在“失败”的体验中感悟科学《点亮小电珠》教学反思

第 1 页 共 5 页 在在 失败失败 的体验中感悟科学的体验中感悟科学 点亮小电点亮小电 珠珠 教学反思教学反思 科学课程标准指出 科学探究活动一般应掌握 由简单到复杂 由教师扶着走到逐步放开 由模仿到 半独立再到独立的过程逐步进行 要给学生一个由生 疏到熟悉的过程 不要要求一步到位 在教学实施中 科学探究活动可以是全过程的 也可以是部分地进行 如某些课侧重在提出问题 进行猜想 假设和预测的 训练 某些课则侧重在制定计划和搜集信息的训练 不必拘泥于每次活动必须从头到尾 按部就班地完成 一个科学探究的全过程 要根据教学内容灵活掌握 在 点亮小电珠 一课的教学中 我将目标定位 于 悉心引导学生经历一个科学的探究过程 它是 继学生学习 电和我们的生活 点亮我的小灯泡 让更多的灯泡亮起来 后探究电的又一课 与后 面的 导体和绝缘体 我来做个小开关 里 面是怎么连接的 我们选择了什么 共同组成电 单元 在整个过程中 我尝试着在探究式的教学中让 学生用探究过程中的乐趣以及挫折 失败 体验科学 品尝科学 从而培养学生学习的耐心 恒心 第 2 页 共 5 页 由于面临学校班级中人数过多的情况 如果使用 学校配置的电学实验盒 存在检查困难 小组人数 每组 6 人左右 过多的不利因素 因此 在上这一 课之前 我教授并要求学生自己制作了电池盒 灯座 开关等材料 这些材料在以后的学习中也可以使用 上课一开始 我就要求大家用自己做的电路元件 连接成二个最简单的电路 给了大家 4 分钟的时间连 接 少数小组连接成功了一个电路 两个都连接成功 的小组没有 很多学生感到十分的沮丧 但也可以从 学生疑惑 失望的表情中发现 学生们都非常专注于 有问题的电路 这时 我提出 今天我们就是来研 究为什么有的电路会不亮的原因 是电路出故障了吗 并请大家思考 讨论 可以发现 有的学生在思考 的同时已经拿起电路器材开始仔细的观察 显然是认 为电路器材上可能出现问题 许多同学针对自己的小 组情况提出了猜想 猜想的内容十分的丰富 如 电 线连接不好 灯座的接触不好 电池盒接触不良 灯 泡坏了 还需要检查 等等原因 在听完学生的 讨论之后 我要求学生用最简单的办法将自己认为可 能的原因作了记录 我说 既然大家想到了这么多 种的情况 那我们到底怎么做才能把故障找出来呢 学生们结合前面所学习的内容说出了很多自己想到 第 3 页 共 5 页 的方法 看得出学生对连接电路显得很有兴趣 我建 议每个小组来一个连接电路 解除故障的比赛 学生 的竞争意识 荣誉感都很强 一听比赛 个个摩拳擦 掌 信心十足 比赛在紧张地进行 各组都希望自己 的方法是能最快找到故障将电路连接好 但是显然 在解决电路故障的过程中有很多小组出现了问题 例 如 制作电路检测器没有测试 同时使用了两个有问 题的器材 自己制作的电路器材没有逐个检查等 等 这时 离下课只有三分钟了 没有时间让学 生把故障找出来了 于是我让每个小组都停下来 并 请各个小组的同学汇报 你们组是怎样做的 你认为 自己的方法好吗 这时学生们还沉浸在失败的沮丧情 绪之中 心中迫切的愿望是希望老师给自己更多的时 间让自己尝试 并没有分析自己失败的原因的意识 因此 学生表现的都比较不耐烦 控制不了自己的手 眼和耳 即使此时有学生发言 其他学生也是听不进 去的 眼看离下课时间越来越近 我恨不得把问题一 股脑的都告诉他们 但我转念一想 这对学生有什么 益处呢 只有他们能自己发现 自己解决才能在能力 上得到锻炼 于是在课堂的最后 我对学生讲了爱迪 生发明电灯的故事 然后提出要求 请大家将电路 器材交给组长保管 小组内的同学分析一下原因 下 第 4 页 共 5 页 次课时 我们重新开始比赛 到时 我将给大家记时 看最快的速度是多少 是哪个小组创造的 这时 学生一下子就活起来了 迫不及待的与自己小组的同 学开始讨论 甚至不愿意下课了 虽然教学任务没有 完成 但是我却发现了学生主动探索问题的行为 看 到了学生活动时眼中闪烁的智慧光芒 又到了一节科学课的时间 我发现每个小组自己 制作的电路材料很快摆放整齐了 学生们都摆出一副 自信满满的样子 看来是准备拼杀一番的了 当我说 到比赛开始的时候 可以看到他们飞快连接电路的动 作 第一个组不到 5 分钟就完成了 第二个组也只用 了 5 分 12 秒 到 12 分钟的时候 全班 6 个小组只有 2 个小组没有完成第二个电路的连接和检查 对学生 这种质的飞跃和优秀的表现 我充分的表现出了自己 的惊讶和赞赏 并请最快的小组介绍自己的经验 这 位代表谈到自己小组的同学在课下讨论了他们第一节 课检查电路时的出现的一些问题以及解决的办法 并 利用课余时间每人用电池 灯泡 三根电线制作了一 个电路检测器检测了自己制作的器材 对有问题的元 件进行了修理 没有谈到的小组同学进行了一些补充 例如在课下进行了拼接的练习等 其他小组分别也介 绍了自己的做法 在介绍时他们的表情是那样的满足 第 5 页 共 5 页 和陶醉 心情是那样的急切 课上到这里 学生似乎意犹未尽 许多学生的手 高高的举着 我发现如果在连接时有一根电线将灯 座的两端连起来了 灯也不会亮 看到这里 我不禁想到 平时我给学生布置的课外作业 总是只 有那么一少部分能够完成 质量还不高 可是这次大 家完成的多么认真 主动 充分啊 我们常常说兴趣 是最好的老师 只有乐学才能学好 希望在教学中促 使学生能够主动去学习 这一课虽然多用了一个教学 课时 却达到了平时所无法达到的效果 使学生