英语演讲比赛培训中应该把握的四个方向

英语演讲比赛培训中应该把握的四个方向 培训材料 2008 05 21 00 57 阅读 1831 评论 2 字号 大 中 小 唐 晓 摘要 从 2002 年开始 中国中央电视台和外语教学与研究出版社每年联合举办一次 CCTV 杯 全国大学生英语演讲比赛 来提高中国大学生的英语水平 在复赛中 往往采用即兴 演讲 现场提问的方式来选拔选手 那么 教师怎样才能更好地开展演讲比赛培训呢 演讲 作为人们表情达意的一种特殊方式 在人们的社会生活中起着积极的作用 演讲是 人们培养和提高口头表达能力的一种有效途径 随着经济全球化的发展 外语教学改革的不断 推进 运用英语演讲的机会越来越多 为了提高中国大学生的英语水平 从 2002 年开始 中 国中央电视台和外语教学与研究出版社每年联合举办一次 CCTV 杯 全国大学生英语演讲比赛 由此可见 人们对英语演讲能力也越来越重视 作为培训英语演讲比赛的高校教师 也面临极 大的挑战 在复赛中 往往采用即兴演讲 现场提问的方式来选拔选手 那么 教师怎样才能 更好地开展演讲比赛培训呢 什么样的训练模式才能取得较好的效果呢 一 注重素材积累 语言的掌握与使用实际上是编码 储存和检索的过程 编码指的是信息输入 通过读和写 来表现 检索指的信息输出 经常表现在说和写上 不管是说和写 总要有东西可说 可写 俗话说得好 巧妇难为无米之炊 作为即兴演讲者 临时构思时必须有素材 有内容 可见 储备材料是关键所在 一个人的知识面越宽 阅历越广 其素材就越丰富 思路也就越宽 方法一 在培训中 教师要熟悉历年来的演讲题目 并把各种演讲主题进行归类 并把这 些资料印发给参赛者 要求他们在规定时间内阅读完 这样参赛者既可以在短时期内把资料收 集好 又可以从不同的角度去看待同一个主题内容 开拓思路 根据克拉申的输入原理 语言 学习者的输入的难度应略高于他现有的水平 i 1 如果 库存丰富 输出的内容就会应时得 体 引人入胜 方法二 背诵名篇 在语言学习中 记忆是根本 而背诵是强化记忆的一种手段 是语言 现象积累的必由之路 优美地道的名篇 名段 内容涉及英语语言 社会文化 历史地理 风 土人情等各个方面 不仅能开拓视野 提高学习兴趣 又能启发 引导和培养他们文学审美情 操 进一步激发丰富的想象力和创造力 只有把这些优美地道的名篇 名段牢记在心 才能进 行输出 做到得心应手 信手拈来 方法三 撰写心得体会 通过听故事 看影片等方式 收集更多的英语语言资料 了解用 英语所表达的不同信息 观点 价值 汲取语言养分 在听 看的基础上 进行思考 因为只 有经过评价性的思考 才不会人云亦云 才会有独立的人格 成熟的思考和深刻 独到的见解 这是演讲成功的关键 二 把握实用技巧 一些实用的比赛技巧 在比赛现场也会发挥它们应有的作用 一个好的演讲者 不仅要有 较强的口语表达技能 还要掌握良好的态势语 从听觉和视觉两方面来调动 感染听众 这样 演讲就会进入一个趋于完美的境界 语音是语言表达的外在形式 在口语交流中 只有发音正确 才能进行有效的交流 获取 信息 发音纯正 口齿清晰 可以达到以声传情 声请并茂的表达效果 在语音部分的培训中 对参赛者实行自我发音纠正 借助音像资料 电子词典 和他人纠正 一起参加培训的参赛选 手纠正 以及中外籍培训教师指导纠正 两种模式 尽可能减少由于口音带来的负面影响 接着注意培养演讲者的节奏感 在演讲中 节奏应该是由整个演讲稿发出来的 演讲者思 想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫 轻重缓急的声音形式的循环往复 演讲者要根据演讲的 内容 表达感情和现场情绪的需要 该快则快 该慢则慢 在培训中 主要采取听 思 练这种 反复循环的模式 听 就是听国内外成功演讲人士的演讲 思 就是分析他们演讲的效果 把 握以发音到位为基础之所有重要因素的有机协调 变化有致 感受演讲中的高亢激昂 感受演 讲的低沉深厚 感受语速快时的流畅清晰 感受语速慢时的有声有色 感受停顿所引发的听众 思考 练 则要借助录音设备 可以在培训阶段 针对这一方面 挑选至少 10 个主题 用不 同的速度进行演讲 感受之间的差异 速度把握在每分钟 100 字至 120 字之间 根据主题的内 容 确定在同一个主题演讲中什么时候稍快 什么时候稍慢 应该表达怎样的情绪和思想 要 注意适当地进行调整 例如 在表达重要内容 