沾益区白水二中国培计划（2016）示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案

1 沾益区白水二中 国培计划 2016 示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案 为贯彻落实 国培计划 2016 示范性网络研修与校本研修整合培训项目云 南省实施方案 和沾益区教育局相关要求 结合我校实际 制订本方案 一 研修目标一 研修目标 一 整体设计 一 整体设计 依据教育部项目指南 根据中国教师研修网实施方案要求 基于区域 发展要求和校本研修需求 统筹设计 以服务校本服务校本为宗旨 以区域区域 造血造血 为目标 以同步推进同步推进为机制 以示范带动示范带动为抓手 做好分层选学分层选学 做实众众 筹智慧筹智慧 做出常态研修常态研修 形成项目有效实施与区域师资素质提升双进双赢双进双赢 局面 二 总体目标 二 总体目标 1 教师专业素质能力有提升有提升 2 学校日常教学有改进有改进 3 网络研修支持校本研修有常态有常态 4 区域支持服务教师校本专业发展有体有体系系 三 三 20162016 年具体目标年具体目标 1 1 教师发展目标教师发展目标 解惑解惑 师德修养重践行师德修养重践行 聚焦教师身心健康 感悟身边同伴的师 德事迹 欣赏自身践行师德的所做所为 加深对教育的职业理解 运用心 理调适的方法策略 澄清认识 解析困惑 在教育教学实践中优化自身的 师德行为 能够说说身边同伴和自己的故事 化难化难 重难点教学有策略重难点教学有策略 聚焦学生学习 幼儿保教 难点 在 2 2015 年研修的基础上 进一步理解以学定教内涵 能够运用重难点学习指 导策略 在课前 课中 课后帮助学生有效解决学习难点问题 能够提交 一个教学重难点解决妙招 补缺补缺 学科知识补缺差学科知识补缺差 聚焦教非所学教师的需求 结合所教学 科教学实际 理解基本知识 掌握基本技能 提能提能 信息技术能应用信息技术能应用 聚焦学科教学与信息技术融合 能运用 信息技术完成一个重难点讲解微课 关爱关爱 留守儿童送关爱留守儿童送关爱 聚焦留守儿童教育需求 把握留守儿童 心理特征和教育特点 研习案例 学会运用心理咨询技能和个性化管理办 法 有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独 行为不良 学习困难 学习 习惯不良等问题 会学会学 校本研修长技能校本研修长技能 聚焦常态化校本研修需求 结合日常教 研实际 掌握课例研究技能 2 2 学校发展目标学校发展目标 建设团队建设团队 整合教研组长和骨干教师 建立校级培训者队伍 提升 校级培训团队的校本研修管理力和指导力 建立机制建立机制 以实施本项目为契机 整校进入 全员参训 完善网络 研修支持下的校本研修制度 逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围 生成资源生成资源 初步建立校本研修生成性资源库 聚合一批学科重难点 教学讲解微课 教学重难点解决妙招微课及相关资源 3 3 区域发展目标区域发展目标 选选 绿洲绿洲 建一批 领雁型领雁型 研修基地学校 采用自主申报的方 式 依据基地学校遴选标准 打造一批有校本研修基础 有学科优势 有 坊主团队的 领雁型 研修基地学校 以促进区县学习生态的良性运转 3 强强 园丁园丁 建一支 三结合三结合 研修指导团队 打造一支由区县教 研员 特级教师 学校领导组成的研修指导团队 为基地学校提供业务 行政 双支持 区县教研员负责教研活动评价支持 特级教师提供教学 支持 基地校领导提供行政支持 自自 灌溉灌溉 建一套 三个一三个一 本土学习资源 一本校本研修问题 解决案例集 一个学科交流论坛 一个本土生成性资源库 将静态的资源 变为可复用 能辐射的动态资源 二 研修主题 一 主题安排 一 主题安排 运用信息技术 设计解难妙招 二 预期成果 二 预期成果 每位学员提交一个教学重难点解决妙招微课 每个学校提交一套重难点解决妙招精品微课集锦 每个学科至少一 个微课 每个坊提交一套重难点解决妙招精品微课集锦 微课数不少于本坊 学员总数的 5 三 研修对象研修对象 本项目面向沾益区白水二中 37 位教师 四 保障措施保障措施 一 组织保障 一 组织保障 1 沾益区白水二中成立 国培计划 2016 网络研修与校本研修 整合培训项目工作领导小组 项目负责人 付立生沾益区白水二中校长 4 2 研修学科工作坊主 初中语文坊 黄家明 初中数学坊 付新荣 初中英语坊 陆莉斌 