初中物理教案.docx

初中物理教案机械功一、教学任务分析本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义。在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。 做功有大小，做功有快慢吗？怎样比较物体做功的快慢呢？本设计期望通过一系列实验探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。二、教学目标1知识与技能知道功的概念；能用公式w = fs进行简单计算，知道功的单位。知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。能用公式p = w / t进行简单计算。2过程和方法经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。3情感、态度和价值观通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。三、教学重点和难点重点：功率概念的形成过程。难点：功的概念建立。四、教学资源1学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。2各种做功和功率的图片、视频等。五、教学设计思路本设计的内容为机械功、功率等两部分内容。本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，建立机械功的概念，并能实际测量物体做功的大小；通过比较物体做功的快慢，建立功率的概念。本设计要突出的重点是：功率概念的形成过程。方法是：在学生已经知道功的概念的基础上， 1让学生测出自己走上楼梯和跑上楼梯所做的功及所用时间，将不同同学测得的数据进行比较，在比较中学生会发现：不同的人，上楼时做的功不同，所用时间也不同，怎样才能比较他们做功的快慢？在需要中寻找方法，最后得到功率的概念。本设计要突破的难点是：功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例，引导学生明确：物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念，用了力不一定做了功，在学生知道了功的概念的基础上，让学生自己举例并通过讨论、辨析，搞清怎样才算做了功。本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，通过活动、讨论，使学生充分体会到“做功”与“做工作”的不同；做功不仅有大小，还有快慢之分。通过学生实验、举例辨析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能达到最佳的结合。完成本设计的内容约需2课时。六、教学流程1、 教学流程图2、教学流程图说明及主要环节活动阅读讨论阅读活动卡p16上的小故事，讨论问题。阅读教科书p13“机械功”，建立机械功的概念。情景视频观察描述一些力做功、力未做功的情景。活动 讨论讨论做功的要素，知道机械功w = fs。活动应用进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。分析例题，巩固练习。活动学生实验进行活动卡p1活动，记下自己两次登楼的高度和所用时间。活动分析数据比较自己两次登楼做功的多少；比较自己两次登楼做功的快慢，完成表格填写。 活动比较快慢进行活动卡p1交流与合作，完成表格填写，寻找比较做功快慢的方法，建立功率的概念。 情景 应用一些常见机械的功率。3教学的主要环节本设计为两个主要的教学环节：第一环节通过观察生活中的实例，建立“机械功”的概念，体会“机械功”的含义。 第二环节通过实验，分析实验数据，感受比较做功快慢的方法，建立功率的概念。七、教案示例第一课时引入阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。新课机械功问题做功的大小与哪些因素有关？观察、讨论观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。阅读一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。公式：w = fs。单位：1焦=1牛米体会1焦的大小。知识应用3应用问题任何情况下力都对物体做功吗？活动进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。例题计算一些生活中常见的做功值。教科书p1例题、例题。布置作业教科书，、题。学生实验测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p1的活动表格中。第二课时引入1分析实验数据分析活动卡p1上表一中测得的实验数据。如何比较自己两次做功的多少？如何比较自己两次做功的快慢？做功有快慢吗？做功多的做功一定快吗？新课2功率问题怎样比较物体做功的快慢？结论相同时间比较物体做功的多少；做相同的功比较所需时间的多少。采集数据任选几位同学的登楼梯数据，填入活动卡p1表格二中。问题分析表格中的数据发现，不同同学做功不同，所用时间也不同，如何比较做功的快慢？ 结论比较物体单位时间做功的多少。 单位时间内所做的功称为功率。符号为p。公式：p=w/t单位：瓦特，简称瓦，符号w。1瓦 = 1焦/秒。体会瓦的大小。功率单位的由来介绍瓦特。知识应用3应用视频了解生活中一些常见功率的大小。观看汽车发动机、摩托车发动机的铭牌。 例题教科书p例题、教科书p例题。阅读教科书p阅读材料、sts另一个功率单位马力的由来。 布置作业教科书，、题。第三篇：初中物理力教案力的教案教学目标：知识目标：1.知道力是一个物体对另一个物体的作用；2.知道物体间的力的作用是相互的；3.