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1 / 3教学语言美例析我们都知道，教学语言可分为有声教学语言和无声教学语言。可是在实际操作中，人们往往只重视有声教学语言而不重视甚至忽略了无声教学语言。殊不知无声教学语言不仅可以强化有声教学语言的表达效果，有时候还可以起到有声教学语言所无法替代的作用。就拿教师服饰这一无声教学语言来说吧。如果一个教师不注意自己的穿着打扮，穿戴得过于随便、寒伧甚或邋遢，就会给人一种穷酸迂腐、痴呆傻愣的形象，从而削弱教师的权威性、神圣感和感召力。学生一见到这样的老师就会发笑、恶心甚而生出作贱老师的恶作剧。学生一旦形成对老师的反感、轻贱，就会失去对老师的兴趣和信赖，从而导致教学效果大打折扣。相反地，如果一个老师太过注重穿着打扮，总是穿金戴银、追求新奇、怪异、夸张、透露等所谓时髦的服饰发型，又会被认为轻佻而不庄重、浅薄而无内涵、油头粉面、满身铜臭，是金玉其外，败絮其中。同时有可能在学生中造成一种不良的导向。可见作为一个教师来说，太过注意自己的穿着打扮与穿戴过分随便都是不妥当的。事实上，教师作为一种崇高的职业，一个特殊的群体，他担负着为人师表的神圣职责，因此，他的职业特性决定了他的服饰必须质地考究，款式端方，搭配自然，干净整2 / 3洁。也只有这样的服饰 ，才是教师得体的服饰，才不会掩损教师作为“太阳底下最光辉的职业”光芒，才不会贬损教师作为“人类灵魂的工程师”的气度。端庄稳重、和谐雅致、大方得体的服饰可以体现出教师良好的精神面貌，从而塑造了教师良好的职业形象、公众形象，这本身就是一种美的创造，一种美的享受。学生在对这一美的欣赏中产生愉悦的情感，进而产生浓厚的兴趣，从而大大增强了教学效果，特别是学生在对教师服饰的审美过程中，有可能把老师奉为楷模、偶像进行崇拜、模仿，从而给学生一种健康良好的服饰导向，这是有声教学语言所难于达到的效果。由此可见，教师的服饰不仅是一种自我形象的私人包装，也是一种职业形象的公众艺术，它不仅关系到教学的效果，也关系到学生的审美。因此，作为一名教师，我们一定要重视自己的服饰艺术品位，用好自己的服饰语言，以期收到事半功倍的良好教学效果。当然，这里只是以教师服饰为例，管中窥豹，从而说明无声教学语言的重要作用。此外，无声的教学语言还有教师的目光语、微笑语、姿态语和手势语等体态语言。一般地说，自然亲切的目光、柔和静雅的微笑、大方得体的姿态，简明有力的手势都与和谐雅致的服饰语一样，可以给人以美的享受，美的熏陶，可以
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