初中理综坊 王军 初中文综坊 何达 中小学音体美综合坊 毛成林 二 职责任务 二 职责任务 1 学校管理员职责 制定学校实施方案 制定本校以信息技术应用能力提升为核心的 项目实施方案 形成本校的研修规划 建立学校研修制度 建立健全校本研修制度 包括组织管理 考 核与激励机制办法等 保障学校研修条件 提供研修活动经费 科学合理安排人员 场 地 设施 设备及时间 组织本校研修活动 组建本校研修团队及指导团队 选拔校级工 作坊主 组建校级学科工作坊 结合日常教学工作 组织本校参训教 师开展以信息技术应用能力提升为主题的现场诊断与观课 磨课等校 本研修活动 组织校内以信息技术应用能力提升为主题的成果展示 经验交流现场活动 总结本校研修经验 深入挖掘本校项目经验 积极推荐优秀工作 坊 教研组 备课组 及研修活动等 做好项目总结 提炼出可复制 的学校研修团队组建模式 向上级推荐本校校本研修生成性资源 优 质课程的优质资源 5 2 研修学科工作坊主职责 督促工作坊成员上线学习并积极参加研修活动 组织工作坊成员进行 问题研讨和分享教学资源 批改工作坊成员提交的作业 推荐优秀作业和日志心得 整合研修平台提供的资源 设计主题研修活动 指导开展校本研修 定期以简报形式通报工作坊成员的研修情况及成果 参与中国教师研修网组织的学情通报会与集中答疑活动 及时对工作 坊成员的问题提出解决方案 考核评定工作坊成员的成绩 推荐优秀成员 宣传优秀作品 撰写学科研修工作总结 三 经费保障 三 经费保障 校长作为项目第一责任人 设立专项经费 确保项目高效优质完成 五 研修安排五 研修安排 采用任务驱动的方式 以教师的 课 为主线 沿着 观课 导课 议课 磨课 赛课 展课 的路径 线上 线下有机整合 发挥网络研修 校 园 本研修 区域研修的各自优势 统筹安排研修进程 总体安排如 下表所示 6 阶段阶段时间时间主要安排主要安排预期目标预期目标 做规划 制订计划 规划研修 2016 年 9 月 27 日 2016 年 9 月 28 日 线下线下 制订计划制订计划 结合本校的实际情况以及研修主题制定本校研修计划 制定计划 规划研修 线上线上 网上学课网上学课 学员学员利用平台提供的课程和资源 开展线上学习 观看课 程 参与活动 提交作业 线上线上 专家导课专家导课 学员学员提出问题 学科坊主学科坊主梳理学员问题 提交专家 专家 针对问题视频答疑 重实践 网络支持校本实践 2016 年 9 月 29 日 2017 年 1 月 15 日 线上线上 线下线下 观课议课观课议课 学校管理员学校管理员组织实施校本研修活动 教师课堂有改变 校本研修有成果 线上线上 线下线下 同伴磨课同伴磨课 学校管理员学校管理员以学校学科教研组或备课组为单位 组织开展 同伴磨课 磨精品 学校磨课 2017 年 3 月 1 日 2017 年 4 月 30 日 线下线下 擂台优课擂台优课 学科坊主学科坊主组织 最佳团队课例 微课评比 管理员管理员组织精品交流 展示活动 学友打磨 共同磨课 以赛促用 共同提高 展成果 精品展示 交流分享 2017 年 5 月 6 月 线上线上 线下线下 精品展播精品展播 学校学校提炼的 好教师 好成果 进行再提炼 并在 精彩 绽放 精品分享 中展播 7 六 考核评价六 考核评价 加强各个研修阶段的组织与管理 成立校级项目领导小组与校级学科工作坊 项目结束后 按照考核评价要求 逐级评价考核 评价考核结果将与绩效工资分配 年终考核 教师评优晋级挂钩 一 基本原则 一 基本原则 考核旨在以评价促研修 促进研修目标的落实 从参与度 贡献度 影响力三个维度记录并考量 强调过程性 评价与终结性评价相结合 定量与定性相结合 考核与激励相结合的原则 二 考核维度 二 考核维度 本次研修学员的考核分为任务学习 拓展学习两项 任务学习满分 100 分 以考核任务成果和课程学习情况为主 包括制定计划 主题课程研修 常规研修和生成 性成果等规定学习行为 拓展学习 旨在帮助参训教师借本次项目之机 逐步实现常态化网络研修 分数来自学员借助社区开展互动交 流与协作学习获得的积分 沾益区白水二中 2016 年 9 月 29 日 8 一 学员要做些什么 需要完成的研修任务需要完成的研修任务 怎么学怎么学 研修阶段研修阶段 及及 阶段主题阶段主题 研修时长研修时长 是什么是什么 任务描述 任务描述 学什么学什么 课程资源 课程资源 如何参与网络研修如何参与网络研修 如何参与如何参与 校本研修校本研修 如何参与如何参与 区域研修区域研修 第一阶段 结伴研修 预一案 2016 9 22 10 10 订计划 