第一单元备课

1 第一单元备课第一单元备课 一 单元教材分析一 单元教材分析 本组教材围绕 我爱读书 这个专题 编排了四篇文章和一个园地一 1 窃读 2 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4 我的长生果 和语文园地一 将导语 课文 课后练习 语文园地中的口语交际 作文以及 综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起 教学本组课文 要引导学生 认真读书 揣摩 品味语言 把握主要内容 体会作者的思想感情 还要围绕 我爱读书 这个专题进行综合性学习 体会读书的乐趣 斌学会一些读书的 方法 二 教学设计理念二 教学设计理念 把学生放在一个大的学习环境中学习 把这个单元的语文学习变为学生语 文时间的过程 让学习变成一个读书交流的多种形式的活动 每一课的学习是 一个相对独立的学习单元 也是一个相对独立的学习活动 文本成为学习活动的载体 而不是学习活动的最终目的 这样的设计始终 把语文素养的提高放在显著的位置 学生时刻处在学习过程中 每个人都是学 习活动的参与者 在学习过程中会有积极的思维活动 并且始终伴随着学习者 自身的学习反思 不断调整自己的学习思路 使用多种学习策略 学生真正成 为学习者 三 单元教学目标三 单元教学目标 1 会认 27 个生字 会写 27 个生字 正确读写词语 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 背诵自己喜欢的部分 3 边读边想象画面 能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义 4 让学生能够养成爱好阅读的习惯 四 教学重难点四 教学重难点 1 识字 写字 朗读 感悟 2 通过对课文的学习 培养学生热爱大自然 热爱生活的思想感情 及丰 富的想象力和仔细观察事物的良好习惯 3 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力 五 教学措施五 教学措施 学习这组关于读书的课文 要把握主要内容 体会作者的思想感情 还要 围绕 我爱读书 这个专题进行综合性学习 加强教材的整合和课内外的融合 努力把读与悟 读与写 读书与活动结合起来 通过本组学习 力争让学生对 阅读充满兴趣 学会一些读书的方法 把阅读作为生活中重要的一部分 使阅 读成为生命内在的需要 六 教学课时六 教学课时 窃读记 2 课时 小苗与大树的对话 1 课时 走遍天下书为侣 2 课时 我的长生果 1 课时 语文园地一 3 课时 2 共计 12 课时 课课 题题 1 窃读记 教教 学学 目目 标标 认识 窃 腋 等 个生字 会写 窃 炒 等 个 生字 正确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充 足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等词语 有感情地朗读课文 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋 味 感悟作者对读书的热爱 对求知的渴望 并受到感染 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感 情的方法 体会作者用词的准确生动 教学重点教学重点 有感情地朗读课文 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书 的热爱 对求知的渴望 教学难点教学难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的 方法 体会作者用词的准确生动 教法教法 学法学法阅读法 讨论法 质疑法 教学准备教学准备多媒体 课件 教学课时教学课时两课时 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 修改修改 第一课时第一课时 一 谈话导入 激发读书兴趣 同学们 书籍能使我们增长 知识 开阔视野 陶冶情操 读书是 一种享受 一种快乐 读一本好书就 好比吃上一顿美味佳肴 那么 你们 有没有这样的经历与感受呢 学生 放谈读书的经历与体会 教师根据学 生的汇报适当的激励与点评 联系生活放谈感受 由生活走 向文本 激发学生阅读乐趣 刚才 同学们谈得非常好 老师也感受到了你们读书的乐趣 是 啊 读书能使人奋进 使人进步 读 书也是一个人生命的需要 有这样的 一个小女孩 非常喜欢读书 竟然去 窃书 这究竟是怎么回事呢 今 天 我们来学习一篇课文 窃读记 板书课题 看了这个课题 