大班数学观摩课教学设计：买菜

第 1 页 共 4 页 大班数学观摩课教学设计 买菜大班数学观摩课教学设计 买菜 教育目标 1 在买菜的过程中 体验货币的等价交换功能 2 积累有关蔬菜品种的经验 活动准备 布置一个 菜篮子超市 内分 1 9 元区 分别摆放各种菜的小卡片 幼儿每人一个 小菜篮 摇摇乐 1 个 里装有 1 10 的乒乓球若干 小奖 品若干 活动过程 一 导入 激发幼儿兴趣 师 平时你们家里谁买菜 都买些什么菜 小结 爸爸妈妈爷爷奶奶白天上班 下班后还要 忙着买菜做饭 太辛苦了 今天 我们也来学做小当 家 去蔬菜超市买点菜回去 让他们省点力 现场分析 针对大班幼儿的年龄特征与能力 老师连着两个问题进行发问 让幼儿结合生活经验进 行分享 倾听习惯和语言表达能力较强的幼儿 能有 序 清晰地表述 如 我家里是爷爷买菜 会买胡萝 第 2 页 共 4 页 卜 大白菜 虾 洋葱 也有个别幼儿需要老师提 醒 逐个回答问题 幼儿在说说菜名时都能一口气说 出好多 可见他们的生活经验比较丰富 现场气氛较 热烈 二 游戏 买菜 探索 10 以内的加法或连 加运算 1 第一次买菜 1 幼儿观察 老师提问 如 哪些是绿叶菜 什么菜对眼睛有好处 2 提出买菜要求 请你们帮家里选点合适的 蔬菜 总价必须少于 10 元 3 幼儿买菜 4 交流 说说你买了哪些蔬菜 一共花了几 元钱 为什么选择这些菜 小结 小当家们会根据家人的身体 蔬菜的营养 挑选各种蔬菜 真会关心家人 现场分析 从幼儿买菜的结果来看 大部分幼 儿能按要求买对比 10 元钱少的菜 分析原因 其一 诚诚买了满满的一篮子菜 可见他没有听清买菜的要 求 只沉浸于买菜的快乐中 其二 幼儿挑选了多种 菜 但由于连加的方法不正确 影响了计算总价的正 确性 其三 摆放菜时 由于不规则性 部分价钱被 第 3 页 共 4 页 压住 也成了幼儿计算的障碍 对于不符合买菜要求 的 老师请能力强的幼儿帮助完成 因为计算的正确 性不是一次活动就能解决 注意既保证了任务的胜利 完成 也能节约时间 不影响后续活动的正常进行 幼儿在分享为什么挑选这几种菜时 说了很多原因 如 菜有 XX 营养 对身体有 XX 帮助 爸爸妈妈喜欢 吃 XX 所以我买了 从交流中也拓展了情感教育 体现家人之间的互相关爱 2 第二次买菜 1 师 家里突然来电话 有客人要来 刚才 的蔬菜不够 还需要增加一些 这次要买的菜总价正 好是 10 元钱 2 幼儿买菜 3 分弟弟妹妹两组 互相检查双方都买对菜 了吗 4 请买多样菜的幼儿说说 你是怎么计算价 钱的 小结 要算出 2 种以上蔬菜的总价 有很多方法 可以先把前面的价格加起来 然后再加上后面的价格 也可以 现场分析 第二次买菜的要求是正好 10 元钱 对于计算能力较强的幼儿来说 选择 2 种或多种菜 第 4 页 共 4 页 也不是难事 但对于另外几个幼儿来说 计算的不熟 练导致买菜不合要求 在检验的过程中 老师请弟弟 妹妹分组互相检验 既保证了检验的全面性 也节约 了时间 为了解决连加的难点 老师特地请几位幼儿 说说他们计算总价的方法 将个别的经验转化为集体 经验 帮助他们更正确的计算多个数字的加法 三 游戏 对奖 巩固两数 三数相加 1 出示摇摇乐 交待 兑奖 规则 师 今天超市正好有抽奖活动 来超市买菜的顾 客 可以随意挑选 2 种蔬菜 价格不可以超过 10 元 如果我摇奖开出的号码正好是你这两种蔬菜的价钱 这两种蔬菜就可以送给你 另加一个小奖品 2 摇奖 重复几次 现场分析 摇摇乐的抽奖活动 通过送蔬菜送 奖品 增加了