三年级数学秒的认识教案

三年级数学上册三年级数学上册 秒的认识秒的认识 一 教学内容 课标实验教材第五册第 59 61 页 练习十四 1 10 题 二 教学目标 认知目标 1 使学生认识时间单位 秒 知道 1 分 60 秒 2 使学生初步建立 1 分 1 秒的时间观念 能力目标 1 通过小组合作学习活动 培养学生合作意识 数学思考与 语言表达能力 2 培养学生的观察分析能力和动手操作能力 使学生的思维 得到发展 情感目标 3 在观察比较 动手操作中 培养学生勇于探索 自主学习 的精神 感知数学源于生活并用于生活 对数学产生亲切感 获得运用知识解决问题的成功体验 4 帮助学生树立珍惜时间的观念 三 教学重点 难点 重点 使学生知道 1 分 60 秒 难点 使学生初步建立 1 分 1 秒的时间观念 四 教具学具准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 学具钟表 五 教学方法 通过拍一拍 数一数 想一想 说一说来学习重点知识 通 过实践体验的方法突破难点 六 教学过程 一 创设情境 生成问题 放映课件 全体学生根据情景倒数 师 神州一号马上要发射了 让我们一起来倒计时 课件出 示让学生共同进行倒计时 师 刚才 我们进行倒计时 象这样计量很短的时间 我们常 用比分更小的单位 秒 今天 我们就共同来认识这个新朋 友 板书课题 2 引导学生交流 录像中最激动人心的场面是什么 3 教师提问 倒计时中的 10 9 8 是什么意思 引导学 生明确是一秒为单位的倒计时 板书 秒的认识 4 教师说明 计量很短的时间 常用比分更小的单位 秒 5 引导学生说一说 在什么地方还用到时间单位秒 设计意图 通过这种激动人心的场面 体验时间单位秒与日 常生活的紧密联系 同时 激起学生的爱国主义情感 二 探索交流 解决问题 1 认识各种钟面上的秒 让我们观察一下商店里的钟 你发现钟面上的针有什么不同吗 有的两根针 有的三根针 有两根针的各是什么针 其实 钟面上应该有形影不离的三 兄弟 看又来了一根针 你知道它叫什么吗 对 秒针长什么 样 引导 和时针 分针比呢 秒针最长最细 我们知道分针走 1 小格是一分 秒针走 1 小格是多长时间呢 1 秒 请两生完整地说 同桌互说 秒针走 1 小格的时 间就是 1 秒 秒针走 1 大格的时间又是多少呢 为什么 你还知道秒针走 几大格是几秒 举例 师 你知道怎样计量用 秒 做单位的时间吗 请仔细观察你 们所带的钟表 看看有什么发现 2 学生自主探索 共同探究 3 学生反馈 时钟有 3 根针 走得最快的那根是秒针 秒针走 1 小格是 1 秒 走 1 大格就是 5 秒 如果是读取电子表上的时间时 让学生可以利用以前学过的 电子表的读取方法进一步类推 4 体验 1 秒钟 1 建立时间观念秒 1 组织学生跟着秒针走动拍手 每秒拍一下 2 组织学生跟着电子表数数 每秒一个数 3 组织学生闭上眼睛 听钟表的滴答声 跟着拍手 每秒一 下 组织学生先跟着钟表拍手 教师适时停止钟表的声音 学生接 着拍 可以教师组织学生做 也可以学生分组做 设计意图 通过拍一拍 数一数 想一想帮助学生激励时间 单位秒的空间观念 特别是学生先跟着钟表拍手 教师适时体 制钟表的声音 学生接着拍 更能有效地使学生建立起秒的观 念 3 谈一秒的价值 你知道哪些事情需要用秒做时间单位 秒虽然是很小的时间单 位 但生活中用到它的机会可不少 让我们一起走进生活看一 看 1 秒到底有多长呢 让我们闭上眼睛 仔细听一听 利 用时钟的 滴答声 让学生感受 钟表发出 滴答 一声所 经过的时间就是 1 秒 学生跟着时钟的 滴答声 做拍 手练习 每一秒拍一下手 