用除法解决问题

用除法解决问题用除法解决问题 教学设计教学设计 陇县固关民族小学陇县固关民族小学 李元青李元青 教学内容 人教版教学内容 人教版二年级下册第四章表内除法 二 54 55 页 的内容 设计思路 1 使学生初步学会解答 把一个数平均分成几份 求每份是多少 和 把一个数按照每几个一份来分 看能分成份 的除法应用题 会写单位名称 2 通过提供丰富的 现实的 具有探索性的学习活动 感知生活与数学的紧密联系 激发学生对 数学的兴趣 逐步发展学生的数学思维能力和创新意识 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 通过实践活动使学生理解 一个数是另一个数的几 倍 的含义 体会数量之间的相互联系 方法与过程方法与过程 使学生经历将 求一个数是另一个数的几倍是多少 的实际问题转化为 求一个数里含有几个另一个数 的数学问题的过 程 初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 培养学生的合作意识 提高学生的探究 能力 教学重点教学重点 使学生经历从实际问题中抽象出 一个数是另一个数的几倍 的 数量关系的过程 会用乘法口诀求商的技能解决实际问题 教学难点教学难点 应用分析推理将 一个数是另一个数的几倍是多少 的数量关系 转化为 一个数里面含有几个另一个数的除法含义 教具准备 课件 小棒等 教学过程 教学过程 一 回顾旧知 引入新课回顾旧知 引入新课 1 二年级学生学习舞蹈的有 3 人 学习绘画的人数是学习 舞蹈人数的 2 倍 学习绘画的有多少人 a 抽生回答 并讲一讲思考过程 b 请学习绘画的 6 位同学向大家挥挥手 再汇报一下自己的学 习成绩 教师向取得优异成绩的同学表示祝贺 2 二年级学生学习唱歌的有 6 人 学打乒乓球的是学习唱歌的 3 倍 学打乒乓球的有多少人 3 二年级学生学习弹琴的有 4 人 学吹号的是学习弹琴的 4 倍 学吹号的有多少人 二 动手操作 探究新知动手操作 探究新知 1 出示第 54 页例 2 主题图 动画课件 师 你们想参加这个游戏活动吗 2 活动 学生动手摆飞机 播放音乐 3 汇报结果 师 根据你摆的飞机 谁能提个问题让大家猜一猜 引出 求一个数里含有几个另一数的除法含义 4 课件出示例题中小强提出的问题 我摆了 3 架飞机 我用 的小棒根数是小红的几倍 5 小组讨论 6 汇报结果 学生在动脑思考 充分探究中找到了 求一个数 是另一个数的几倍是多少 的解题思路 即 求一个数是另一个数的 几倍 的含义 就是 求一个数里含有几个另一个数 用除法计算 15 5 3 三 运用知识 解决问题 三 运用知识 解决问题 1 课件出示例 3 情境图 2 学生根据画面提出用除法计算的问题 3 根据所提问题 小组讨论解决方法 4 学生独立列式解答 5 抽生讲解题思路 四 巩固深化 质疑拓展 四 巩固深化 质疑拓展 基本练习 基本练习 完成第 55 页的做一做 自己独立分析题目 然后解答 师 还可以提什么问题 学生自选一问解答 并相互说一说自己为什么这样做 变式练习 变式练习 完成第 56 页练习十二的第 1 题 1 要求学生认真看图 图中画了哪些小动物 分别是多少只 2 自己独立分析解决 小鹿的只数是小猴的几倍 列式是 18 6 3 3 提问 为什么这样列式 师 你还能提出其它问题吗 学生相互解决 五 全课总结 五 全课总结 这节课你有什么收获呢 六 教学反思 小学数学二年级下册用 除法解决问题 一课的主要教学目标 是通过学习使学生初步学会解答 把一个数平均分成几份 求每份 是多少 和 把一个数按照每几个一份来分 看能分成份 的除法 应用题 会写单位名称 通过提供丰富的 现实的 具有探索性的 学习活动 感知生活与数学的紧密联系 激发学生对数学的兴趣 逐步发展学生的数学思维能力和创新意识 教学重点是使学生初步 学会解答 把一个数平均分成几份 求每份是多少 和 把一个数 按照每几个一份来分 看能分成份 的除法应用题 会写单位名称 教学难点是使学生逐步养成爱动脑筋分析 解决问题的习惯 使学 生在解决问题的过程中 体会两个问题的内在联系 受到辩证唯物 主义观点的启蒙教育 在课堂教学中 我主要把握以下几点 1 对教材的充分理解与把握 新课程对教师提出了更大的 挑战 它要求教师对教材有深刻的理解 理解编者的意图 充分挖 掘所提供教材的有用性 要求教师恰如其分地把握教材 选择教材 利用教材 从教材出发却又不局限于教材 对教材有游刃有余的运 用能力 最大程度地发挥教材的教学作用 1 力求进入生活情景 如果知识与实际相结合 知识也就活 了 学生也更愿意学了 通过回忆 同学们玩游戏 的情景 让学 生看主题图 在图中收集信息 提出用除法解决的问题 这是同学 们生活中经常发生的 是符合现实生活的 每组有几人 可 以分成几组 也就变成了他们希望解决的问题 可见联系实际能 够激起他们学习的愿望 并且使学生发现生活中有许多数学问题 还能够有效地使数学课堂延伸 2 力求体现探究性学习 探究性学习是综合性学习的活动方 式 在实际时 我是这样一步步完成的 第一步 由观察 同学们 玩游戏 的情景 使学生发现问题 第二步 让学生从中找出数学 信息 提出数学问题 第三步 让学生用除法独立解决 每组有几 人 可以分成几组 这两个问题 第四步 回顾解决问题的 方法 并比较两题之间的关系 发现相同点与不同点 进而使大家 能够多留心身边的数学信息和问题 并解决这些问题 3 根据学生的能力增加了发展题 发展题是有一定难度的 又来了 3 人 如何平均分为 3 组 进而发展学生思维 培养思维能 力 2 学方式方法的优化 1 注重学生的说 在课堂中 呈现了不同的说的方式 个别 说 小组讨论说 跟着同学一起说 给了学生充足的时间与空间 让学生通过说展现思维过程 表达自己的想法 在说的过程中理解 把一个数平均分成几份 求每份是多少 和 把一个数按照每几 个一份来分 看能分成份 的除法应用题的数量关系 掌握解决方 法 在实现教学目标的同时发展了学生的表达能力 自主能力以及 对不同观点的审视能力 2 合作学习与独立思考相结合 如在例题教学 两道题之间 有什么关系 这个问题 你是怎么想的 我采用了小组合作讨