ReviewofUnit3 (2).doc

教案Step 1 Warming-upDescribe my problem， ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions.Do you have any problems?What is your problem?设计意图：用学生熟悉的话题导入新课，以引起学生的兴趣。Step 2 Pre-listeningT: Do you want to know Tonys problem?Listen to the dialogue and find the answer what Tonys problem is.设计意图：让学生感知与问题相关的话题，训练学生听得能力，为学习对话作准备；另外听力训练中让学生带着任务去听，培养学生的听力技巧。Step 3 While-listening1. Listen to the dialogue and choose the best answer.带着问题进行听力训练，而预设的听力问题也较为简单，学生可以在听过一遍录音之后很容易地抓住关键词，完成听力任务，训练学生听懂主旨大意的能力。设计意图：训练学生的听力，通过预设听力问题让学生在听的过程中找到抓手，从而培养他们从听力材料中寻找关键信息点的能力，也让学生初步感知对话内容。2. Listen again and choose the true sentences.设计意图：通过听力训练，使学生加深对对话的理解。Step 4 Reading1.Read the dialogue in groups of three.设计意图：让学生小组合作，分角色朗读对话，提高学生的积极性，而且使每个学生都有参与的机会，互助合作，达到人人敢说的效果，帮助学生进一部熟悉对话。2.Complete the table。设计意图：通过这一任务的设置，帮助学生彻底理清对话脉络，充分理解对话，并引出重难点if条件状语从句。Step 6 Post-reading让学生阅读文章后找出重点词组或难于理解的句子，师生共同解决。设计意图：学生自己归纳本课所学内容，对于语言知识印象更加深刻，也使知识条理化，同时培养学生自主学习的能力。Step 7 Speaking1. Look the pictures and the problems, and complete the sentences.2. A chain game.3. Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report.学生根据所学课文中帮助别人解决问题的方法对班中的同学进行采访了解他们的问题并用合理的方式帮助其解决问题。设计意图：在对文章整体感知的基础上学会概括，培养学生运用语言的能力，并为写作环节作好铺垫。Step 8 Homework设计两个任务：1. Recite the conversation by heart.2. Write a composition on how to solve the problems of your friends.设计意图：学生在大量语言输入之后