看看谁拍得最准 比一比 哪位学生不看时钟 每秒数一个数 看谁数得最准 确 小结 刚才 我们听到钟声 滴 答 一声就是一秒 我们 拍一下手用 1 秒 数一个数也是用 1 秒 1 秒的时间确实很短 但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事 情呢 举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值 所以 我们可别小看了这短短的 1 秒钟 它的作用可大了 我们要珍 惜时间 不浪费每 1 分 每 1 秒 5 师 边拨秒针 秒针从数字 12 走到数字 5 这表示经过 几秒 从数字 6 走到 15 表示经过几秒 请你轻轻告诉同桌的 小朋友你是怎么知道的 6 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒 课件介绍 小汽车每秒行 55 米 人造卫星每秒可飞行 7900 米 世间上最快的飞机 1 秒钟大约可飞行 2600 米 三峡水电站 1 秒钟大约可发电 2700 千瓦时 亚太纸业 1 秒生产纸张能做 500 本本子 现代化车间每秒钟可以生产成千上万个零件 电脑每秒钟可进行 3 万亿次运算 体育健将刘翔在 2004 年 28 届雅典奥运会上以 12 秒 91 的 成绩为中国夺得奥运会史上男子竞赛的第一枚金牌 看了这些和秒有关的信息 你有什么想法 设计意图 在生活中感受秒的应用 4 引导学生探究时间单位分和秒之间的关系 1 教师提问 一分钟是多少秒 学生根据生活经验先说一说 2 引导学生探究分和秒之间的关系 组织学生小组合作 观察 钟表上的秒针走一圈是多少秒 秒针走一圈 分针走几格 说 明什么 电子表上表示秒的数 走到 59 后 看表示分的数有什么变化 说明什么 学生汇报 教师相机板书 1 分 60 秒 5 建立时间观念分 1 教师提出 一分钟有多长呢 组织学生随着钟表的秒针移 动数数 1 2 3 4 2 组织学生体验 1 分钟的长短 如闭上眼睛等一分钟 教师提 示开始和结束 组织学生体验 1 分钟能做什么 如画画 口算 写生字 读课文 跳绳等等然后学生汇报 教师说明 一分 钟可以做那么多事情 我们应该珍惜时间 体验 1 分钟 1 让学生看钟表 通过读秒来体验 1 分钟的长短 2 师 1 分钟能做什么呢 让学生分组画画 写字 做口算 摸脉搏体验 1 分钟实际的 长短 3 让学生举例 说说 1 分钟可以做什么事 设计意图 通过数一数 想一想 说一说 做一做 调动学 生的多种感官参与学习 能充分调动学生的积极性 帮助学生 建立 1 分钟的时间观念 三 巩固应用 内化提高 1 练习十四第一题 2 填一填 秒针从数字 3 走到数字 6 经过多长时间 分针从数字 3 走到数字 6 经过多长时间 时针从数字 3 走到数字 6 经过多长时间 3 练习十四第十题 4 趣味智力题 1 一个人唱一首歌要 3 分钟 5 个人合唱这首歌要几分 钟 全班合唱呢 全校合唱呢 2 5 人各唱这首歌要多长时间呢 设计意图 在层次性的练习中 巩固所学知识 能够灵活应 用 通过小组交流 让学生经历合作发现问题 解决问题的过 程 通过对教材的改编 5 人各唱这首歌要多长时间 学 生更深刻地加强了对本题的认识 提高了学生解决问题的能力 四 回顾整理 反思提升 师 通过今天的学习 你有什么收获 认识时间单位 秒 有了秒针 计时就更准确了 时针 分针 秒针在时间王国 里分工合作 准确地为人们报时 同学们 时间是一分一秒积累起来的 今天我们珍惜 40 分 钟学习了这么多的知识 我相信同学们今后也会像今天这样每 时每刻珍惜分分秒秒 让我们永远记住古人