大班语言活动公开课教案及课后反思——《鸟窝里的树》

第 1 页 共 6 页 大班语言活动公开课教案及课后反思大班语言活动公开课教案及课后反思 鸟窝里的树鸟窝里的树 教材分析 故事 鸟窝里的树 是爱的教育图画书 童话系 列中的一个 它讲了在一个鸟窝里长出了一棵小树苗 它每天都在往上长 这样长下去会把鸟窝撑破的 螳 螂先生看见了 它提议把小树苗砍掉 可鸟太太却不 让这样做 因为它觉得小树苗长的非常好 要是把它 砍掉它会死的 蚱蜢先生看见便说不然你们搬家吧 可鸟太太和鸟先生不愿离开它们辛辛苦苦筑的窝 小 树苗一个劲地往长 眼看就要把鸟窝撑破了 后来大 家想了一个好办法 它们决定给小树苗搬个家 小树 苗被大家种在了泥土里 从那以后鸟先生精心的照顾 小树苗 小树苗茁壮的成长着 鸟太太的小宝宝们也 一个个的争先恐后的钻出了蛋壳 小鸟们长大了 小 树也长大了 它们快快乐乐的在这棵大树上生活着 它把孩子们引领进丰富的情感世界 让孩子们在阅读 过程中发掘 体会情感的内涵和意义 这个童话故事 构思巧妙 使图画书在温暖 关爱的基调上又微微透 出一丝幽默 孩子们可以从快乐 温馨的故事中体会 到关爱的奇迹 相伴的温馨 奉献的快乐 宽容的力 第 2 页 共 6 页 量 是一套很好的情感教育图画书 爱的教育图画 书 启示孩子学会有目的地生活 这也是作者创作的 意图和期望 教学目标 1 帮助幼儿在欣赏故事的过程中 体验 理解 文学作品所表达的关爱之情 2 鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解 教学重点 让幼儿在活动中体验 理解文学作 品所表达的关爱之情 教学难点 感受故事中的关爱情感并引发孩子 情感迁移 培养幼儿学会关爱 活动准备 故事多媒体 音乐 CD 已有过 表演 小鸟和大树 的经验 教学过程 1 导入故事 师 你见过树吗 在哪见过 鸟窝里长出了小树 有点奇怪吧 今天 崔老师带来了一个故事就叫 鸟 窝里的树 我们一起来听 简单的导入 利用故事有趣的名称吸引幼儿的 注意力 激发他们探究的好奇心 2 讨论 引起幼儿欣赏兴趣 边播放多媒体课件教师边讲述故事 春天 鸟 第 3 页 共 6 页 先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝 鸟太太 就蹲在窝里孵它们的蛋宝宝 一天 鸟窝里的蛋骨碌 动了一下 是我的宝宝要出生了吗 鸟太太忙起 身看个究竟 天啊 鸟太太惊叫起来 原来鸟窝里长出了 一棵小树苗 叶子绿绿的 肥肥的 正一个劲地往上 窜呢 师 鸟窝里长出了小树苗 你怎么看这件事 这 是件好事还是坏事呢 唤起幼儿对鸟窝 小树苗知识经验的认知 鼓 励他们大胆表达自己的想法 好事还是坏事 打破以 往听故事问问题的程式化 不拘泥于同一个答案 开 放式的提问 使幼儿的思维逐渐活跃 课堂气氛也逐 渐宽松 和谐起来 3 回忆对小树苗态度的对话 加深对故事的理 解 边播放多媒体课件教师边讲述故事 螳螂过来 了 快把它砍掉 它会把你们的鸟窝撑破的 说着 举起了大镰刀 鸟太太忙阻拦 多可怜的小树苗啊 瞧它长的 多好 蚱蜢开着卡车来了 那你们就得搬家 不然鸟 第 4 页 共 6 页 窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的 搬家 鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑 的窝 树苗一个劲的长 眼看就要把鸟窝撑破了 鸟先 生着急了 这树苗可不能碰坏我筑的窝啊 可 谁也不许碰我的小树苗 鸟太太也不示弱 对鸟窝里的这棵小树苗 螳螂 蚱蜢 鸟先 生 鸟太太它们的想法一样吗 是怎么说的 这一环节体现了语言 听故事活动的特点 利用多媒体课件帮助幼儿理解故事 再通过回忆故事 里人物的对话 一方面是提高幼儿的语言表述能力 另一方面是进一步加深了对小树苗的关爱之情 孩子 们听故事的能力在回忆对话中能够体现 对故事人物 的不同态度在回忆对话中通过人物的语言 表情 动 作帮助幼儿加深理解 是一个一举两得的环节 你支持哪种想法 幼儿自由谈论 为什么 这里是幼儿对关爱这一词理解的初步体现 他 们通过自由谈论 与同伴的相互交流 做出自己的一 个价值判断 在大家想法碰撞的同时 自己对关爱的 理解也越来越清晰了 老师能从幼儿的回答中 捕捉 到幼儿对关爱的情感需求 为下一环节做好了情感的 铺垫与渲染 第 5 页 共 6 页 4 体验关爱之情 幼儿尝试传递小树苗 初步体验关爱之情 师 怎样搬才能不伤害到小树苗呢 师 什么时候我们也会这么小心 轻手轻脚的呢 结合生活经验讲述 结合生活的学习才是真正意义上的学习 才是 有用的学习 关爱是个比较抽象的词 情感对 5 6 岁的幼儿来说又是比较难表达清楚的 只有从生活中 来到生活中去 才是最真实 最自然的 这里我们把 关爱的定义扩大了 关心别人 知道不能去影响别人 懂得保护自己与他人 能做个有礼貌的孩子等等 都 可以是孩子们心中的关爱 让爱的意义大于化 让孩 子们心中有爱 不就是我们本次活动的目的所在吗 教师将树苗传给幼儿 请幼儿一个个传递 体验 小心呵护的情感 这里利用了实物与多媒体相结合的手段进行传 递 当然 教师语言情感的烘托也是必不可 少的 让幼儿亲身体验一下行动上的关爱 加深 对关爱的理解 并在传递中用行动表现出对小树苗的 呵护 关心 让幼儿从内到外的全身心地体会关爱 情境的设置 音乐的烘托 语言的渲染 幼儿爱心的 第 6 页 共 6 页 传递 淡化教学中 教 的成分 使学成为一种自 然 一种互学 充分体现了师生互动 生生互动的学 习氛围 对小树说一句话 加深理解关爱之情 边播放多媒体课件教师边讲述故事 打那以后 鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝 鸟先生法呢 在精心地照顾着小树苗 一天天过去了 鸟窝里有了 变化 可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳 在鸟 先生的照顾下 小树苗也一天天的长大 鸟先生真的 很喜欢它 每天还会对小树说一句话 师 谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话 爱要说 爱要表达 除肢体的表达外 语言的 表达使关爱之情得以升华 这里执教者设