围绕研修 主题及拟突破的学科 重难点 撰写本次研 修计划 必修课程 如何订计划等研修技能 课程 教学行为改进指导课程 师德修养等通识课程 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 撰写个人研修计划 3 参与网络研修活动 4 上传资源 撰写日志 5 网上发表话题或参与话题讨论 6 发起问答和回答问题 参加本校组织 的国培项目动 员会 1 加入本区域学科的 Q 群和微信群 2 查看本坊研修计划 了解本坊安排 第二阶段 经验反思 定起点 2016 10 11 10 31 课中问 围绕研修 主题及拟突破的学科 重难点 反思自己 在讲授该重难点方 面 有哪些经验 存 在什么问题 据此 完成一份问题反思单 必修课程 重难点导读课程 学科素养类课程 如何做反思等研修技能 课程 教学行为改进指导课程 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 提交问题反思单 3 参与线上 线下研修活动 4 参加经验分享会 观看专家答疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 参加自己所在 研修小组 本 校线下的教研 组或备课组 组织的关于如 何进行自我诊 断和集体会诊 的线下研讨 第三阶段 铺路搭桥 学策略 2016 11 1 11 20 问中学 学习重难 点课例 提炼可供借 鉴的经验 完成一份 必修课程 重难点示例课程 课例研修课程 必做 1 学习网络课程 2 提交研修记录单 参加自己所在 研修小组 本 校线下的教研 参与区域学科坊组织 的如何分析 解决教 学重难点的研修活动 9 研修记录单教学行为改进指导课程 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 3 参与线上 线下研修活动 4 参加经验分享会 观看专家答 疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 组或备课组 组织的集体看 课 研讨活动 第四阶段 助学解惑 做妙招 2016 11 22 1 15 学中做 沿着 重 难点分析 重难点突 破 重难点检测 的 路径 改组自己的经 验 完成一个教学重 难点解决妙招微课 必修课程 重难点示例课程 如何做微课等信息技术 应用课程 微课示例 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 提交妙招微课 3 参与线上 线下研修活动 4 参加经验分享会 观看专家答疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 参加学校组织 的观课 议课 活动 参加区域坊主组织的 本学科观课 议课活 动 第五阶段 同伴互助磨一课 2017 3 1 4 30 同研磨 以学校教 研组 备课组 为单 位 围绕学员在第四 阶段提交的妙招微课 开展集体研磨 观课 议课 必修课程 重难点示例类课程 校本研修技能类课程 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 参与集体研磨活动 4 参加经验分享会 观看专家答疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 1 参加自己所 在研修小组 本校线下的 教研组或备课 组 组织的磨 课活动 2 参加学校组 织的优品评选 活动 参加区域坊主组织的 最佳团队课例或微 课评比 活动 第六阶段 精彩绽放 展成果 2017 5 1 6 30 展精品 参加研修 网举行的 精彩绽放 精品分享 大型展播 活动 观看 精彩绽放 精品分享 中展示的微课妙招精品 10 二 考核细则 二 考核细则 课程学习课程学习 2020 分分 参加线上活动参加线上活动 1515 分分 线上成果提交线上成果提交 3535 分分 线下校本研修线下校本研修 3030 分分 阶段阶段 课程学习 每学时课程学习 每学时 1 1 分分 参与线上研修活参与线上研修活 动 每次动 每次 3 3 分分 作业作业 1 1作业作业 2 2作业作业 3 3作业作业 4 4自荐作业自荐作业校本研修表现校本研修表现 预热阶段 第一阶段 40 分钟 2 分1 次 3 分1 份 5 分 第二阶段 80 分钟 4 分1 次 3 分 1 份 5 分 第三阶段 120 分钟 6 分1 次 3 分 1 份 5 分 第四阶段 80 分钟 4 分1 次 3 分 1 份 1