浅谈小学语文趣味识字法

1 小学语文小学语文 教学论文教学论文 浅谈小学语文趣味识字法浅谈小学语文趣味识字法 内容摘要 语文课程标准 中指出 低年级识字教学的目标是要让 学生 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 识字是阅读的基 础 是我们小学低年级语文教学的起点 小学阶段的识字量也 是最大的 大约要学会常用汉字 2500 个左右 针对小学低年 级语文课学生识字量大 而学生学得快 忘得也快这一特点 我们做了一些尝试 让孩子们在游戏中快乐识字 除此之外 还引导孩子把识字活动延伸到课堂以外 让他们在生活中识字 如看电视识字 学会随处识字 关键词 识字 游戏 提高 兴趣 自主 在小学语文教学工作中 低年级学生识字量很大 而且学 生学生学得快 忘得也快 不能灵活认读 因此识字教学一直 都是低年级特别是我们一年级的教学重点之一 汉字从字形结 构以及读音方面就有着很多差异 对于小学一年级的学生来说 每天都要认读将近十个左右的生字 而且还要会写一部分生字 的确存在着难度 作为低年段的教师 通过尝试和实践 逐渐 掌握了许多识字教学的好方法 现在谈谈我的几点浅见 一 发挥主体地位 学会主动识字 在识字教学中 如果一味被动的记忆 机械的抄写 学生 会感到厌倦 只有调动学生的识字愿望 让学生逐步掌握识字 的方法 学会独立识字的本领 主动识字 体会识字的快乐 通过自己探索识字方法主动识字 提升识字效果 同时我们也 需要适时对他们进行引导 例如 在识字教学中 让他们集体 汇报 这些字中哪些是你认识的 当学生回答后 及时鼓励他 2 并问他是怎么认识的 这时学生会说出各种识字方法 加一加 减一减 换一换 组词法 这样不仅可以调动他们识字的 积极性 同时也可以提高识字效率 二 寓教于乐 在游戏中识字 兴趣是最好的老师 对于小学低年级学生 学得快 忘得 也快 这一问题 通过实践 我发现巩固识字的最佳方法是让 学生进入 游戏王国 在轻松愉快的玩耍中记住字形 因为 低年级学生都喜欢玩游戏 所以让学生在丰富多彩的游戏中识 字 寓教于乐 学生会对识字产生浓厚的兴趣 例如 猜字 谜 我先根据字形特点创编谜面 学生猜谜底 学生猜谜的过 程实际上是识记字形的过程 这种识记是积极的 印象深刻的 每个同学都在认真观察 开动脑筋 展开联想 每当猜出一个 字谜 大家都会开心的大笑 因为他们感受到了成功的喜悦 此外还有编儿歌 编故事 给生字找朋友 送生字回家等多种 游戏方法 是学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩 固 加以运用 现举例加以说明 1 摘果子 做教学课件的时候可以设计一棵大树 根据 电脑设计动态效果 把生字设计在果子上 让学生认读一个摘 一个 直至最后摘完 2 开火车 一人当火车头 其余学火车开动的声音 出 示生字 依次按顺序读字音组词 并分析字形 谁说错了 火 车立即停 其他人可当修理员修理 重读字音组词 分析字形 修好后继续开着火车走 直到开完火车到站为止 3 交朋友 在认读生字时 不仅要认识读音 同时给它 找一个好朋友即组词 然后和同桌练习对读 这样学生既巩固 了知识 又找到了学习上的伙伴 心里得到了满足 也充满了 兴趣 3 4 4 百变魔术 在学习一些简单的字时可让学生加一两笔 变成新字 例 二 加两笔 可以变成 仁 丰 王 井 开 天 口 加一笔可以变成 中 日等 课堂上 每个孩子都 积极参与到 魔术 中 在游戏中学习 在交流中巩固 在巩 固中提升 总的来说 低年级学生喜欢做游戏 喜欢比赛 如果老师 能够适时的开展对教学有帮助的游戏活动 就会达到事半功倍 的效果 三 联系生活识字 识字来源于生活 让学生在生活中识字比我们在学校学的 可能更丰富 学生作为社会的一分子 每天与各种各样的人和 事打交道 这本身就拓宽了他们识字的渠道 因此 学生除了 在学校学习外 还在社会上 在和家长 同学接触中 在各种 图书上 甚至电脑网络中 都可以认识到许许多多的汉字 在 识字教学中 我有意识的向学生灌输这样的思想 生活即是 识字 同时 在语文活动中经常对学生进行这方面训练 例 如 在班会中让全班同学相互认识姓名 这样既增进了感情 又在无形中认识了新的字 布置学生和家长一起去收集一些门 牌 广告牌 商标 包装盒 在语文课的展示台上相互交流 指导学生在收看电视 阅读课外教材时留心常见的栏目标题或 文章题目等 并且在课堂上汇报 在教学中我发现 对于这些 学习资源的开发和利用 让学生在愉快的生活中不知不觉地认 字 认识的不再是一个个枯燥的符号 而是充满生命力的活生 生的字 感受到生活是识字的大课堂 会识字 就会生活 识 字的兴趣进一步得以增强 识字量有了显著的提升 还提高了 自主识字的能力 通过实践 我们探索出 只有让孩子在快乐中学习 在游 4 戏中掌握知识