月光曲教学设计

月光曲 教学设计 第二课时 人教版 教材分析 月光曲 是一篇意境优美的课文 讲述了德国伟 大音乐家贝多芬因同情盲姑娘兄妹为他们弹琴 有感盲姑娘对音乐 的痴迷而即兴创作出 月光曲 的故事 既表现了他丰富的想象力 和卓越的才华 有表现了他对劳动人民的同情和热爱 学情分析 通过本课的学习学生对音乐艺术会多一份了解 感 受也会更深 但本课在知识 思想感情 意境等方面同当前六年级 学生有一定的距离 理解起来有一定的困难 因此在教学时要给学 生足够的时间去读 去讨论 教学目标 知识与技能 有感情地朗读课文 了解贝多芬创作月光曲的经 过 朗读背诵第 9 自然段 过程与方法 想象月光曲的表现景象 培养学生的想象力 情感态度与价值观 感受贝多芬丰富的想象力和卓越的艺术才 华及博大的胸怀 重点 难点 1 有感情地朗读课文 了解贝多芬创作月光曲的经过 2 朗读背诵第 9 自然段 3 想象月光曲的表现景象 教学准备 月光曲 多媒体课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 激情导入 揭示文题 1 多媒体播放月光曲 2 揭示课题 二 简介贝多芬 三 快速阅读 了解文意 1 导语 2 快速阅读课文 说说这个传说故事的起因 经过 结果 3 生讨论后汇报交流 课件出示 起因 2 散步听到琴声和谈话 经过 3 9 推门弹琴 结果 10 记录曲子 月光曲 四 深入研读 突出重点 1 起因 第二自然段 1 贝多芬听到了什么 琴声 2 从对话中你了解到了什么 2 经过 第三至九自然段 1 分析对话 课件出示对话 一个姑娘说 这首曲子多难弹啊 我只听别人弹过几遍 总 是记不住该怎样弹 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 那有多 好啊 一个男的说 是啊 可是音乐会的入场券太贵了 咱们 又太穷 姑娘说 哥哥 你别难过 我不过随便说说罢了 家里很穷 妹妹懂事 善解人意 过渡 他们的对话深深地感动了贝多芬 他才毅然 推门 弹琴 2 贝多芬弹完后盲姑娘的感受 她激动地说 她激动地说 弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您就是贝弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您就是贝 多芬先生吧 多芬先生吧 简析 句子中的两个 您 读起来不一样 第一个是 表示猜想 语调稍延长一些 后来她做出了判断 贝多芬正在 附近旅行演出 这样高超的演奏技巧 只有贝多芬才行 因此 第二个 您 就很肯定 梦寐以求的愿望变成现实 盲姑娘激动 的心情难以言表 盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动 一个 双目失明的姑娘 这么爱音乐 又这样懂音乐 这是知音啊 正因为遇到了知音 贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想 法 创作的激情顿时而生 3 朗读第八自然段 此时的意境如何 清幽的意境 4 兄妹听琴产生的联想 月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼 月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云 月光照耀月光照耀 波涛汹涌波涛汹涌 月光曲月光曲 的曲调应该是 的曲调应该是 1 舒缓 明快 高昂 2 明快 高昂 舒缓 3 高昂 明快 舒缓 5 配乐朗读第九自然段 3 结果 记录下曲子 五 总结升华 1 创作过程 丰富的想象力 卓越的音乐才华 2 人格魅力 关心热爱劳动人民 出示名言 我的音乐只应当为穷苦人造福 如果我做到 了这一点该是多么幸福 六 这美妙的音乐让你陶醉了吗 下面让我们完整的听一 遍这首曲子 播放月光曲 七 小练笔 将听完音乐后 自己所产生的联想写出来 课后反思 本课的难点在于皮鞋匠听音乐后所产生的想象 让学生通 过课文内容的描述及曲调的高低变化来想象 难度太大 所以