生态系统教学实录

生态系统一生态系统一 教学实录教学实录 一 创设情景 导入新课一 创设情景 导入新课 师 同学们好 上课之前 我们先来放松并感受一下 美丽的大森林 播 放一段视频 师 强调 在观看影片的同时大家要认真听里面的解说 并思考森林中生物 与生物之间 生物与非生物之间存在怎么样的关系 师 看完影片并经学生思考后总结 这片森林中各种生物之间 生物与非生 物之间的关系 就像一张无形的网 牵一而动全身 无论是非生物因素的变化 还是生物的数量发生变化 都会有许多种生物受到影响 因此 生物与环境是 一个统一的整体 像这样在一定区域内 生物与环境所形成的统一的整体 这 个整体该怎么称呼呢 二 联系实际 探索新知二 联系实际 探索新知 指导学生阅读课本 让学生知道生态系统的概念 在一定地域内 生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 如 一片树林 一个池塘 一片草地等 都可以看做一个生态系统 师 同学们看完了 美丽的大森林 的影片 我们再来感受一下水的世界 课件展示 一个水族箱 师 大家仔细观察一下水族箱 你们认为这个水族箱能称做一个生态系统吗 为什么 学生回答 老师进行总结 师 强调 同学们一起分析一下生态系统中的 生命之网 这样你们对生 物与环境是一个整体将会有更深入的认识 引导学生观察分析课本第 23 页插图 并讨论其中的思考题 老师最后进行归纳 总结 师 生态系统是多种多样的 它们的组成有共同的地方吗 生 生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分 生物部分是生产者 消 费者和分解者 非生物部分包括阳光 空气 水等 播放 生产者 消费者 和 分解者 的影片录像 要求学生观看后分组 讨论问题 它们在生态系统中分别扮演着什么角色 在学生回答的基础上 教师总结出生态系统的组成并板书投影 植物 通过光合作用制造有机物 有机物中储存着阳光中的能量 植物制造的 有机物 不仅养活了植物自身 还为动物的生存提供食物 因此 植物是生态 系统中的生产者 动物 不能自己制造有机物 它们直接或间接以植物为食 因而叫做消费者 随着动物摄食的过程 食物中的物质和能量就流入动物体内 细菌和真菌 它是生态系统中的分解者 它们把动物的残体及其他有机物分解 成简单的物质 归还土壤 供植物重新利用 生产者 消费者和分解者是紧密联系缺一不可的 生态系统的组成成份除了有 生物以外 还有非生物部分 它们在生态系统中起什么作用呢 在生态系统中 非生物部分包括阳光 空气和水等 它们是各种生物赖以生存 的基础 三 列举实例 加强说服力三 列举实例 加强说服力 师 举例说明 我们知道 动物都是直接或间接以植物为食 所以消费者与 生产者之间的关系总是存在吃与被吃的关系 如 大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米 虾米吃泥巴 当然这边的泥巴不是我们平时所说的泥巴 它实际上是一种藻泥 像这样在生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系 叫食物链 我们用箭头把它们连起来 注意箭头要指向捕食者 而且链头都是生产者 学生练习 练习完成以后 学生汇报结果 1 螳螂捕蝉 黄雀在后 请据此写出一条食物链 2 植物 鼠 蛇 鹰 大家试着根据它们之间的食物关系连连看 看谁连得快 并分析一下若蛇的数量大量减少 哪些生物的数量可能发生变化 发生怎样的 变化 师 从理论上分析 如果蛇的数量大量减少 那么以蛇为食在鹰的数量减少 被蛇为食的鼠的数量会增加 但鼠不会无限制的的增加下去 增加到一定程度 它会随着草的数量的减少而减少 各种生物的数量都会发生相应的变化 四 进一步拓展 让学生加深对爱护生物 保护生物的情感 增强保护生态系四 进一步拓展 让学生加深对爱护生物 保护生物的情感 增强保护生态系 统的意识 统的意识 师 在食物链中 一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变化 严重的甚至会破坏整个生态系统 如 2007 年 7 月在湖南省的洞庭湖发生的鼠灾 其中的一个原因就是人类大量的捕杀蛇 鹰等鼠的天敌造成 播放洞庭湖鼠灾的新闻录像 看完新闻录像后让同学谈谈自己的感受 师 总结 这说明了人类活动对生态系统的破坏最终威胁人类自身 所以为 了我们的生存 为了地球的健康 让我们热爱大自然 珍惜环境 如果我们不 对生态系统加以破坏的话 生态系统可以为人类提供丰富的生物资源 说明生 态系统有一定的自动调节能力 这方面的知识以及食物网的知识面我们下节课 再进行学习 五 课堂小结 以板书内容进行小结 五 课堂小结 以板书内容进行小结 1 生态系统的概念 在一定地域内 生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 2 生态系统的组成 生物部分 植物 生产者 动物 消费者 细菌 真菌 分解者 非生物部分 阳光 空气 水 温度等 3 食物链 植物 虾 小鱼 大鱼 六 巩固练习六 巩固练习 1 黄河是我国的母亲河 下列四个选项中 是一个生态系统 A 黄河中的水 B 黄河中所有生物 C 黄河中鱼 D 整条黄河 2 下列各项中 属于食物链的是 A 山鹰 蛇 鼠 植物 B 阳光 草 羊 狐 C 植物 鼠 蛇 山鹰 D 田鼠 蛇 山鹰 拓展练习 拓展练习 调查我们身边的生态系统 并写一篇有关保护生态环境的小论文 七 点评与反思七 点评与反思 泉港区鸠林中学林惠玲老师执教的 生态系统 一 一课 能紧紧围绕本课 的教学重点组织教学 学生通过观察录像 分析资料 小组讨论 归纳总结等 环节使难点层层突破 在本节课的教学活动中 林老师花了很多的精力 搜集 了一些非常精彩的视频资料作为课堂教学资源 激发了学生学习生物的兴趣 让学生主动地参与到课堂中来 顺利地完成了自学和对问题的分析这个目标任 务 林老师还指导学生把所学的书本知识跟现实生活有机地联系起来 较好地 完成了知识目标和能力目标 通过洞庭湖鼠灾的一则新闻报导 增强对学生情 感方面的教育 本节课教师的语言表达清晰 富有亲和力 课堂气氛宽松和谐 师生之间有很好的互动交流 体现了新课程的基本理念 基