四年级数学《小数的意义》教学设计

第 1 页 共 5 页 四年级数学四年级数学 小数的意义小数的意义 教学设计教学设计 一 教学目标 1 理解小数的意义 知道一位小数 两位小数 三位小数 分别表示十分之几 百分之几 千分之 几 2 知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数 单位间的进率是 10 初步认识一个小数的部分各数 位上有几个这样的单位 二 教学重难点 教学重点 理解小数的意义 理解小数的计数单 位及它们间的进率 教学难点 理解小数的计数单位及它们间的进率 三 教学准备 米尺 彩带 四 教学过程 一 导入新课 1 谈话 同学们 你们认识小数吗 生活中你 在哪儿见过小数 你能举出些小数的例子吗 2 学生结合生活实际 举出相关例子 3 板书课题 小数的意义 第 2 页 共 5 页 二 尝试探究 理解意义 1 我们以前学过长度单位 都测量过自己的课 桌高度 那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗 指名测量 其它同学观看 2 汇报测量结果 3 师 在日常生活中 测量一个物体的长或高 时 往往得不到整数这时 我们就要用到小数 那么 小数的意义是什么呢 这节课我们将继续来学习 4 认识一位小数 教师 出示 1 米长的彩条 如果把 1 米平均分成 10 份 每份长分把 1 分米改写成用 米 做单位的 分数怎么表示 也就是 1 是 1 米分之几 说一说你是 怎么想的 学生交流想法 教师总结 十分之一米用小数表示就是 0 1 米 教师 3 分米 7 分米改写成用 米 作单位的 分数应该怎样表示呢 小数呢 请同学们试着写一写 学生独立完成 教师巡视 交流分享学生的思考 过程 教师 仔细观察黑板上的每组分数和小数 你发 第 3 页 共 5 页 现了什么 结合学生回答 教师小结 像这样 小数点的右 面有 1 个数字 这样的小数 就称为一位小数 也就 是说 分母是 10 的分数 可以用一位小数表示 一 位小数表示十分之几 5 认识两位小数 教师 我们都已经知道了一位小数表示十分之几 那么两位小数怎么表示呢 1 教师出示米尺 把 1 米平均分成 100 份这样的一份或者几份表示 几分之几米 可以用像 0 01 0 04 这种两位小数表 示 1 厘米写成用 米 作单位的分数应该怎么表示 小 数呢 4 厘米呢 8 厘米呢 1 米 1000 毫米 就是把 1 米平均分成 1000 份 1 毫米就是千分之一米 用小数表示就是 0 001 米 教师小结 把 1 米平均分成 100 份每份是 1 厘米 用 米 作单位用小数表示是 0 01 那么像 0 01 这 个小数 小数点的右面有 2 个数字的小数就称为两位 小数 也就是说 分母是 100 的分数 可以写成两位 小数 两位小数表示百分之几 分母是 1000 的分数 可以写成三位小数 三位小数表示千分之几 6 小数的意义 第 4 页 共 5 页 分母是 10 100 1000 这样的分数可以用小 数来表示 这些小数的计数单位分别是多少 学生交流说说对小数的理解 师生共同归纳得出结论 分母是 10 100 1000 这样的分数可以用小数表示 一 位小数表示十分之几 两位小数表示百分之几 三位 小数表示千分之几 那么一位小数的计数单位就是 0 1 同理两位小数 三位小数的计数单位是 0 01 0 001 每相邻两个计数单位间的进率是 10 三 巩固拓展 1 指导学生教材第 33 页 做一做 让学生独立完成及 集体订正时 让学生说一说 是如何用分数和小数来表示的 2 判断题 1 百分之二十七写成小数是 0 27 米 2 0 67 的计数单位是百分之一 3 0 52 是 52