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第 1 页 共 3 页 基于课程标准的教学设计基于课程标准的教学设计 三角形三角形 的内角和的内角和 教材 人教版四年级数学下册 课题名称 三角形的内角和 内容 人教版四年级下册数学课本第 67 页 授课对象 四年级 设计者 郑州市 92 中小学部 闫竹芳 标准相关陈述 认识三角形 通过观察 操作 了解三角形内角和是 180 度 学情分析 学生已经掌握了三角形的概念 分类 熟悉了钝 角 锐角 平角这些角的知识 对于三角形的内角和 是多少度 学生是不陌生的 因为学生有以前认识角 用量角器量三角板三个角的度数以及三角形的分类的 基础 学生也有提前预习的习惯 很多孩子都能回答 出三角形的内角和是 180 度 但是他们却不知道怎样 才能得出三角形的内角和是 180 度 另外 经过三年 多的学习 学生们已具备了初步的动手操作能力 主 动探究能力以及小组合作的能力 学习目标 1 结合具体图形能描述出三角形的内角 内角 第 2 页 共 3 页 和的含义 2 在教师的引导下 通过猜测和计算能说出三 角形的内角和是 180 3 在小组合作交流中 通过动手操作 实验 验证 总结三角形的内角和是 180 同时发展动手 动脑及分析推理能力 4 能运用三角形的内角和是 180 这一规律 求三角形中未知角的度数 评价任务设计 1 利用孩子已有经验 通过教师的提问和引导 以及学生的直观观察 说出三角形的内角 内角和的 含义 达成目标 1 2 在教师的引导下 以游戏的形式学生通过猜 测三角形的内角和是多少度 然后通过计算说出三角 形的内角和是 180 的结论 达成目标 2 3 在小组合作交流中 通折一折 拼一拼和摆 一摆的动手操作 实验 验证并归纳总结出三角形的 内角和是 180 达成目标 3 4 能运用三角形的内角和是 180 这一规律 求三角形中未知角的度数 通过 做一做 和习题第 9 10 12 题达成目标 4 和目标 3 学习重点 探索和发现三角形的内角和是 180 第 3 页
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