少年小树之歌读后感_0

1 / 5少年小树之歌读后感本书是描述一位五岁双亲就过世，和属查拉几族的爷爷奶奶，在美国东部查拉几山区木屋中生活的小树儿的少年故事。书中生动地描写了山居的生活状况，洋溢着亲情、友情、人与自然万物融合为一的真善美感情，不仅动人心弦且颇具启发性，书中有几个特点，让我印象深刻，愿和大家分享：一、动物人名化；人名动、植物化文中动物都以人名来称呼，如：老鹰泰坎 、山豹帕可 、猎犬毛德 、驴子老山姆 、狐狸史利克等。而人名却加上动、植物名，如柳树约翰、 松树比利、浣熊杰克、邦妮蜜蜂等。这是本书的特色，充满童话趣味，让人有与大自然融而为一的亲切感。二、擅长譬喻、拟人化修辞文中著者措辞造句的高超技巧，文辞运用的妥切美妙，自不在话下；其中描写大自然景物，更用了很多新颖独特的譬喻及拟人化修辞，如：生命的汁液在树干里流动，树木膨胀得就像是待产的妇人 ；黑夜的残影在朝阳的大举进攻下，一步一步地向山谷退去 ；星光骑在涟漪和水花上，在小溪里跳跃 ；山脊上那些光秃秃的树，它们僵硬地伸出削瘦的枝干，向天空抗议季节变换的无情 ；山2 / 5中的雨，就像是一个即将临盆、疼得用手紧紧勒住床单的妈妈，脸上流下的兴奋泪水 ；季末的最后一点艳阳，慵懒地拖着它的裙襬，缓缓走下舞台等等。这种诉诸人类情感及想象的譬喻、拟人化修辞法，使本来只有物理的东西具人情，本无生气的东西有生气，不仅精确而鲜明地表现出著者的意象，也创造一个亲切、生动的世界，增加文章的情趣。三、寓教育于生活爷爷、奶奶教导小树儿，采取的是生活教育 ，如奶奶教他认字，爷爷教他采集野菜、野果、捕捉猎物，学习如何在大自然中独立生存；在回到过去中让他了解一些查拉几族的历史；在山中渡过的一夜中，爷爷教他露宿山中、欣赏大自然的美籍印地安人的一些生活方式；在柳树约翰中，教他播种要留心注意那些事情，及敲弹测试西瓜是否成熟等。他们没有因为小树儿年纪小、失去双亲，就一味溺爱，反而要他帮忙做事，从工作中得到零用钱及经验、智能。如爷爷的买卖中，教他如何酿酒、背酒去销售，让他成为合伙人，拥有一个属于自己的东西。在一次引开执法人的事件后，爷爷还赞赏说：他恐怕没法子做得像小树儿一样好，小树儿快要成为山里头最优秀的威士忌酿酒人了。对一个孩子来说，这种赞美及鼓励是相当重要的，可培养他的信心和自尊。 和基督徒做生意中，3 / 5爷爷说：唯一能让你学习的方法，就是让你自己亲自尝试去做。如果我不让你买那头小牛，你会一直惦记着说牠应属于你；要是我答应你买那头牛，你又会怪我没看清楚，才会让你买到一头快死的牛，你必须从这件事中学得一点教训 。爷爷的意思是：人的遭遇正是自我成长的砺石和教材，人必须从失败的教训中习得待人处世的方法。 上教堂中，爷爷说：给一个人鱼，不如教他钓鱼。如果你只是给予他现成的帮助而不教他什么，那样的话，你只会毁了那个人的一生，剥夺了他所有发展的空间和特质 。教一个人自食其力，让他能靠自己的力量站起来，他将可活得好、又有尊严。这种寓教育于生活、从做中学的教育方式，值得现代父母效法。12 下一页四、睿智的人生哲理：书中爷爷奶奶对小树儿说的一些话，见解独特，而且充满人生哲理，有醍醐灌顶的作用，如：亲、爱、了解在我爱妳，邦妮蜜蜂中，爷爷跟奶奶说：我亲妳，邦妮蜜蜂 ，他真正的意思是我爱妳 。奶奶常问：你亲我吗？韦尔斯 。爷爷答道：我亲妳 ，这时他的意思是我了解妳 。对他们来说， 爱和了解是完全相同的事。奶奶说：你如果不了解一样东西的话，你根本不4 / 5会爱上它；对那些根本就不了解对方，却口口声声说自己爱他们的人，那是完全行不通的。爷爷奶奶彼此了解 ，他们之间拥有爱 ，所以他们才会用亲来代替爱 、了解 。爷爷说：过去亲戚的意思是指任何能与你相互了解的族人，而它真正的含义是我所爱的族人 。但后来人变得愈来愈自私，最后只把它限定在有血缘关系的人身上，事实上亲戚的意思不只是这样。以上的见解，既新颖又独特，开我茅塞，提供另类的思考。施与受在上教堂中爷爷说：有些人偏好施舍，因为这样可让他们觉得自傲，认为自己要比那些受施舍的人高级。有些家伙利用施舍者的虚荣心来养活自己，他们情愿趴在地上学狗儿叫，为虚荣先生当猎犬，也不愿站起来做自己的主人。但在路口小店发生的一件事中，当佃农爸爸用枝条狠狠抽打小女孩、丢回奶奶为小女孩做的鹿皮便鞋，并说：我们不接受任何人的怜悯时，爷爷