第1课时《负数的意义和读、写法》导学案设计

导学案设计 课题负数的意义和读 写法课型新授课 设计说明 鉴于本节课的教学目标及学情实际 为了提高学生在课堂中的参与性 与主动性 在教学设计上有以下特色 1 提供信息 引出负数 上课伊始 首先提供一组信息 让学生初步建立具有相反意义的量的 意识 为学生认识负数作铺垫 再让学生用自己的方法把一组具有相反 意义的量记录下来 并出示不同的记录方式 最后引出正数和负数 2 结合情境 深入理解 为了让学生能够直观地理解负数的意义 创设表示温度的情境 区分 3 和 3 在直观的感受下理解用正数和负数表示两种具有相反意义 的量 会正确地读 写正负数 知道 0 既不是正数 也不是负数 课前准备 教具准备 PPT 课件 学具准备 温度计 教学过程 教学环节教师指导学生活动效果检测 一 提供素材 导入新课 5 分钟 1 课件出示信息 图书馆昨天购进 300 本 书 今天借出 100 本 思考题中的两个数据表 示的意义有什么不同 2 组织学生说一说自己了 解到的生活中具有相反 意义的量 3 课件出示几组相反意义 的量 1 观察信息 独立思 考 然后在小组内交 流自己的想法 再进 行全班汇报 初步体 会生活中存在很多具 有相反意义的量 2 交流自己了解的信 息 并说清数据中哪 两种量是意义相反的 3 观察数据 谈感想 1 将对应的数填在相应 的圈里 98 35 2 150 3 14 21 9 0 005 1 61 5 6 74 3 6 二 初步感知 负数 10 分 钟 1 组织学生用自己的方法 表示上述具有相反意义 的量 2 在小组内讨论 交流 并汇报 3 引导学生说出哪种方法 最简捷 1 认真思考 并独立 尝试用自己喜欢的方 法表示具有相反意义 的量 2 在小组内讨论 交 流 并汇报不同的方 法 3 通过比较 得出用 表示的 方法最简捷 2 照样子填一填 向前走 8 步 向后走 8 步 从银行取出 500 元 电梯上升 5 层 向东跑了 50 米 三 师生交流 探究新知 15 分钟 1 介绍正负数的读写 1 师板书一组负数 并 领读一个负数 指导学 生读出其他的负数 2 师介绍正号 和 负号 并明确书写 正负数时的注意事项 2 走进生活 了解负数 1 气温预报中的负数 课件出示例 1 指导学生观察六个城 市的气温情况 说说能 发现什么 课件出示 3 和 3 提问 3 和 3 有什 么不同 表示的意义一 样吗 引导学生讨论 0 是 1 1 认真听教师的读 法 尝试读出其他的 负数 并在小组内互 读互评 2 学习正号 和负号 的读写 方法 明确正数前面 的正号可以省略不写 负数前面的负号不能 省略不写 2 1 认真观察六个 城市的气温 说出自 己发现的问题 武 汉和长沙的气温中都 有 3 但是武汉的 3 带有 尝试说出两个温度 表示的意义 3 表示零下 3 摄氏度 3 填空 1 如果下降 5 米记作 5 米 那么上升 4 米 记作 米 如果 2 千克表示增加 2 千 克 那么 3 千克表示 2 2 月 7 日 妈妈在银 行存入 5000 元 存折 上应记作 元 3 月 1 日 妈妈取出 1000 元 存折上应记 作 元 3 8 7 读作 25 读作 4 海平面的海拔记作 0 米 海拔 450 米表 示 海拔 102 米表示 零上还是零下 能用正 负数表示吗 2 存折上的负数 组织学生自学教材 3 页 例 2 讨论存折中的正数 表示什么 负数表示什 么 3 明确负数的意义和读法 4 引导学生举例说出生活 中的负数 3 表示零上 3 摄氏 度 经过讨论明确 0 是零上温度和零下温 度的分界线 因此 0 既不是正数 也不是 负数 2 在讨论中明确存 折中的正数表示存钱 的数额 负数表示支 取的数额 3 理解负数的意义 并举例试读负数 4 举例说出生活中的 负数 4 下表为二 1 班几名学 生每节课的举手次数 如果把 7 次作为标准 超过的次数用正数表示 不足的次数用负数表示 请用正负数来表示 姓名次数表示 张晶9 李强5 王刚8 张丽4 四 巩固练习 应用知识解决 问题 7 分钟 1 教材 4 页 1 题 2 教材 4 页 2 题 1 在小组内讨论 交 流做法 小组选代表 陈述问题的答案 2 独立完成 并汇报 结果 5 判断 1 零上 12 和零下 12 是两种相反意义的 量 2 一个数不是正数就 是负数 3 0 既是正数 又是负