桂林山水的教学设计

桂林山水的教学设计桂林山水的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 学会本课生字新词 理解重点词句 积累课文优美的语段 初步体会排比句式在表情达意方面的作用 初步认识分号 引 导学生仿照课文进行排比句的言语实践 尝试用一段话描写一处风景 有感情地朗读课 文 背诵课文 通过看图 学文 感受桂林山水独特的风景 感受大自然的美 体会作者热爱大自然的 感情 学习内容分析 桂林山水 是义务教育课程标准实验教科书 S 版 小学语文四年级下 册第一单元中的一篇精读课文 全文以 总 分 总 的结构 展示了桂林山水的美 情寓景中 景中显情 全文语言美 意境美 情感美 欣赏美 开篇引用 桂林山水甲 天下 的赞语 作为全文的总起句 既点明了文章的中心思想 引出后文 又说明了 我 们 来观赏的原因 课文抓住了桂林山水的特点 以优美 简练的语言 生动形象地展示 了桂林山水的美景 表达了作者热爱大好河山 热爱大自然的感情 通过自主朗读 理解 搜集 欣赏 品味 感悟文中的精美佳句 使学生发现美 感受美 品味美 培养学生的审美能力 鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习 促进学生 语文综合能力的发展 教学重点 排比句在表情达意方面的作用 分号的用法 排比句的言语实践 用一段 话描写一处风景 感受大自然的美 热爱大自然的感情 教学难点 排比句的言语实践 用一段话描写一处风景 感受大自然的美 热爱大自然的思想感情 学生学情分析 由于我们这里的学生对像桂林山水这样的风景了解的比较少 可能对课文的理解比较有困 难 我应该在学习这篇课文前收集更多的关于大自然的图片和信息 在课堂上更好的利用 多媒体的教学方式 来使学生更好的理解这篇课文 教学策略设计 桂林山水 一 齐读课题 看图 我们先来看一下桂林山水的概貌 谁能说说画面的内容 桂林山水 美如画 人间仙境甲天下 古往今来有多少游人墨客流连忘返 做诗留念 唐代诗人杜甫 在游赏桂林后曾写下 水似青罗带 山如碧玉簪的诗句 今天我们也来感受一下桂林山水 的神奇 二 自由读 想 最能表达作者观赏桂林山水后感受的句子是什么 板书 人在画中游 作者的感受因何而来呢 让我们从头看起 1 第一段 齐读 哪个词语引起了我们对桂林山水的向往呢 甲天下什么意思 2 第二段 让我们来看一看这天下第一的水有什么特点 自由读 用圈圈出写水的特 点的词语 用波浪线划出写水的特点的句子 板书 谁来介绍一下漓江水的静 还可以 怎样介绍 怎样读才能读出这种静的感觉 清和绿都这样学 你看到漓江的水这么静这么 清这么绿 你站在木船上 停下手中的木浆 你想做什么 这水让人沉醉 这水让人忘我 让我们释放感情 诵读这神奇之水 齐读 试背 作者写漓江的水 为什么开头却先写 大海和西湖 那么让我们把三种水放在一起欣赏一下吧 齐读 三 刚才我们是怎样学习漓江水的 1 划特点 2 感情朗读 3 想象玩赏 就按照这个方法自 学桂林的山 桂林不只有静清绿的水 奇秀险的山 还有什么 想想吧 这不是好像进入仙境吗 齐读 最后一段 83 千米的漓江 像一条青绸 如一条绿带 盘绕在两岸万点峰峦之间 一路上风光奇丽 奇峰夹岸 青山浮水 碧水萦回 真犹如一幅百里的画卷 让我们荡舟漓江 尽情地诵读 欣赏吧 四 桂林美景 83 千米 一幅多么宏伟连绵的画卷啊 可这 83 千米在我们伟大的祖国 960 万平方千