一串快乐的音符教学设计

一串快乐的音符 教学设计 教学过程 一 音乐引入 激发兴趣 孩子们 你们喜欢音乐吗 首先我们来欣赏一首快乐的曲子 看看 你从曲子当中听到了什么 对 快乐的曲子带给我们快乐 这节课 我们继续走进张秋生的童话 一串快乐的音符 现在就请同学们自由地读一读课文 找出你认为能够表现小音符快 乐的句子 用笔圈画出来 如果你发现哪些词语用得特别准确 生 动 也可以做上标记 二 品读 3 自然段 1 指名读 2 指导朗读 读出作者用得特别准确生动的词语 读出排比句的朗 朗上口 语气的变化 理解快乐 创造小音符的人就是快乐的 排比句 优美流畅 读起来朗朗上口 把作者关于小音符来历的猜 测 也许也许也许 还有那种创造音符快乐的感觉 骑在牛背上的 牧童 走在田埂上的男孩 都表达得更加强烈 省略号省略的是什么呢 3 抓住省略号 续说排比句 三 品读 5 6 7 自然段 1 指名读 2 指导朗读 读出准确生动的词语 读出快乐的语气 3 作者用准确生动的词语 优美流畅的语言 写出了小音符们获得 生命的快乐 自由奔跑的快乐 而你们也像小音符一样用动听的声 音把这份快乐传递给我 刚才我听到的都是个别小音符的独奏 现 在我想听听你们的合奏 小音符们 站起来 拉起手来 快乐地歌 唱吧 4 齐读课文 过渡 它们真的没有停留下来吗 课文中有一段话 告诉我们答案 了 快速略读课文 找到它 5 它为什么愿意留下来呢 究竟是什么故事打动了他们 吸引住了 他们飞跑的脚步呢 这个故事 是不是也能感动你呢 让我们把目 光集中到课文的 9 15 自然段 四 讨论交流文章的最后一部分 1 出示默读提示 1 默读课文 画出最让你感动的句子 2 有不懂的句子可以在文中作出标记 然后提出来 2 全班交流让自己感动的句子 3 拓展想象 这曲子陪伴老奶奶度过了哪些岁月 是啊 多么熟 悉的歌啊 也许正是这支曲子打动了老奶奶的心 让她决定从此和 老爷爷相伴一生 后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶度过了很长的岁 月 作者在这里用了一个省略号 这正是作者的高明之处 他让我 们去想象 这曲子陪伴老爷爷和老奶奶度过了怎样美好的岁月 想 象的世界是美丽的 那么就让我们来尽情想象 老爷爷在什么时候 还为老奶奶哼过这支歌 出示课件 4 可以同桌交流 这支歌唱出了老爷爷对老奶奶的关心 这支歌给 老奶奶带来了快乐 这支歌给老奶奶留下了一生难忘的回忆 5 正因为她们共同携手度过了漫长的岁月 她们经历了人生的酸甜 苦辣 她们互相搀扶 互相关爱 不离不弃 彼此建立了真诚的爱 所以在老爷爷去世之后 生接读 10 自然段 而小音符的突然到来 让老奶奶又惊又喜 生接读 11 自然段 这支歌让老奶奶又想起了 与老爷爷一起共度的那段幸福 甜蜜的时光 她觉得老爷爷又回来 了 所以 生读 13 自然段 出示课件 7 那么 现在你再来读读这段话 你知道小音符为什么不想跑了吗 8 你现在还有没有不懂的问题呢 可以提出来 9 提出问题后 选出有价值的问题进行小组讨论 交流 10 全班交流 五 小组合作 交流 1 小音符们为什么不走了呢 她现在还会快乐吗 与前文对比 品读 2 如果快乐 那这种快乐和之前的快乐相比有什么不同 3 如果你是一个小音符 当你看到老奶奶孤独时 你会对小音符说 当你看到老奶奶 为你们的到来而变得快乐时 你会对其他音符说 如果你是老奶奶 你会对小音符说 你最想对 说 师小结 是啊 小音符们是被老爷爷和老奶奶之间的爱打动了 板 书 爱 所以才手拉手的钻进老奶奶的心里 板书 老奶奶 小音 符们长大了 他们懂得了给予别人快乐就是最大的快乐 你觉得他 们还仅仅是一串快乐的音符吗 他们还是怎样的音符 让我们来夸 夸他们吧 六 整体回顾 朗读课文 师 让我们静静聆听这个动人的故事 透过文字表面 去发现小音 符内心的快乐 指名配乐读课文 师 我被你动情的朗读陶醉了 也被小音符的歌陶醉了 孩子们 你们听出小音符们唱的是一首什么歌了吗 关于爱的歌 它唱出了 老爷爷和老奶奶之间的爱 唱出了小音符们对老奶奶的关爱 唱出 了人世间最平凡却是最动人的爱 放课件 小音符们组成的就是一 首真诚的爱