《打扮相框》说课稿

打扮相框 说课稿 广至学区 王姝珍 打扮相框 是二年级美术下册中的一课 下面我就从以下四个 方面来说说我的设计和想法 一 说教材 1 教材分析 打扮相框 是湖南美术出版社二年级下册中的一课 属于纸工 制作 请学生给相片做一个框 起到美化的作用 所运用到的技能 有画图 剪刻 拼贴 折叠等 这些是学生初步掌握 并且常常在 使用的技术 因此 在制作上没有太大的难度 关键在于学生如何 运用已有技能 发挥想象 创造出自己的有个性的小相框 2 学情分析 相框是每个学生家中常见的物品 学生从小到大的许多照片都 会放在各种带有漂亮装饰的相框 因此 学生对其外形以及装饰特 点也会有所了解 手工制作是学生最乐意参与的活动 而做 打扮 相框 所要运用到是画图 剪刻 拼贴 折叠等技能 学生们经常 在使用 并有了一定的经验 让学生根据自己已有的经验来动手制 作一个美丽的相框 然后将一张最满意的照片放在自己制作的相框 里 对于学生来说应该是一件值得自豪的事情 因为 它可以给每 个学生提供思考创新 设计展现的机会 所以 我认为学生对本次 活动会很感兴趣 二 说教学目标 重点 难点 根据以上三个情况 我把本次活动的目标定为以下三点 1 了解相框相关知识 及设计的基本内涵 了解物以致用的基 本设计理念 2 学习用容易找到的材料设计新颖 漂亮的相框 3 激发学习美术的兴趣 培养观察分析 创新思维及动手能力 教学重点 了解小相框的相关知识及设计制作方法 教学难点 利用收集到的材料制作新颖 美观 实用的小相框 三 说教法 课堂的主体是学生 在教学运用适当的技术去激发学习兴趣 指导学生思考 使学生自动学习 在本节课的教学中 我主要设计 运用了情景教学法 点拨引导法 动手操作法等教学方法进行教学 四 说学法 为了更好地体现学生的自主性 激发他们的积极主动性 让他 们有充分自由想象 创造的空间 学会 怎么学 我利用了观察分 析法 模仿学习法 自主探究法 合作互助法等方法 让学生成为 本节课学习的主人 五 说教学过程 本节课设计共五个教学环节 第一环节 激趣导入 这节课我采用的是激情导入的方法 运用课件展示一幅幅小相框 的图片 学生边看图便找找图片中的不同 激发学生的兴趣 通过 谈话 引导学生想想把自己亲手做的相框放在家中 是多么自豪的 事情呀 第二环节 设计 制作相框 这是本节课的重难点 1 学生先欣赏老师制作的相框 2 对老师做的相框进行分析 可以说说颜色 形状 制作形式 等 3 教师借用学生的照片 把照片放到相框里 引导学生感受相 框带来的美感 从而激发学生对相框制作的渴望 4 出示课前有意制作不合理的相框 引导学生认识到相框中空 白部分的选择 空白既不能太大 也不能太小 5 学生小组交流 选择自己喜欢的材料合作完成相框制作 在学生制作过程中 教师根据学生完成情况进行指导 第三环节 欣赏评价 学生制作完成后进行展示 小组互评 找找作品的优点和缺点 由于评价是小组为单位的 所以同学们的责任感 荣誉感特强 积 极性也就越高 合作探究为学生找回了这份情感和乐趣 满足了他 们的心理需要 强化了他们对知识的掌握 在提高动手动脑能力的 同时 也带动审美能力的提升 第四环节 拓展延伸 继续开拓学生的思维 想想平时还见过什么样的相框 用多媒 体简单展示其他的一些装饰相框的材料 并激发有兴趣的学生到课 外去做一做 利用生活中