你有什么疑 问 预测 为什么要窃读 是怎么窃 读的 窃读是怎样的感受 二 初读课文 自学生字新词 第一课时第一课时 一 谈话导入 激发读书兴趣 思考 有这样的一个小女孩 非 常喜欢读书 竟然去 窃书 这究 竟是怎么回事呢 二 初读课文 自学生字新词 刚才同学们提出了那么多问题 3 刚才同学们提出了那么多问 题 那么就让我们带着问题走进课文 边读边思考 课文写了什么事 从整体入手 初步感知课文内 容 培养学生阅读的概括能力 学生读书 思考 教师与个别 学生交流 引导学生概括课文内容 自学生词新词 自学检测 认读生字与写字 体会词语的含义 适宜 适合 相宜 文中指在 书店人多 无人注意到我的这种环境 与我只读不买的窃读行为相适合 知趣 知道好歹 不惹人讨厌 这里指知道常常这样只读不买是惹人 讨厌的 每当感觉到书店里店员态度 变化时 我就会放下书离开 饥肠辘辘 饥饿得肚子发出肠 鸣音 白日梦 比喻不能实现的胡思 乱想 文中是说作者在饿着肚子站着 苦读中 也幻想着能够有钱 而有钱 也不过能吃上一碗面条 再坐下来舒 服地读书 这种最简单的需求对一个 穷学生来说像 白日梦 一样不可能 实现 依依不舍 留恋 不忍分离 二 熟读课文 理清课文记叙的 线索 学习一篇课文最好的方法就 是多读 读懂意思 读出味道 下面 就让你们就反复地读一读吧 指名分段读课文 看看字音 是否读准 句子是否读通顺 让学生概括地说说课文是怎 么记叙 我 窃读的经历与感受的 整理课文记叙的线索 放学后 边走边想 跨进店 门 打开书阅读 恐惧被发现 饥饿难耐 放回书架 走出书 店 三 品读课文 体会走进书店的 经历 默读第 自然段 画出 我 的动作和心理活动的 句子或关键词 课件演示第 自然段 指名学生朗读 说说体会到了什 么 跨进店门 暗喜 踮起脚 尖 从大人腋下钻过去 总算挤到 那么就让我们带着问题走进课文 边 读边思考 课文写了什么事 引导学生概括课文内容 自学生词新词 自学检测 认读生字与写字 体会词语的含义 二 熟读课文 理清课文记叙的 线索 学习一篇课文最好的方法就 是多读 读懂意思 读出味道 下面 就让你们就反复地读一读吧 指名分段读课文 看看字音 是否读准 句子是否读通顺 让学生概括地说说课文是怎 么记叙 我 窃读的经历与感受的 整理课文记叙的线索 三 品读课文 体会走进书店的 经历 默读第 自然段 画出 我 的动作和心理活动的 句子或关键词 课件演示第 自然段 指名学生朗读 说说体会到了什 么 4 里边来了 急切地寻找 写出了 她读书的渴望与急切 这些都说明了 她特别喜欢读这本书 想像当时 我 找书的样子 表演体会 把鲜活的文字转化成直观的想 像与表演 有助于对课文的理解 加 深体验 她这样去窃读 你们有什么 感受 引导学生发表不同的看法 引导学生朗读第 自然段 读出暗喜 渴望 急切的心情 四 置留问题 布置作业 她是一个多么爱读书的小姑 娘 当她找到那本想读的书 又是怎 样阅读呢 她有怎样的心理感受 下 节课我们继续学习 抄写自己感受最深的句子 并初 步体会句子的含义 第二课时第二课时 一 复习引入 认读词语 窃读 炒菜 锅 勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋 檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等 回顾课文内容 过渡 上节课我们初读了课文 知道 我 是一个爱读书的小姑娘 为了 读到自己喜欢的那本书 费劲了力气 才找到 那么 她是怎样阅读呢 有 什么感受 这节课我们继续学习这篇 课文 板书课题 二 品读体验 指名读第 自然段 体会我 读书的样子与内心 体会 我像一匹恶狼 贪婪地 读着 课件演示句子 这句话把什么比作什么 饿狼 给我们留下的是不太 美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样 写有什么好处 表现出作者如饥似渴地读书 感悟写法 体会语言精妙 训练语 言运用能力 体会 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 课件演示句子 快乐的是什么 恐惧的是什 么 想像当时 我 找书的样子 表演体会 她这样去窃读 你们有什么 感受 引导学生朗读第 自然段 读出暗喜 渴望 急切的心情 四 置留问题 布置作业 第二课时第二课时 一 复习引入 认读词语 窃读 炒菜 锅 勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋 檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等 回顾课文内容 过渡 二 品读体验 