浅谈如何培养学生的朗读兴趣

浅谈如何培养学生的朗读兴趣浅谈如何培养学生的朗读兴趣 马马坪坪镇镇中心小学中心小学 刘德民刘德民 朗读是阅读教学的重头戏 它是口 耳 眼 心并用的过程 朗读对领悟课文内容 增强语感 陶冶情操等 起着其它任何活动 所不能代替的作用 但在实际教学过程中绝大多数学生都没兴趣朗 读课文 直接影响教学效果 兴趣是最好的老师 学生对它有了兴 趣才会主动去读 那幺如何培养学生的朗读兴趣呢 下面谈谈自己 的几点浅见 一 利用课文录音一 利用课文录音 磁带上的朗读准确 规范 声情并茂 多听录音 可使学生在 潜移默化之中感受到声音的魅力 如 十里长街送总理 这篇课文 所表达的是人们对周总理深深的敬意和无限爱戴的感情 课文录音 把人们对总理的这种感情表现得淋漓尽致 在教学过程中 反复听 录音 同学们受到了感染 有的不自觉地跟着录音默默地读起来 有的甚至小声哭泣起来 收到了很好的效果 同时 也大大激发了 学生朗读的欲望 也想通过深情地朗读来表达对总理深深地怀念之 情 二 教师的示范作用教师的示范作用 教师艺术性的范读比听录音更让学生感到亲切 更能激起学生 对所学内容的兴趣 所以老师在教学中要多作范读 如学习 燕子 一文时 老师用清新 轻柔的声音 伴随着轻快的音乐范读课文 让学生感受到燕子的到来使本来生机勃勃的春天变得更加光彩夺目 这样 也激发了学生的表现欲 就连平时很少举手发言的同学也跃 跃欲试 学生争相上台表演朗读 对朗读产生了极大的兴趣 三 多进行朗读比赛三 多进行朗读比赛 每个学生 不管基础如何 都有表现美的愿望 因此 在教学 过程中 老师经常选择一些文质兼美的课内外文章 在班上组织朗 读比赛 对一些缺乏勇气的学生多鼓励 学生的表现欲激发了 都 争先恐后地参加比赛 并进行评比 选出 朗读之星 予以表扬 班上经常进行这样的朗读活动 学生在学习中渐渐养成了朗读习惯 对朗读兴趣也越来越浓 四 采取多种形式朗读四 采取多种形式朗读 形式多样的朗读可激发学生的朗读兴趣 常见的朗读形式有 齐读 个别朗读 自由朗读 分角色朗读 领读等 采用什幺朗读 形式要因文而异 这要老师根据教学的需要灵活安排排 让学生乐 读 爱读 读得有成效 例如 例如 在教 草原 一课时 我就 让学生自由阅读 这篇课文是一篇极其优美的文章 描写草原美丽 景色 刚上课时 我利用色彩鲜艳的草原课件和有感染力的语言 将学生带入了一种美好的意境 使学生不由自主地走进课文 然后 我让学生选择自己所喜欢的学习方式 或读 或讲 或背 或画 这样就构建了一个开放的学习空间 使每个孩子都觉得有 用武之 地 我的布置刚刚结束 孩子们就迫不及待地读学起来 有的读描 写草原静态景色的段落 有的读写草原动态活动的段落 个个读得 起劲 读书声响彻教室 他们不仅有感情地朗读课文 有的学生还 绘声绘色地讲草原美丽的景色 还有的学生用他那五彩的神笔画出 草原的天空 羊群 更有的学生闭上眼睛 陶醉在美丽的草原美景 中 那真是如痴如醉 看得出 这样的课使学生的个性得到了发展 同时也调动了学生的学习主动性 最大限度地激活了学生潜在的学 习欲望 使他们主动参与到学习中来 真正成为学习的主人 充分 发挥学生的主体性就要营造一种无拘无束 自由自在的课堂气氛 规矩少点 束缚少点 让他们思维动起来 语言活起来 在自主的 前提下 进行小组合作学习 展开讨论 畅所欲言 古人云 书读百遍 其义自见 熟读唐诗三百首 不会 写诗也会吟 可见读的重要作用 任何一篇文章 只有在反复诵 读中