北师大版二年级下册数学《1千米有多长》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 北师大版二年级下册数学北师大版二年级下册数学 1 1 千米有多长千米有多长 教学反思教学反思 1 千米有多长 教学反思 本课的教学重点是 在实践活动中体验 1 千米有 多长 知道米和千米之间的关系 学生是在认识了长 度单位米 分米 厘米 毫米后认识 千米 的 千 米这个长度单位太大了 学生很难形成对 1 千米有 多长 的感性认识 让学生亲身体验生活是非常重要的 只有在生活 中体验 才能更好地感知我们的数学 运用好我们的 数学 特别是像 千米 这种抽象又难理解的长度 备课时 我想通过实践活动完成本课教学活动 我计 划让学生在 手拉手 活动中体验 1 米 10 米 100 米分别有多长 从而推理 1000 米有多长 再实际走 一走 感受实际长度 因此 我将本课分成了 3 大 部分 一 复习导入 复习长度单位米 分米 厘米 毫米 并让学生 用手势比划 进一步巩固学生对已学过的长度的单位 的空间观念 接着提问如果要表示从你的老家到晋江 的距离需要选用什么单位呢 学生思考着好像选用这 第 2 页 共 3 页 些长度单位都不行 于是引入新课 二 体验感知 1 手拉手活动 让学生思考并到操场上手拉 手体验 从小到大 循序渐进 让学生的行为与思维 一步步靠近我们需要的大数 1 一个同学把手张开大约 1 米长 那需要几个 人才能手拉手站成大约 10 米长的一排呢 2 全班同学手拉手站成一排 够不够 100 米长 3 多少名同学手拉手站成一排 大约够 100 米 长 4 沿着 100 米长的路线走 10 圈就是 1000 米 还可以表示成 1 千米 即 1 千米 1000 米 用字母表 示是 1km 1000m 2 走一走 学生通过走一走体验到千米真的 很长 1 让学生沿着 1 米的米尺走一走 需要几步 2 10 米需要走几步 100 米呢 1000 米呢 3 下课时间可以去操场上来回走 10 圈看用了多 少时间 这里学生通过体验 在原有知识概念的基础之上 充分拓展知识的深度和广度 发展学生的空间想象力 第 3 页 共 3 页 和实践经验 使学生形成对一千米有多长的感性认识 同时对生活中米与千米的运用才会灵活 三 生活中的运用与单位互换 千米这个长度单 位是学生生活中常常要用到的 但部分学生学完后还 不能够理解千米的实际意义导致生活中运用错误 单 位呼唤错误 因此教学的重点在于让学生理解千米的 度量意义 因此在教室里可以利用张开的手大约长 1 米这种学生容易直观的现象入手 一步步延伸到千米 有些数学知识必须让学生感受 体验 不能嫌麻 烦 学生没有理解的知识强加给学生 学生在做题就 不能灵活运用好知识 从这里 我
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