指名读第 自然段 体会我 读书的样子与内心 体会 我像一匹恶狼 贪婪地 读着 课件演示句子 这句话把什么比作什么 饿狼 给我们留下的是不太 美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样 写有什么好处 体会 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 5 你在生活中有这样的体验吗 联系生活说一说 引导学生读出这种复杂的内 心 默读 自然段 体会 我 窃读的滋味 交流自 己的感动 要求学生读出自己的体会 读出 自己的感动 然后 自主交流 师生 对话 联系生活 关注体验 害怕书店老板发现 是什么 滋味 作者读书 是在人多别人不注 意她的时候窃读 因为是窃读 所以 当人少了 她就会丢下心爱的书转移 到其它书店 这种奔波的滋味也不好 受 把自己隐藏起来 是什么滋 味 要想读书还得动一番心思 让 人家看不出来 确实挺累 还贴在一 个大人身边 躲来躲去的 这种读书 的滋味有些不好受 赶上天下雨 是什么滋味 为了读书 却庆幸下雨 并且 希望越大越好 还装着邹眉头 望街 头 这样的窃读方式令人感动 饿得饥肠辘辘 是什么滋味 作者读书太饿了 太累了 腰 酸了 腿疼了 脚也麻了 一直站两 个多小时 收获很多 也付出很多 日光灯亮起来 是什么滋味 作者什么也没吃 却咽了一口 唾沫 说明她一定从书中收获了很多 知识 心里非常高兴 我走出书店时 是什么滋味 身体上很疲惫了 她却感到浑 身轻松 说明她读完书后非常的高兴 和满足 联系生活实践说说 你们是 吃饭长大的 也是读书长大的 这 句话的理解 吃饭长大 指的是身体的物 质需求 读书长大 则是指精神的 成长 心灵的成长 粮食哺育的是身 体 而书籍哺育的是灵魂 一个只有 知识与智慧不断增长的人 才是一个 默读 自然段 体会 我 窃读的滋味 交流自 己的感动 害怕书店老板发现 是什么 滋味 把自己隐藏起来 是什么滋 味 赶上天下雨 是什么滋味 饿得饥肠辘辘 是什么滋味 日光灯亮起来 是什么滋味 我走出书店时 是什么滋味 联系生活实践说说 你们是 吃饭长大的 也是读书长大的 这 句话的理解 三 感悟写法 引导 这篇课文真实感人 那么 你认 为哪里写得好呢 6 真正健康成长起来的人 三 感悟写法 引导 这篇课文真实感人 那么 你认 为哪里写得好呢 学生讨论 相机引导学生朗读 学习语言 积累语言 品悟语 言 体现语文教学工具性与人文性的 统一 落实语文的基础 小结 这篇语言朴实而又生动感人 特 别动作和心理描写极为传神 充分表 达了作者对读书的酷爱 四 拓展延伸 以后你应该怎样来读书 说一说有关读书的名言 五 布置作业 阅读 窃读记 节选 发放 材料 写出读后感 根据综合性学习的要求 自 选活动 感受阅读的快乐 四 拓展延伸 以后你应该怎样来读书 说一说有关读书的名言 五 布置作业 板书板书 设计设计 窃读记 酸 快乐 你是吃饭长大的 也是读书长大的 更是在爱里长大的 甜 惧怕 苦 7 辣 教学教学 反思反思 课课 题题 2 小苗与大树的对话 教教 学学 目目 标标 1 认识 3 个生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 正确 流利 分角色朗读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合 性学习 教学重点教学重点 把握访谈的主要内容 进一步感受阅读的乐趣 明晰健康成长的要求 教学难点教学难点 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合性学 习 教法教法 学法学法阅读法 讨论法 质疑法 教学准备教学准备多媒体 课件 教学课时教学课时一课时 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 修改修改 第一课时第一课时 揭示课题 质疑问难 1 齐读课题 小苗与大树的对 话 2 质疑问难 读了课题 你想 知道些什么 小苗是谁 大树又是谁 3 互相交流 把收集到的有关 季羡林先生的资料与大家分享 4 这篇课文的形式与我们以前 读的课文有什么不同 初读课文 感知内容 1 自由读课文 读准字音 读 通句子 想想苗苗和季先生对读书有 哪些见解 做好批注 2 同桌互相检查读课文 互相 评议 3 指名朗读课文 提出不理解 的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 4 交流汇报 苗苗和季先生对 第一课时第一课时 1 收集有关季羡林先生的资料 2 布置学生列出自己喜欢的课外书 清单 互相交流 把收集到的有关季羡林先 生的资料与大家分享 