知道力可以引起物体形状的改变也可以使物体的运动状态改变。 能力目标：1.学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培养学生的分析能力；2.学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。情感目标：初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观。体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的兴趣。通过魔术告诉大家一个真理：亲眼所见的也有可能是假的，要善于透过现象看本质。从力的作用是相互引入：人人为我，我为人人的价值观。教学方法：观察分析，讨论交流，举例子，分析，实验法，启发式提问法，归纳总结法，讲练法，类比法等。：多媒体与板书相结合：小磁铁，塑料瓶，剪刀，纸，魔术棒等：重点：知道力的概念和力的作用效果难点：1.引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。2.对力的作用是相互的理解。：导入：老师用投影仪放一个漂亮的“力”字，请同学们欣赏它好在哪里。 同学们都有自己的看法，老师顺势说出自己的看法：“这个字写得好，好在很有气势也很有力度，正好诠释了力的含义。”继而提出物理学 1中的力是什么，引起同学们兴趣。以这样的方式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思维。主讲：首先探究什么是力。拍打某同学的手，让其感受力的作用。分析他会痛是因为老师用了力。这是人与人之间的力。接着，投影两张生活照人推车和推土机铲土，分别讲述人与物，物与物之间的力。综合以上三个小例子得出：一个物体受到了力，必然有别的物体施加了力。让学生提出质疑：物体受到了力不一定有施力物体。例如苹果自己掉下来了。老师不直接回答，而是表演了一个小魔术：看似没有施力物体的一个笔自己往上爬。解密魔术时告诉大家：亲眼所见的也可能是假的，要善于透过现象看本质！肯定小结论的正确性。进一步探究力的本质。列出三个小实验：1.人提水2.击掌3.小磁铁之间的吸引。依次完成三个小实验，得到实验结果。总结出：力的作用是相互的。通过设问“力作用在物体上有什么作用效果？”引出第二个探究：力的作用效果。通过投影仪展示生活中最具代表的若干例子，依次分析力能使物体由静止变为运动，又由运动变为静止，还可以改变物体的运动方向。也就是说：力能改变物体的运动状态。通过讨论，得出力还可以改变物体的形状。最后做课堂小结。：思考影响力作用效果的因素有哪些？板书设计：力一力是什么力是物体间的相互作用二力的作用效果力能改变物体的运动状态或物体的形状第四篇：内能.热能的利用-初中物理教案学案听评课网，丰富的在线听课评课平台！内能的利用教案示例之一教学目的1知道利用内能的两种重要方式：加热和做功。2知道热机中能的转化。教具铁架台，试管，试管夹，试管塞，水等。教学过程1复习什么是内能？如何才能改变物体的内能？叙述能量守恒定律。2引入新课由能量守恒定律可以看出，转移、转化是能量运动的普遍形式。人类在利用能量方面所从事的主要工作正是广泛地寻找其来源，有效地控制其去处，以达到驾驭它，利用它，让它为人类造福的目的。那么人们是如何利用内能的呢？这一节我们就来讨论这个问题。3进行新课板书：利用内能来加热教师：任何物体都具有内能，内能的利用也是随处可见的。我们天天吃饭，那么生米是如何变成熟饭的？学生：是通过加热，利用燃料燃烧放出的内能使米变熟。教师：类似的例子还有哪些？学生：冬季取暖利用了内能。学生：热水袋暖胃利用了内能。教师：上面的例子有一个共同特点，都是直接利用内能转移来加热物体的，这是利用内能的一种方式。板书：一、直接加热物体教师：用内能直接加热物体，可以有多种方法。目前人们最普遍运用的还是用火直接加热。火，是人类文明的象征，它促进了社会的进步，也为人民群众的生活提供了方便。同时我们也应看到，烟囱林立，家家生火，也有它不利的一面。首先是能源浪费大。早在100多年前，门捷列夫就曾说过：“烧煤等于烧卢布”。因为煤、石油、天然气等本身都是宝贵的化工原料，其产品遍及医药、化工、纺织、交通运输等各个领域，将它们付之一炬，就失去了自然资源综合利用的机会。再加上直接燃烧效率较低，势必造成很大的浪费。其次是对环境的污染。燃烧后的废渣、废气中含有大量有害物质，这就造成了对大气、环境的污染。为了趋弊兴利，人们做出了种种努力。例如在冬季取暖问题上，把各家生火取暖改为分片供热。用效率高的锅炉替代简易炉灶。有些地区还采用了大型工业锅炉的余热实行集中供热的方式。在家庭用火上，推广了以气代煤，从而提高了内能的利用率，降低了能耗，同时也保护了环境。利用内能来做功当然，节能降耗还有很多途径，如改烧煤为用电就是其中之一。教师：提到用电，同学们知道电是怎么生产出来的吗？学生：是发电机发出来的。教师：不错，是发电机发出来的。那么发电机利用的又是什么能量？为了说明这个问题，我们来看一个实验。演示：书中图35所示的实验。教师：谁来说一下该实验中能量的转化过程？学生：燃烧酒精放出的内能，传递给水蒸气，水蒸气内能增加，增大到一定程度就能推动塞子做功，水蒸气的一部分内能转化为塞子的动能。教师：这是利用内能的另一种方式。板书：二、对物体做功教师：发电厂发电就利用了上述实验原理。发电厂，首先要用煤加热锅炉中的水，水蒸气获得内能后，带动发电机工作，水蒸气的一部分内能先转化为发电机的机械能。接着发电机又在运转过程中把机械能转化为电能。利用上面实验的原理，人们还制造出了汽油机、柴油机、喷气发动机等。这些机器的共同之处都是利用内能来工作的。我们称之为热机板书：热机：把内能转化为机械能的机器热机的发明，是在17世纪末期。近300年来，经过人们的不断研制和改进，它已成为人们生产、生活中重要的动力机器。热机做为工业化生产飞速发展的催化