深沉 若有所思等庄重认真的情绪时 可以适 当放慢速度 在表达激动 高兴等情绪和感觉时 不妨加快速度 这样反复录音 参赛选手既 可以增加实践的机会 也有利于教师对此方面的指导和点拨 达不断巩固提高的目的 不要忽视体态语的作用 因为它对整个演讲的效果会产生积极作用 合理利用体态语 能 使语言表达更清晰 有助于获取听众反馈 树立参赛者演讲的可信度 在比赛中 一要学会运用眼神来与听众进行交流 眼神是心灵的窗户 参赛者要根据演 讲内容的需要 有意识地变化眼神 只要做到自然 不机械僵硬 就能达到良好的效果 二要 有手势 手势是指可以传情达意的手各部分的姿势动作 手势可以用来抒发感情 指示对象 还可以体现演讲者的风格 演讲过程中手势的动作要自然 放松 可以像平时说话那样 不能 过于夸张和做作 动作所要表达的意思和情感以及演讲者的性格要吻合一致 最关键的是把握 说话的内容做出相应的动作 来启发听众的思维 引发听众的联想 形成感情上的共鸣 三 合理控制焦虑 演讲是否成功 很大程度上取决于演讲者的自我感觉和心理素质 绝大多数人在公众演讲 中都会有紧张 忧虑或害怕的体验 所以 合理控制焦虑是十分有必要的 在非比赛现场 要使参赛者体验当众演说 消除演讲恐惧 运用具体的技术手段 比如对 着摄像机镜头 在公众场合 进行实地演练 实践 实践 再实践 不断体会演讲的奥秘和诀 窍 养成良好的自我感觉和心态 即兴演讲 培养了胆量 丰富了临场经验 同时还使参赛选 手了解自身的成绩与不足 以便及时改进 而在场的师生提出的指导性建议可以帮助参赛者提 高 无疑演练越多 就越不紧张 越不慌张 就越容易取得成功 在真正的比赛现场 害怕乃人之常情 有这样的体验 说明这是一种正常的现象 接着 让参赛者学会自我放松的方法 试着深呼吸几次 在心中不断重复一些激励的话语 做自己的 主人 战胜恐惧感 稳步上台 从容不迫地开始演讲 把精力集中在传达信息上 注意保持与 听众的眼神接触 正确对待比赛现场的压力 每个人都是为自己而战 为荣誉而战 没有积极 的压力 就没有要成功的欲望和动力 演讲也会显得没有激情 所以 压力在一定程度上也可 以变成动力 想象自己在演讲中走向成功 对于在演讲中出现的一些小失误 要试图忘却它们 要知道 听众是宽容的 别把听众当成敌人 因为他们也希望参赛者成功 要毫不气馁地继续 往下演讲 直到演讲结束 四 进行有效提问 在广西赛区的复赛环节 进行了即兴演讲之后 就要进入回答问题的环节 而参赛选手回 答问题的好坏 往往会影响评委对选手的印象 因此 在培训环节 要对参赛选手进行有效提 问 教师应该做到以下方面 问题要清楚具体 避免模棱两可 如果参赛选手回答过于简短 教师应该追问 鼓励其进 行解释 扩展和说明 提问时要运用参赛选手能够明白的词汇 注意把握提问的节奏 提问的 顺序应该明了 易变 还要注意问题的层次 问题要富于变化 在教师把握好提问的基础上 要教会选手回答问题的技巧 首先 必不可少的就是对评委提出的问题有所表示 可以说 Thanks for your question 或是 This is a very good question 接着就要进入回答问题环节 一是做到语言简洁 二是要使回答内容具体 有说服力以及新颖 语言简洁不仅是因为每位选 手的回答问题时间有限 还在于这样能使思路清晰 便于让他人听懂 内容具体则体现了回答 的基本要求 要让回答具有说服力 不妨适当地运用引语 或是结合自身的经历来展开回答 还可以在需要的时候使用幽默 反问等形式 吸引观众及评委的注意 回答内容新颖 选取不 同的角度去回答 则让评委及观众有一种耳目一新的感觉 在实际的比赛现场中 从外籍评委 对参赛选手回答问题的反应 也可以看出他们是很欣赏这样一种回答方式 那么 在提问环节 的培训中 要让外籍教师和国内教师穿插提问 外籍教师提问 更加能使参赛选手熟悉场景 把握外籍教师提问的语音语调 提问方式 那么到了真正的比赛现场 面对外籍评委的提问 也会应付自如 国内教师提问 则是旨在于训练选手的回答技巧 帮助他们拓展思路 英语演讲是一门艺术 需要潜心琢磨 反复体验 才能达到理想的境地 大学英语教师在 演讲培训中 要紧紧抓住培训的方向 注重素材积累 把握实用技巧 合理控制焦虑 进行有 效提问 让参赛选手在培训中不断实践 培养英语演讲技能 让参赛选手借助演讲比赛这一平 台 树立竞争意识 进一步提高口头表达能力 参考文献 1 毕继万 跨文化非语言交际