同桌互相检查读课文 互相评议 交流汇报 苗苗和季先生对读书有哪 些见解 你是从哪些词句了解到的 深入感悟 明白道理 2 各小组派代表汇报 其他组员可 以补充 8 读书有哪些见解 你是从哪些词句了 解到的 深入感悟 明白道理 1 小组合作学习 边读课文 边完成表格 苗苗的见解 我的感受 季先生的见解 2 各小组派代表汇报 其他组 员可以补充 3 重点围绕以下句子交流自己 的感受 a 文学家鲁迅曾经讲过 要把 文章写好 最可靠的还是要多看书 b 21 世纪的青年 要能文能理 c 三贯通 这才是 21 世纪的青 年 d 古文也很重要 我觉得 一 个小孩起码要背两百首诗 五十篇古 文 这是最起码的要求 积累运用 培养能力 1 把自己感受最深的句子画下 来多读几遍 2 结合自己的学习生活实际 谈谈多读书 读好书的体会 拓展活动 向大家介绍自己最喜欢的书 向大家推荐一些书目 古文 观止 三国演义 水浒传 西游 记 利用课余时间读读 3 重点围绕以下句子交流自己的感 受 向大家介绍自己喜欢的书 板书板书 设计设计 小苗与大树的对话 闲书 多看书 9 偏科 三贯通 学习外语 两百首诗 五十篇古文 教学教学 反思反思 课课 题题 3 走遍天下书为侣 教教 学学 目目 标标 1 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 3 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 教学重点教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 教学难点教学难点 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 教法教法 学法学法阅读法 讨论法 质疑法 教学准备教学准备多媒体 课件 教学课时教学课时两课时 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 修改修改 第一课时第一课时 谈话导入 激发兴趣 1 一本好书 蕴含着丰富的知 识和美好的情感 古今中外有成就的 人 都喜欢阅读 从童年时的 窃读 到季先生对读书的见解 可以看出 他们都善于从书中汲取营养 今天 我们学习第 3 课 走遍天下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的意思 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读 通句子 不理解的词语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大家帮 助解答 或查字典 或联系上下文理 解 第一课时第一课时 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句 子 不理解的词语做上记号 伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一 趟 背诵 零次 编写 某种 1 初读全文 重点交流对主 要内容的把握 作者走遍天下以书为 侣的理由和方法 然后再交流印象深 10 4 默读课文 想想作者选择一 本书陪伴自己旅行的理由是什么 在 书上作批注 再读课文 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作 者选择一本书陪伴他旅行的理由 作 者 一遍又一遍地读那本书 的方法 分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大 家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 A 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 B 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会说 真想不到你懂这个 c 你每天都回家 可不管过了 多少年 你还会说 我怎么没注意 过 灯光照着那个角落 光线怎么那 么美 把这些句子多读几遍 再充分说 说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓住 朋友 家 一百次 多少 年 发表不同的见解 4 齐读第 6 自然段 联系上下 文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者选择一本书陪伴自己旅 行的理由 第二课时第二课时 