高中英语教学案例设计选六poems

高中英语教学案例 人教版高中英语选修六 Unit 2 Poems A few Forms of English Poems Part 2 第 倩 高二英语课堂教学设计案例 人教版高中英语选修六 Unit 2 Poems 第二课时阅读课 引言 英语作为一门国际性的语言 随着新课程改革的脚步 其在 教学中的要求也发生了一定的变化 新课程标准提倡三维教学理念 具体到英语学科就是整合发展学生语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识五方面的素养 培养学生综合运用语言的能力 探究学习 合作学习 任务型教学是新课程标准下实施素质教育的 关键环节 因此在教学中也应时时注意 教学设计理念 1 运用任务型教学模式 训练培养学生对语言的综合运用 实现 目标 感受成功 2 课堂以学生为主体 以任务为主线 重视体验参与 教师起到 设计者 研究者 促进者 协调者 的作用 3 正视个体差异 倡导过程激励 以多层次 多角度 多主体的结果与过程并重的评 价方式激励进步 教材分析 课时内容的处理与调整 本单元的中心话题是诗歌 文中涉及诗歌 的韵律 节奏 并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌 为了让 学生能对诗歌的认识和理解有一定的基础和鉴赏水平 笔者将本单 元的课时安排进行了处理和调整 第一课时听说训练 引导学生谈 论对诗歌的喜好以及诗歌创作灵感的汲取 第二课时学习 using language i ve saved the summer 让学生通过听读理解诗歌内容 辨认诗人的身份 体会感受 找出诗歌的韵律 并表达由诗歌所激 起的联想 继而 引导学生边打拍子边朗读 在欣赏中加深对诗歌 的理解 阅读后 由五个学习小组分别翻译该诗歌的五小节 经过 两个课时的学习 学生已经不惧怕诗歌 同时还有了创作的愿望 在此基础上 笔者着手教学 reading a few simple forms of english poems reading 教学内容分析 该部分介绍了几种简单的英语诗歌 第一段 总括全文 阐述写诗的目的 第二段起 分析不同种类的诗歌 并 举例说明 它们分别是节奏明快 韵律和谐 不断重复 利于记忆 清单诗 五行诗 俳句和被译为英文的唐诗 教学目标 知识目标 引导学生了解诗歌相关的词汇及文章中的重点词汇 能力目标 a 培养学生阅读策略和技巧 扫读查找信息 快速归纳 文章大意 细读捕捉和完善信息 b 朗读 理解和创作诗歌的能力 c 小组合作学习的能力 情感 态度和价值观目标 热爱生活 热爱自然 欣赏和解读诗歌 发扬团结协作和积极向上的精神 学情分析 本校学生整体来说英语基本功较薄弱 用英语表达自己的观点相对较难 但他们具备这一 时期学生的一些共性 一方面 高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感 有自己的观点 和看法 他们不满足于教科书上的知识 想获得更多的信息 在英语学习上 他们不只是 想把英语作为一门死记硬背的课程来学 更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容 从英 语学习中获得更多的知识和能力 另一方面学生恰好在语文课上学完中国诗歌的内容 对 欣赏诗歌也有一定的了解 因此 应结合学生的实际情况 因材施教 激发学生兴趣 让 学生主动学习 学有所获 教学重难点 1 to get the students to know the simple forms of English poems 2 to have a better understanding of poems 3 to guide the students to create poems 教学方法 小组合作探究 诗歌朗读 讨论法 竞赛活动 教学用具 多媒体 黑板 音乐播放器 教学过程 teaching procedure step 1 Greetings step 2 Lead in Review the words such as poet poem poetry rhyme rhythm rhythmic etc play the English song doe ri me 设计思路 师生合唱英文歌曲 帮助学生更好了解押韵和节奏感的同时 有效地调动学生的学习热 情 教学评价 师生合唱 教师和学生距离拉近 让学生轻松的融 入到音乐中 同时又很好地体会到节奏及韵律 show the ss translation of the poem I ve saved the summer on the screen it makes him her dread the heat The writer feels the heat goes on and on forever week in week out Practice and create the poem 设计思路 学习诗歌的目的主要在于运 用和创作 本环节教师引导学生按学习合作小组为单位 组织学生 进行仿写诗歌练习 具体做法 教师给出自己的习作 然后指导学 生创作 留作课后作业之一 教师习作 snow white cold falling flying melting friend and enemy too purity iv haiku poems f here is a brighter garden where not a frost has been 教学反思 整节课通过采用学习小组竞赛的形式 很好地激发学生 的学习热情 课堂气氛好 主要体现在各小组成员踊跃回答问题和 积极进行诗歌创作方面 教学诗歌 引导学生认识和朗读诗歌 熟 悉节奏和韵律并运用和解读诗歌 最令人满意的是学生能学以致用 特别是诗歌的创作 个别组员还在诗歌中运用了课文中的生词 课 堂上较为充分地体现出师生互动 生生互动 师生关系和谐 教学 环境轻松愉快 教学任务完成 失 尽管对文章中罗列出的八首诗歌讲解采用了详略的教学方式 但内容还是多了些 导致结束前有些急 所以 还可以再将教学内 容进行调整和必要的取舍 匀出更多的时间让学生练笔 使得更多 的学生有机会展示自己的作品就会更好 改进之处 教师可以尝试着把任务下放给每组的学生 让他们朗读 背诵 解 读和自我创作 教师作总结 课堂教学应该会更高效 学习小组