤野先生的形象特点。 2学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情。3.通过探究法、品读法、拓展法等体会文章的思想感情。4.学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。 5.学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。教学重点：了解鲁迅留学阅历及其救国梦的不断探索与更变的过程；理解藤野先生伟大的人格魅力。教学难点：解读鲁迅文学语言中个别语句的字面意思；理解特定时代背景，以及特殊留学环境中的鲁迅的动态思想；掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法。【情境导入】同学们,忆及老师,三味书屋中的“极方正,质朴,博学”的寿镜吾先生令童年的鲁迅信服、敬畏,而在日本仙台医学专门学校留学时与藤野先生的交往,则如鲁迅在回忆中所说的:“在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天,我们将一起去感受这段难忘的经历,认识这位给鲁迅以鞭策的先生藤野先生。【新课解读】一、初读课文整体感知朗读提示及要求:1.注意字词,读准字音,辨清字形。2.文章是按什么顺序、以什么为线索来组织典型材料的?3.请用几句话简要概述本文的主要内容。明确:1.解剖(pu) 畸形(j)匿名(n)杳无消息(yo)诘责(ji)教诲(hu)抑扬顿挫(cu) 深恶痛疾(w)fi(绯)红wn(宛)如y(驿)站不xn(逊)pi(瞥)见油光可jin(鉴)2.文章是按时间顺序、以作者的思想感情变化为线索来组织典型材料的。3.文章回忆了作者早年在日本留学时期的生活,重点叙述了和藤野先生的交往过程。二、深入探究理清思路1.在这篇回忆性散文中,作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里?请速读课文,找出文中表明地点转换的语句,看看重点写了发生在哪里的事情。(学生找,师生总结板书:)“东京也无非是这样”“我就往仙台的医学专门学校去”“我离开仙台之后”。2.速读课文,说出作者和藤野先生交往中的几件事。明确:添改讲义;纠正解剖图;关心解剖实习;了解中国女人裹脚。教师小结:3.根据以上分析,划分文章的结构层次。明确:第一部分(13段):写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。第二部分(435段):这是全文的主体部分,写“我”在仙台结识藤野先生,受先生教益,赞扬先生的崇高品质,以及“我”弃医学文的原因。第三部分(3638段):写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情,以及先生的崇高品质对“我”的激励与鼓舞。三、研读课文人物形象1.学生浏览课文610段,找出有关描写藤野先生外貌、语言等方面的语句。说说作者初到仙台时,耳闻目睹的藤野先生是一个什么样的人。明确:“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”“挟着一叠大大小小的书”,讲课时声调“缓慢而很有顿挫”,衣着“太模胡”,“冬天是一件旧外套,寒颤颤的”。2.学生朗读1123段,明确关于藤野先生的几件事情分别体现了藤野先生什么思想品质,填写下表。序号事情思想品质添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解中国女人裹脚明确:认真负责,一丝不苟热情关心,严格要求正直无私,真挚诚恳探索研究,实事求是四、品读课文赏析语言1.“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?明确:与“到别的地方去看看,如何呢”“我就往仙台的医学专门学校去”相呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了东京“清国留学生”恶浊庸俗的生活。“我以我血荐轩辕”的远大抱负与灰色的环境形成了尖锐的矛盾,失望、痛苦、厌恶的复杂心绪都在这感慨良多的一句话里面,反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。2.“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?明确:不可以。句中“标致”是反语,用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思,用“实在”修饰“标致”,加大了这一反语的讽刺力度,更强烈地表达了作者对“清国留学生”的鄙夷和反感。而改动后则语意直露,缺乏讽刺意味。3.初到仙台的“我”受到优待,缘由是“大概是物以希为贵罢”。那么句中的“大概”可以用“因为”替代吗?明确:不可以。“大概”表示似有此事,但不完全肯定。与句末的“罢”合用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受优待的原因,有点自谦、自喜,还有点隐含的感激之情。作者把初到仙台受到的优待,推断为“物以希为贵”,包含着一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而“因为”则表达不出这层意味。4.“居然睡安稳了”一句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?明确:“居然”表示出乎意料,想不到。前文说这个客店居住条件不好,不易安睡,但作者却出乎意料地睡安稳了,表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。用“居然”一词,还增强了整个句子的幽默感。五、拓展延伸本文以作者的爱国主义思想为暗线,想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义