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪些词句看出 我 是在 一遍又 一遍 地读 抓住 首先 然后 最后 这三个表示顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你们感受 到什么 3 联系实际交流作者读书的方 法 用上 首先 然后 最 后 说一说 4 默读最后一段 想一想 作 者除了把书比作一位朋友 还比作什 么 为什么会这样比 这样比的好处是 什么 5 有感情地朗读最后一个自然 段 积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落多读几 遍 试着背一背第 7 自然段 再与伙 伴比赛 看谁记得又快又牢 并谈谈 自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的 方法对你有什么启示 3 还有什么感兴趣的问题 提 出来与大家交流 拓展活动 刻的地方 还可提出不懂的问题 2 你总能从一本书中发现新 东西 不管你看过多少遍 这一观点 作者是如何表达出来的 3 反复地读一本书的方式方 法有哪些 你受到了哪些启发 小组合作读课文 交流 作者选 择一本书陪伴他旅行的理由 作者 一遍又一遍地读那本书 的方法分 别在课文的哪些段落 你喜爱的书就像一个朋友 就 像你的家 这真像与另一个人同 船而行 一本你喜爱的书就是一 位朋友 也是一处你随时想去就去的 故地 走遍天下书为侣 等 将 书喻为家 故地 人 朋友 伴侣这 些美好亲切的事物 显得活泼而又形 象 简单而又深刻 抓住 首先 然后 最后 这 三个表示顺序的词语感悟 第二课时第二课时 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪些词句看出 我 是在 一遍又 一遍 地读 3 联系实际交流作者读书的方 法 用上 首先 然后 最 后 说一说 3 联系实际交流作者读书的方 法 用上 首先 然后 最 后 说一说 4 默读最后一段 想一想 作 者除了把书比作一位朋友 还比作什 么 为什么会这样比 这样比的好处是 什么 5 有感情地朗读最后一个自然 段 积累运用 升华认识 拓展活动 11 1 读一读 阅读链接 神奇的书 把自己的感受用几句 话写下来 2 向大家介绍你怎样读一本自 己喜爱的书 并说说你喜爱它的原因 板书板书 设计设计 3 走遍天下书为侣 内容思考 品味欣赏 寻找新知 总结收获 产生共鸣 教学教学 反思反思 课课 题题 4 我的 长生果 教教 学学 目目 标标 1 认识 12 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会 作者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 教学重点教学重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体 会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 教学难点教学难点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体 会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 教法教法 学法学法阅读法 讨论法 质疑法 教学准备教学准备多媒体 课件 教学课时教学课时两课时 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 修改修改 第一课时第一课时 一 回顾导入 揭示课题 同学们 第一单元我们学习的主 题是 我爱读书 在前几篇课文中 我们一直在和书进行着有趣地对话 窃读记 中的小女孩 在书店里得 到了 窃读 的乐趣 小苗与大树 的对话 中的小女孩 在对长辈的访 谈中获得了读书的启示 走遍天下 书为侣 则提出要善于读书 常读常 新 百读不厌 必有所获 今天 我 们还要再学习一篇关于读书的文章 第一课时第一课时 一 回顾导入 揭示课题 学生交流 莎士比亚说过 书 籍是全世界的营养品 高尔基说过 书是人类进步的阶梯 皮罗果夫 也说过 一本好书 就是一个好的 社会 它能够陶冶人的感情和气质 使人高尚 12 看看它又告诉了我们什么 板书课题 生齐读课题 问 你有什么问题 如 课文中我的 长生果 是指什 么 为什么要把书比喻为我的 长生 果 二 初读课文 整体感知 1 让生带着问题自读课文 看 看能不能在文中找到答案 2 同桌互读课文 要求读准字 音 读通课文 相互评价 3 根据自读提示中的问题和方 法 再读课文 把自己感受最深的地 方勾出来多读几遍 