百分数的教学设计

百分数的教学设计百分数的教学设计 天明小学 陈丽 教学内容 人教版 义务教育课程标准试验教科书 数学 六 年 级上册第 82 83 页 教材简析 百分数是在学生学过整数 小数 特别是分数的意 义和应用的基础上进行的 教材十分重视对百分数意义的理解 关 注其与现实世界的联系 努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过 程 本课的内容同时也为后面学习小数 百分数 分数之间的互化 以及百 分数的应用问题作了充分的准备 学情分析 小学六年级的学生课外知识较丰富 有一定的收集 信息能力 生活中存在着较多的百分数 学生在日常生活中或多或 少都见过或听过 这些为本节课的开展奠定了生活经验基础 成为 促进学生深入学习和思考的课堂资源 学习新课之前 学生已经学 习过分数 知道分数可以表示两个量之间的关系 还可以表示一个 具体的数量 而且在生活中对百分数已经有一些零散的感性认识 少部分学生能说出每一个百分数的具体含义 有一定的知识基础 大多数学生百 对分数的概念还是比较模糊的 教学目标 1 知识目标 通过收集 整理有关百分数的信息 体会百分数 与生活的密切联系和在实际应用中的广泛性 感受引入百分数的必 要 性 2 能力目标 通过让学生收集有关百分数的信息 体验百分数 的意义及在生活中的广泛应用 提高学生收集和分析信息的能力 激 发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识 3 情感目标 认识百分数在实际生活中的重要作用 感受数学 在现实生活中的价值 激发学习数学的兴趣 并结合相关信息渗透 思 想教育 教学重点 经历从实际问题中抽象出百分数的过程 体会引入百分 数的必要性 理解百分数的意义 并能正确地读 写百分数 教学难点 百分数与分数的联系与区别 教学过程 一 创设情境 引出内容一 创设情境 引出内容 同学们 昨天老师已经布置任务让同学们收集一些生活中的百 分数 现在请哪位同学说一说 假如同学们想到超市买果汁 你看 到看到有三种果汁 上面分别标注果汁的含量分别为 100 60 30 同学们 老师想知道你们会买哪一种 请说说你 的理由 通过刚刚大家的回答 看来你们对这几个数有了一定的了 解 同学们 百分数在生活中运用得很广泛 今天 我们就来学习 百分数 板书 百分数 二 自主二 自主教材教材 8282 页页 1 什么样的数是百分数 2 百分数表示的意义是什么 表示一个数是另一个数的百分之几的数 叫做百分数 百分数 也 叫做百分率 或百分比 完善板书 3 试一试 1 我班参加兴趣小组占了 60 表示 2 这次我班数学考试的及格人数占了 80 表示 3 这批产品的合格率是 98 表示 4 我班近视人数占了 45 5 表示 从这几题我们可以知道百分数和分数有密切的关系 都可以表 示一种关系 但也有不同百分数的分母都是 100 那就可以说分 母是 100 的分数可以改写成百分数 分子还可以是小数 而分数 的分子不能是小数 4 百分数的写法 读法 5 揭示百分数与分数之间的区别 学生先小组讨论 再汇报 分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几 又可以表示一 个具体的数量 而百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数 表示两个数比较的结果 是一个比率 因此百分数不能表示具体的 数 量 后面不带单位名称 三 巩固训练三 巩固训练 1 写出下面的百分数 2 读出下面的百分数 3 判断题 4 改错题 5 根据成语写出相关的百分数 百发百中 十拿九稳 百里挑一 一分为二 百战百胜 6 小资料 四 四 课堂小结 课堂小结 同学们 你们通过这节课的学习 大家认识了百分数 你能说 一说吗 下课前 老师再用百分数送给大家一句话 成功 1 的灵