在旁边写上自己 的感受 4 四人小组交流检查读书情况 三 细读课文 深入理解 1 作者写了少年时代读书和写 作的哪几件事 从中悟出了什么道理 看香烟人小画片 看连环画 看 文艺书籍 看中外名著 重点回忆了 两次作文的构思与写作的经历 作者悟出的道理 作文 首先构 思要别出心裁 落笔也要有点与众不 同的 鲜味 才好 作文 要写真情 实感 作文练习 开始离不开借鉴和 模仿 但是真正打动人心的东西 应 该是自己呕心沥血的创造 2 仔细阅读作者例举的两篇作 文 你是怎样理解作者从中所悟出的 道理 在你自己的写作中有过类似的 体会吗 引导学生结合自己的读书写作体 验来理解 谈自己的感受 更重要的 是学习并运用作者的写作方法和读书 方法 博览群书 入情入境 作读 书笔记 会借鉴运用等 四 精读课文 体会情感 1 通过刚才的交流 大家理解 了为什么把书比作 长生果 了吗 长生果 即吃了可以使人长生不 老的果子 在这里指营养极其丰富 把书比喻为 长生果 意思是书是 人类的精神食粮 是人类文明延续的 营养 充分表达了书与人类文明发展 的关系 而作者就是在书的引领下写 作越来越成熟的 将书喻为长生果 可见作者对书 的钟爱 2 文中真实地回顾了作者少年 时代与书的故事 使作者酷爱读书的 思考 课文中我的 长生果 是指什么 为什么要把书比喻为我的 长生 果 二 初读课文 整体感知 1 让生带着问题自读课文 看 看能不能在文中找到答案 2 同桌互读课文 要求读准字 音 读通课文 相互评价 3 根据自读提示中的问题 和方法 再读课文 把自己感受最深 的地方勾出来多读几遍 在旁边写上 自己的感受 4 四人小组交流检查读书情况 三 细读课文 深入理解 1 作者写了少年时代读书和 写作的哪几件事 从中悟出了什么道 理 2 仔细阅读作者例举的两篇作 文 你是怎样理解作者从中所悟出的 道理 在你自己的写作中有过类似的 体会吗 四 精读课文 体会情感 1 通过刚才的交流 大家理解 了为什么把书比作 长生果 了吗 2 文中真实地回顾了作者少年 时代与书的故事 使作者酷爱读书的 情景再现在我们眼前 读读课文 你 13 情景再现在我们眼前 读读课文 你 是从哪里感受到作者对书的喜爱之情 的 通过重点段落和句子的分析 明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终 看叫做 香烟人 的小画片时的津津 有味 看连环画时的废寝忘食 读文 艺书籍时的不求甚解 读中外名著时 的如醉如痴 作者正是不断地在书里 如饥似渴地汲取营养 才不断地成长 起来 所以作者在回首少年时光时才 感到那样的愉悦 3 通读全文 体会读书的乐趣 五 品读语言 学习作者在运用 语言上的特点 1 生动的比喻 让生有感情地 朗读背诵 2 恰当的词语 积累运用 流 光溢彩 眼羡 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵 肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然 神伤 千篇一律 大显身手 心安理 得 六 联系实际 交流体会 说一说你读书中的故事 你在书 中的收获 1 抄写文中优美的词句 背诵 自己喜欢的段落 2 把自己在读书中所得的收获 写成一个小片段 是从哪里感受到作者对书的喜爱之情 的 3 通读全文 体会读书的乐趣 五 品读语言 学习作者在运用 语言上的特点 1 生动的比喻 让生有感情地 朗读背诵 2 恰当的词语 六 联系实际 交流体会 说一说你读书中的故事 你在书 中的收获 14 板书板书 设计设计 4 我的 长生果 津津有味 废寝忘食 不求甚解 如醉如痴 阅读 博览群书如情入境写读书笔记 作文 构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 教学教学 反思反思 课课 题题 口语交际 习作一 教教 学学 目目 标标 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开 展辩论等活动 增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读好书的良好习惯 2 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运 用平时积累的语言材料 练习修改自己的习作 教学重点教学重点 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读 的快乐 教学难点教学难点 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读 的快乐 教法教法 学法学法阅读法 讨论法 质疑法 教学准备教学准备多媒体 课件 教学课时教学课时3 课时 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 修改修改 第一课时第一课时 口语交际口语交际 激发兴趣 明确目标 在这次 我爱读书 综合性学习 活动中 大家一定有不少收获吧 今 天 我们就来交流一下 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有 什么收获呢 请同学们在组内交流 第一课时第一课时 口语交际口语交际 激发兴趣 明确目标 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有 什么收获呢 请同学们在组内交流 15 2 学生在组内交流 教师巡视检 查 督促 要求人人发言 对个别表 达 交流有困难的学生 可采用个别 辅导或同学互助的方法 鼓励他们积 极发言 3 互听互评 互相修正 共同提 高口语交际水平 4 推荐代表参加全班交流 为了 使代表的发言能取得好的效果 小组 成员可集体出主意 想办法 使发言 的内容更全面 更精彩 全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自 由交流评价 感受阅读的快乐 开展辩论 启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但 也有人说 开卷未必有益 看了那 些不健康的书反而有害 你对这个 问题怎么看 请同学们摆事实 说道 理 展开一次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样 滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我 们的人生 像窗户一样打开我们的世 界 给我们力量 勇气和智慧 我们 有什么理由不和好书交朋友呢 让我 们养成爱好阅读的习惯 一生都与好 书相伴吧 第二 三课时第二 三课时 习作习作 谈话导入 激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲 述读书故事 交流读书体会 介绍采 访心得 开展辩论等活动 体会到读 书带给我们的乐趣 大家的发言都各 有见地 把你们交流的内容进行加工 整理 写下来就一定会成为一篇篇佳 作 下面就请大家选择一个角度 把 自己感受最深的内容写下来吧 阅读提示 明确要求 投影出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难 的学生进行个别指导 2 学生完成初稿后 自己认真进 行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 2 学生在组内交流 教师巡视检 查 督促 要求人人发言 对个别表 达 交流有困难的学生 可采用个别 辅导或同学互助的方法 鼓励他们积 极发言 3 互听互评 互相修正 共同提 高口语交际水平 全班互动 交流评价 你对谁说的话有同感 学生自由 交流评价 感受阅读的快乐 开展辩论 启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但 也有人说 开卷未必有益 看了那 些不健康的书反而有害 你对这个 问题怎么看 请同学们摆事实 说道 理 展开一次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 第二 三课时第二 三课时 习作习作 谈话导入 激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲 述读书故事 交流读书体会 介绍采 访心得 开展辩论等活动 体会到读 书带给我们的乐趣 大家的发言都各 有见地 把你们交流的内容进行加工 整理 写下来就一定会成为一篇篇佳 作 下面就请大家选择一个角度 把 自己感受最深的内容写下来吧 阅读提示 明确要求 投影出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 试写初稿 反复修改 16 4 按照小组同学的建议 再次修 改自己的习作 朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至两名同学 分别 朗读各自的习作 可以是全文 也可 以是片段 教师引导学生进行赏析 誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后 抄写在作文本上 2 整理习作和收集到的资料 小 组合作办一期以 读书乐 为主题的 手抄报 板书板书